ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA - PRÁCTICA Nº5
CUESTIONES. Debe contestar a cada una de las cuestiones desarrollando cada una de las
respuestas:
1. ¿Qué es la estadística?
La estadística es una ciencia que se encarga del estudio de un tipo de muestras para extraer
conclusiones acerca de los parámetros poblacionales.
2. ¿De qué se ocupa la estadística descriptiva?
Es una técnica que obtiene, organiza, presenta y describe un conjunto de datos.
3. ¿De qué se ocupa la estadística inferencial?
Es el conjunto de métodos y técnicas que permiten inducir a partir de una muestra el comportamiento
de una población.
4. ¿Qué es una población?
Es un conjunto de elementos que tienen rasgos en común y son de interés para un experimento o
alguna pregunta.
5. ¿Qué es una muestra?
Es un subconjunto de casos de individuos o de una población.
6. ¿Qué es un parámetro?
Es una función definida sobre un número o números de la población.
7. ¿Qué es un estadístico?
Es una medida cuantitativa, derivada de un conjunto de datos de una muestra,
8. ¿Qué es medir según Stevens?
Es atribuir números a las características de los individuos, objetos, etc.
9. ¿Cuáles son las escalas de medida y sus características?
- Nominal: Diferencia si un objeto o relación es diferente o igual a otro.
- Ordinal: Se detectan los diferentes grados del atributo de un objeto, estableciendo un orden.
- Intervalo: Se establecen operaciones de sumatorio y resta y de diferencia e igualdad. Existencia de 0
arbitral.
- Razón: Existencia del 0 absoluto.
10. ¿Qué es una variable?
Es una magnitud que puede tener cualquier tipo de valor entre los componentes de un conjunto.
11. ¿Cómo se clasifican las variables?
- Cualitativa
- Cuasicuantitativa
- Cuantitativa
12. ¿Qué son las medidas de tendencia central y cuáles son?
Es un número situado hacia el centro de la distribución de unos valores, ubicado el conjunto de los
datos.
- Media
- Mediana
- Moda
13. ¿Qué ocurre con la media si a las puntuaciones les:
◦ sumamos una constante: La media quedará aumentada en dicha constante Y = X + a
◦ restamos una constante: La media disminuirá en dicha constante Y = X - a
◦ multiplicamos por una constante: La media quedará multiplicada por esa constante Y = X · a
X
◦ dividimos por una constante: La media quedará dividida por esa constante Y =
a
14. Si la media de X=4 y hacemos una transformación de la forma Y=3X+5 ¿Cuánto vale la media de
Y?
1
ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA - PRÁCTICA Nº5
15. ¿Qué son las medidas de dispersión?
Son números que indican si una variable se mueve mucho, poco, más o menos que otra.
16. ¿Cuáles son las medidas de dispersión?
- Amplitud total, recorrido, o rango.
- Amplitud semiintercuartil.
- Desviación media.
- Varianza y desviación típica.
- Cuasivarianza
- Coeficiente de variación.
17. ¿Qué ocurre con la varianza si a cada puntuación X se:
◦ suma una constante: No varían los datos.
◦ multiplica por una constante: La varianza queda multiplicada por el cuadrado de esa constante.
18. Si la varianza de X=25 y se hace una transformación lineal de la forma Y= - 3X +4 ¿Cuánto valen la
varianza y la desviación típica de Y?
19. Si a cada puntuación se le resta la media y luego se efectúa el sumatorio, dará siempre 0.
20. Si tiene una variable cuantitativa ¿Siempre es la media la mejor medida de tendencia central?
Cuando eso no fuera así ¿qué hallaría?
Si tengo una variable cuantitativa corresponde a una escala de intervalo o razón.
No, la mejor medida es el coeficiente de variación y si el resultado es > 40 significa que la media no es
representativa y hay que utilizar la mediana como medida de tendencia central.
21. Si tiene una variable cuantitativa ¿Cuándo no debe hallar la varianza como mejor medida de
dispersión? ¿Qué hallaría?
Si tengo una variable cuantitativa corresponde a una escala de intervalo o razón.
No debo hallar la varianza cuando es mayor a 40 y hallaría la amplitud semiintercuartil de dispersión.
22. ¿Qué es la moda?
Es el valor con mayor frecuencia en una de las distribuciones de datos.
23. ¿Qué es la mediana?
Es el valor que se encuentra en el centro de una distribución de puntuaciones dividiendo la muestra en
dos partes iguales, dejando por encima y por debajo de su valor el 50% de las puntuaciones
respectivamente.
24. ¿Qué significa que percentil 65 = 8
Significa que la puntuación 8 en la muestra deja por debajo de ella el 65% de los valores de la muestra,
es decir, el 65% de las puntuaciones de la muestra tienen un valor menor a 8.
25. ¿Qué significa que Rango percentil 2 = 40?
Significa que el 40% de las puntuaciones de la muestra se encuentran por debajo de esta puntuación,
es decir, el 40% de las puntuaciones de la muestra tienen un valor menor a 2.
26. Si quiere saber la puntuación que deja por encima de ella un 60% de puntuaciones superiores,
deberá hallar el........
Percentil 40, dado que nos dará el valor por debajo del cuál se encuentran el 40% de los valores de la
muestra. Si le restamos al 100% este 40% obtenido, obtendremos el porcentaje de puntuaciones que
deja este valor por encima, que en este caso corresponde al 60% de las puntuaciones.
27. Si quiere saber qué % hay por encima de la puntuación 70, tendrá que...............
2
ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA - PRÁCTICA Nº5
Calcular el rango percentil para conocer el % que ja por debajo la puntuación 70. Una vez calculado el
percentil correspondiente deberá restarle al 100% el porcentaje obtenido (correspondiente a la
puntuación 70), obteniendo de esta manera el porcentaje de valores que hay por encima de la
puntuación 70.
28. ¿Qué son los cuantiles?
Lo cuantiles son valores que nos permiten encontrar y estudiar la posición relativa que ocupa un
individuo dentro de los diferentes valores que puede presentar una variable. Existen diversos tipos de
cuantiles como los cuartiles (Q), deciles (D) o centiles o percentiles (C o P).
29. La mediana = D?=Q?=P?
La mediana puede ser equivalente a los valores medidos mediante los tres tipos de cuantiles, en este
caso la mediana sería equivalente al valor que se encuentra ocupando la posición del decil 5, el
segundo cuartil y el percentil o centil 50.
30. En una distribución simétrica ¿Qué medidas de tendencia central coinciden?
En este caso las medidas de tendencia central que coincidirían serían la mediana y la media.
31. Si la asimetría es positiva ¿qué significa?
Significa que la muestra presenta pocas puntuaciones altas y muchas puntuaciones bajas.
32. Si la asimetría es negativa ¿qué significa?
Significa que la muestra presenta muchas puntuaciones altas y pocas puntuaciones bajas.
33. ¿Qué mide el apuntamiento o curtosis?
El apuntamiento o curtosis mide el grado de elevación que presenta la curva representativa de la
muestra, comparando la elevación y la amplitud de la curva de nuestra muestra con un valor
considerado normal, es decir, el valor que crea una curva con una elevación y amplitud que se
considera normal.
34. ¿Qué indica una curtosis:
• positiva
Que la curva representativa de nuestra muestra es más estrecha y apuntada.
• negativa
Que la curva representativa de nuestra muestra es poco apuntada (baja y ancha).
• igual a 0
Que la curva representativa de nuestra muestra es una curva normal, es decir, presenta una altura
normal.
35. Si quiere comparar dispersiones de dos grupos similares que han pasado pruebas similares ¿Qué
utilizará?
36. Si quiere comparar dispersiones de dos grupos similares que han pasado dos pruebas distintas
¿Qué utilizará? ¡EN DUDA!
El coeficiente de variación, ya que es la mejor medida para comparar dispersiones en grupos similares
que están medidas en unidades distintas o que se han sometido a pruebas distintas, obteniendo valores
diferentes entre sí, con sus respectivas unidades.
3
ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA - PRÁCTICA Nº5
37. Si halla el coeficiente de variación de un grupo y da 0’53 ¿Qué significa y a qué conclusiones
llegará?
Si el coeficiente de variación de un grupo es mayor a 0,4 (o al 40%), nos indica que la muestra presenta
mucha dispersión. Si nos encontramos este valor analizando una variable cuantitativa, dónde la mejor
medida de tendencia central es la media y la mejor medida de dispersión es la desviación típica, esto
nos indica que realmente la muestra presenta una gran dispersión y por lo tanto en este caso la mejor
medida de tendencia central pasa a ser la mediana y la mejor medida de dispersión pasa a ser la
amplitud semiintercuartil.
38. ¿Qué mide la covarianza?
La covarianza entre 2 variables (X y Y) nos indica si estás dos variables presentan una relación entre
ellas, en este caso mide si presentan una correlación lineal entre ellas, es decir, si al variar la variable X
también varia la variable Y, aumentando o disminuyendo.
39. ¿Qué indica una covarianza positiva, negativa y de valor 0?
Covarianza positiva: nos indica que las dos variables (X y Y) están relacionadas de manera lineal
y que cuándo una aumenta, la otra también y viceversa. La relación lineal que se establece en
este caso sigue un mismo sentido, ascendente o descendente.
Covarianza negativa: nos indica que las dos variables (X y Y) están relacionadas de manera lineal
y, pero cuándo una aumenta, la otra disminuye y viceversa. La relación lineal que se establece
en este caso sigue un sentido inverso.
Covarianza de valor 0: nos indica que las dos variables (X y Y) no están relacionadas entre si de
manera lineal, esto no significa que las dos variables no estén relacionadas entre sí, solo que no
se relacionan de manera lineal.
40. ¿Qué valores puede asumir la correlación de Pearson y qué se está intentando hallar al realizar su
cálculo?
La correlación de Pearson puede asumir valores que se encuentran entre – 1 y 1. Mediante su cálculo
queremos conocer el grado de relación que existe entre dos variables. Cuanto más se aproxime el
resultado a 0, significa que la relación entre las dos variables estudiadas es poco lineal y si se aproxima
a 1 o -1, nos indica que la correlación lineal es mayor.
41. ¿Para qué tipo de variables se debe calcular la correlación de Pearson?
Se debe calcular la correlación de Pearson como medida de relación entre variables cuantitativas
(discretas o continuas).
42. Diga cómo esperaría que fuera el signo de las correlaciones entre los siguientes pares de variables:
a) Cantidad ingerida de un sedante y tiempo de reacción ante una señal luminosa. Negativo (-)
b) “Curiosidad” de los niños y edad a la que comienzan a andar. Positiva (+)
c) Calificaciones obtenidas en Análisis de Datos y calificaciones en Diseños de Investigaciones. Positiva
(+)
d) Estatura e inteligencia 0
e) Tiempo transcurrido desde el momento de haber presenciado una escena y la precisión del recuerdo
sobre esa escena. Negativo (-)
f) Tiempo invertido en realizar una tarea y número de errores cometidos en ella. Negativo (-)
g) Grado de hiperactividad y tiempo en que un niño es capaz de mantenerse sentado trabajando en una
escuela. Negativo (-)
4
ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA - PRÁCTICA Nº5
43. ¿Cuándo se debe utilizar la correlación de Spearman?
La correlación de Spearman se debe utilizar cuándo estamos analizando dos variables cuasi
cuantitativas (en escala ordinal) que presentan valores extremos o cuándo nos encontramos delante de
distribuciones no normales.
44. ¿Con qué tipo de variables debe utilizar Ji-cuadrado?
El coeficiente Ji-cuadrado se debe utilizar cuándo estamos analizando 2 variables nominales que
presentan 2 categorías o más.
