SESION DE APRENDIZAJE
TITULO: Colores primarios
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: Docente:
Área: ARTE Y CULTURA Fecha:
Grado: 6° Duración: 3h
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Criterios de Instr. de
Desempeños Evidencia
capacidades evaluación evaluación
Crea proyectos desde los - Explora los elementos de los lenguajes de las artes - Reconoce los colores Dibujo libre con Lista de cotejo
lenguajes artísticos. visuales, la música, el teatro y la danza, y combina primarios la técnica del
- Explora y experimenta los medios, materiales, herramientas, técnicas y - Realiza mezclas con los colores
lenguajes del arte recursos tecnológicos con fines expresivos y colores primarios para
- Aplica procesos creativos. comunicativos obtener colores
- Evalúa y socializa sus - Realiza creaciones individuales y colectivas, basadas secundarios
procesos y proyectos en la observación y en el estudio del entorno natural, - Es cuidadoso con su
artístico y cultural local y global. Combina y propone trabajo y el material que
formas de utilizar los elementos, materiales, técnicas usa
y recursos tecnológicos para resolver problemas
creativos planteados en su proyecto; incluye
propuestas de artes integradas
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de orientación al bien Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
común responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
Presentamos a los estudiantes una imagen pintada con colores primarios.
Plantemos preguntas para rescatar los saberes previos: ¿Qué colores se utilizaron en el dibujo
presentado? ¿Qué nombre reciben estos colores? ¿Podemos combinar estos colores para obtener
otros?
Responden la pregunta del conflicto cognitivo: ¿Cuántos colores podemos combinar con los colores
primarios?
El propósito del día de hoy es:
REALIZAN UN DIBUJO LIBRE COMBINANDO COLORES PRIMARIOS
Normas de convivencia.
Tener sus materiales educativos
Seguir las indicaciones de la maestra(o)
Cumplir y enviar las evidencias
Desarrollo Tiempo aproximado:
Desafiar e inspirar
Recordamos con los niños el concepto de los colores primarios.
Los niños pintan los colores primarios en una hoja bond.
Imaginar y generar ideas
Agrupados en equipos de tres estudiantes, comentarán a partir de la siguiente pregunta: ¿Qué color podemos obtener de
la combinación del rojo y amarillo? ¿Qué otras combinaciones podemos hacer con los colores primarios?
Les explicamos que vamos a experimentar combinando colores, para ello responde la siguiente pregunta: ¿Qué materiales
necesitamos para combinar colores?
En grupo ordenan sus carpetas y colocan los materiales de trabajo en el centro de la mesa. Debemos asegurarnos por lo
menos que en cada mesa haya lápices, colores, un borrador, un tajador y hojas bond para cada uno de los integrantes del grupo.
Planificar
Presentamos una ficha para que puedan combinar los colores primarios.
Hay 3 colores primarios
Con ellos y sus mezclas, obtenemos los secundarios.
Se explica que los colores resultantes de la combinación se les conoce como “Colores secundarios”.
Ahora se les explica que utilizaran estos colores para elaborar un dibujo libre.
Explorar y experimentar
Planteamos la pregunta: Si tuvieran que elegir una situación que les ocurrió en las primeras semanas de clases ¿Cuál
sería? Anotamos algunas de las imágenes en la pizarra.
Luego de un dialogo entre los estudiantes, eligen una escena que crean más adecuada y empiezan a dibujar en las hojas
bond, utilizando las mezclas obtenidas de os colores primarios.
Serán muy cuidadosos en el uso de los lápices, ya que su trabajo debe mantenerse con orden y limpieza.
Al terminar, crean una galería de arte colocando sus dibujos en una fila, los estudiantes en una hilera, observarán cada
obra de arte.
Crítica:
Agrupados en media luna, los estudiantes, escribirán tarjetas de crítica de cómo pueden mejorar sus dibujos sus
compañeros, y qué estrategias pueden incorporar para que su trabajo salga mejor. Además, pueden utilizar estas tarjetas para
felicitar o elogiar el trabajo que más les agrado.
En equipos se felicitarán por el esmero en la elaboración de los dibujos
Cierre Tiempo aproximado:
Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
