Tema 2.

Formación virtual y aprendizaje electrónico

Prof. José María Romero Rodríguez
Recursos Didácticos y Tecnológicos aplicados a la Educación Primaria
Curso 2022/2023
[Link]
 Introducción

· En las últimas décadas la inclusión de la tecnología en el aula ha sido exponencial

· Los recursos tecnológicos han facilitado la labor docente y posibilitado nuevos escenarios acorde a la
sociedad del siglo XXI

· El uso de las TIC en el aula favorece la competencia digital del estudiantado

 Web 1.0 a la 5.0

Web 1.0 página estática, donde los usuarios son receptores de la información. Ejemplo: [Link]

Web 2.0 plataforma de gran participación del usuario, en la que este puede interactuar en el espacio virtual y colaborar con

otros usuarios de una forma amplia en diferentes contextos. Ejemplo: Facebook

Web 3.0 red en la que se produce cooperación, y que está vinculada a dos plataformas que son por un lado, las tecnologías

semánticas y, por otro lado, el entorno de computación social. Ejemplo: Gnoss (red social que tiene el objetivo de crear una identidad
digital para cada persona y que le sirva de identificación en cualquier entorno virtual)

Web 4.0 ordenadores o dispositivos móviles conectados con otros objetos a tiempo real y en cualquier momento o lugar de

modo virtual o físico. Ejemplo: SocialDrive

Web 5.0 experiencia mediante los dispositivos, como la realidad aumentada y la realidad virtual. Ejemplo: HoloLens / Metaverso
 Informe Horizon 2022

Tecnologías a ser adoptadas

Modelos de cursos combinados e híbridos
Analítica de aprendizaje
Microcredencialización
Recursos Educativos Abiertos (REA)
Aprendizaje online de calidad
 Modelos de cursos combinados e híbridos

El modelo híbrido, también llamado Blended learnig o mixto, es una forma de enseñanza que combina herramientas y

recursos didácticos de la modalidad presencial y a distancia, teniendo como finalidad mejorar la experiencia del

estudiante, así como el proceso de aprendizaje

 Analítica de aprendizaje

Hace referencia al análisis de los datos que caracterizan nuestros comportamientos sociales (personas con las que

interactuamos, lugares a los que vamos, cosas que hacemos), combinadas con los datos de otros para formar una red de

datos mayor, que ayuda a la comprensión de ciertos fenómenos o tendencias  Big Data

Aplicación educativa: recopilación de los resultados de aprendizaje de los estudiantes, líneas de investigación de los

docentes, datos de los empleados, resultados de encuestas de satisfacción…

 Microcredencialización

Programas de estudio que verifican, validan y comprueban que se han logrado habilidades y/o competencias específicas.

Las microcredenciales difieren de los títulos y certificados tradicionales, generalmente se ofrecen en plazos más cortos o

más flexibles y tienden a estar más enfocados

 REA

Acceso universal al Genera comunidades

conocimiento de aprendizaje

Promueve la ciencia Dota de recursos a la

abierta población

[Link] Apropiación social del conocimiento

 e-Learning

Electronic learning (e-Learning), se define como aprendizaje electrónico, siendo aquel que conocemos como
modalidad online o virtual. En palabras de García-Peñalvo (2005, p. 2) el e-Learning hace referencia a “cualquier
actividad educativa que utilice medios electrónicos para realizar todo o parte del proceso formativo”

Sincrónico Asíncrónico
 b-Learning

· Planificación y organización del trabajo

e-Learning · Ausencia de contacto humano que condiciona la motivación
· Falta de formación tecnológica de los estudiantes y profesorado

Enseñanza semipresencial donde coexiste el aprendizaje

Blended learning (b-Learning) en un espacio físico como es el aula y en un espacio
virtual a través de herramientas digitales
 Características

e-Learning y b-Learning:
• Se generan espacios virtuales para el desarrollo de la enseñanza y aprendizaje
• El estudiantado adapta los tiempos de formación a sus necesidades individuales
• Algunas de las funciones están automatizadas y dan respuesta inmediata de los resultados del
aprendizaje
• Favorece la participación y colaboración entre estudiantes, por medio de foros y espacios para el
intercambio de información
Solo b-Learning:
• Combinación de la enseñanza presencial con el trabajo autónomo de forma virtual
• Espacio físico para la resolución de dudas
Aznar, I., Cáceres, M.P. y Romero-Rodríguez, J.M. (2019). Competencia digital de un tutor e-learning: un
modelo emergente de buenas prácticas docentes en TIC. Texto Livre: Linguagem e Tecnologia, 12(3), 49-68.
[Link]
 Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA)

Campus virtuales donde el alumnado interactúa con los contenidos, facilitan la comunicación entre pares y entre docente-
estudiante y posibilitan la realización del seguimiento sobre el progreso de cada uno (ej: plataforma PRADO o Google
Classroom)
 Massive Open Online Courses (MOOC)

Cursos online masivos y en abierto, definidos por Gil y Martínez (2016, p. 45) como: “cursos gratuitos ofrecidos por
diferentes instituciones, con carácter masivo, porque son ofertados a miles de personas de forma online desde cualquier
parte del mundo y abiertos”

¿Sincrónicos
o
asincrónicos?

[Link]
 M-tutoring

Tutoría que se realiza de forma virtual a través de los distintos canales digitales

Plataformas virtuales Correo electrónico Videoconferencia Redes sociales

 Evolución métodos activos

No son excluyentes, todos ellos conviven en el mismo espacio y se complementan

Irrupción de los smartphones y las

Democratización de las tecnologías móviles emergentes
e-Learning computadoras y del
aprendizaje f-Learning

Aprendizaje significativo,
mayor protagonismo al
alumnado
m-Learning
Necesidad de contar b-Learning
con una persona física
 Desafíos de aprendizaje (I)

(a) Falta de formación docente, inclusión de materias tecnológicas en los planes de

estudios universitarios

Perder el miedo a la tecnología Conocer sus potencialidades Educar en su buen uso

(b) Escasez de recursos tecnológicos en los centros BYOD

Brecha digital
 Desafíos de aprendizaje (II)

(c) Necesidad de contar con experiencias que sirvan de referente a los docentes

Ejemplos de buenas prácticas docentes

(d) Tecnología como recurso, no tecnificar al completo la enseñanza

Complementariedad metodológica
 Actividad

· Crea una clase en un entorno virtual de aprendizaje en Google

classroom. Debes añadir una noticia general en el tablón, subir

algún documento y establecer una actividad para los estudiantes

· Actividad individual

· La entrega de la actividad finalizará al terminar la clase