Trabajo
Práctico
EDI
Aulas
Heterogéneas
Salazar Alejandra; Guaqui Sara
2 “C”
IFD N°5 Maestro Carlos Fuente Alba
2024
La película que seleccionamos fue “Una flor en el barro”
1-
La película cuenta la historia de Francisco, un maestro que tiene que hacer una
suplencia en una escuela humilde de Buenos Aires. Al llegar a esta escuela se
encuentra con un panorama diferente al del que vive y con niños de bajos
recursos. En esta escuela conoce a Sofía, una de sus estudiantes la cual
destaca sobre el grupo, ella demuestra habilidades y una inteligencia fuera de
lo común para su edad. Mientras la película avanza el maestro noto más la
diferencia de las capacidades de Sofía, por sobre el resto de sus compañeros,
esto lo lleva a embarcarse en un viaje para poder encontrarle un mejor lugar,
donde ella pueda desarrollar su potencial adecuadamente y puedan brindarle la
educación que necesita.
Francisco: es el maestro suplente, el cual se enfrenta a los desafíos que le
pone el sistema educativo, en intentar ayudar a una de sus estudiantes.
Francisco se involucra mucho con sus estudiantes, lo cual termina en un punto
afectando su vida fuera de la escuela.
Sofía: es una niña del grupo de estudiantes de Francisco, ella destaca sobre
los demás por tener habilidades excepcionales para su edad. A pesar de vivir
en un entorno de bajos recursos ella muestra un gran entusiasmo por aprender.
Es una niña que aprende muy rápido, incluso por si sola y ayuda a sus padres
en el trabajo también, cuida a su hermanito menor.
Nora: es otra docente que trabaja en la misma escuela que Francisco, ella tiene
más antigüedad trabajando allí e intenta ayudar a Francisco adaptarse a ese
entorno. Es una persona que parece tener muchos prejuicios preconcebidos
hacia los chicos que viven en esa zona, pero, al final de la película muestra un
cambio.
Directora de la escuela: es la figura de más autoridad en la escuela donde
trabaja Francisco, no se muestra como alguien malvada. Sin embargo, ella se
encuentra limitada por el mismo sistema educativo y no tiene ánimos de luchar
por un cambio.
Familia de Sofía: su familia se encuentra compuesta por su padre, su madre y
un hermano pequeño. Son una familia de bajos recursos, donde el padre se lo
muestra como alguien que trabaja de la recolección de cartones y chatarra. Sus
padres parecen no tener un gran nivel de educación por lo cual Sofía los ayuda
en el trabajo y se la muestra muchas veces acompañando a su papa a vender
lo que recolecta en el día para que no lo estafen a la hora de pagarle.
2-
La película, una flor en el barro, nos deja visualizar que el contexto social de las
infancias que concurren al establecimiento educativo son niños que viven en
una villa y donde la mayoría de sus familias son de clase baja, por eso
estudiantes y la escuela cuenta con recursos limitados.
Cuando el docente Cardozo descubre a Sofía se ve apabullado por la
burocracia del sistema educativo y en cómo esta pese a tener leyes que
amparan a niños con capacidades superiores no se cumplen, intenta por medio
del dialogo con jerarquías más altas a él buscar una solución para su
estudiante. Teniendo en cuenta esto podemos decir que el maestro se
encuentra con las barreras que impiden que estudiantes sobresalientes tengan
la atención necesaria para desarrollar sus capacidades.
Respecto a el contexto familiar de Sofía, si bien se nota que es un núcleo
familiar estable, no cuentan con las herramientas para poder apoyar y estimular
las habilidades únicas de su hija.
Todo lo mencionado anterior mente repercute en la enseñanza y el
aprendizaje, puesto que las desigualdades sociales potencian que las virtudes
únicas de Sofía no puedan crecer plenamente a causa de una falta de apoyo
social y burocrático frente a estos casos.
3-
Durante la película podemos ver como francisco utiliza varios recursos
didácticos. Incorpora métodos interactivos en sus clases, fomentando la
participación de todos. Pero principalmente en Sofía busca maneras que ella se
interese por aprender, reconociendo su potencial le propone diferentes
desafíos. También podemos ver el uso de materiales alternativos, el maestro
crea recursos con reciclaje para enseñar a sus alumnos. A su vez utiliza cosas
de su cotidianeidad para dar sus clases, como materiales u ejemplos, para
explicar conceptos y crear ejercicios prácticos.
4-
En una escena podemos ver como francisco a través del reciclaje de latas,
botellas, etc. Crea instrumentos musicales para su clase, incluso toma el tacho
de la basura para utilizarlo.
Una estrategia de enseñanza que vemos es el uso de las rimas con palabras
que los chicos conocen, para introducirlos a la poesía.
Otra estrategia que podemos ver ni bien empieza la película es como el
maestro al llega al aula por primera vez les propone mover los bancos y
colocarlos en forma de circulo, para que todos se puedan ver las caras. Esto
deja que los niños se puedan ver en todo momento y los fomenta a participar
más.
5-
Análisis de la diversidad en el aula.
a-
Diversidad socioeconómica: los estudiantes provienen de diferentes niveles de
pobreza, lo cual los afecta en su acceso a recursos educativos y su experiencia
escolar. En la película Nora le dice a Francisco que no se preocupe si le faltan
mucho sus alumnos puesto que algunos deben ir a trabajar con sus padres o
que si se quedan dormidos en clase puede ser porque no están bien
alimentados.
Diversidad cultural: la escuela se encuentra ubicada en una zona donde
conviven diferentes culturas y antecedentes familiares. En una situación que
podemos ver esto es en una pelea que se origina en el recreo donde francisco
intenta separar a los estudiantes y luego otra docente le dice que cuando esto
ocurra no intervenga, debido a que muchos chicos pertenecen a pandillas o sus
familias y luego pueden acometer contra él. También lo vemos en Sofía la cual
falta muchas veces a la escuela por ayudar a su familia, pero, esto parece estar
normalizado en el lugar donde el trabajo infantil es algo habitual.
Diversidad de habilidades: esto se puede ver claramente en Sofía una niña con
superdotada, la cual representa una diversidad significativa en términos de
habilidades. Su presencia en la escuela destaca la falta de recursos y
programas especializados.
b-
Francisco adopta un enfoque inclusivo y diferenciado. Utiliza métodos y
materiales didácticos adaptados para responder a las variadas necesidades y
capacidades de sus estudiantes. Se involucra empáticamente con ellos y va
más allá de sus horas laborales.
En el caso de Sofía, el maestro busca actividades y ejercicios que desafíen su
intelecto y mantengan su interés, asegurándose que su potencial no se
desperdicie en un entorno que no está adaptado para ella. Incluso busca
involucrarse con la familia de ella para entender mejor su contexto.
Por otro lado, su método de poner a todos los estudiantes en círculo para sus
clases permite una participación por iguales, nadie sintiéndose por sobre el
otro.
6-
Reflexión sobre la inclusión:
a-
En esta película podemos ver que el docente siempre busca incluir a todos sus
estudiantes, esto lo podemos ver cuando al momento de empezar su suplencia
les pide que se sienten en ronda para poder verse entre ellos, cosa que es muy
importante para poder desarrollar ampliamente la sociabilidad entre las
infancias.
En diferentes escenas podemos observar como siempre el docente busca que
los alumnos tengan sentido de pertenecía en su grupo, por medio de diversas
actividades como la de música, en la cual luego de realizar instrumentos
improvisados con materiales reciclados, se da cuenta en clases que falto para
un niño y rápidamente de un balde hace un tambor para este y que no se
sienta excluido de la actividad.
Otro ejemplo que podemos ver es cuando está enseñando poesía y les dice
todos somos podemos ser poetas, dejando en claro que ellos pueden elegir ser
lo que quieran ser. Aunque el docente Francisco este preocupado porque Sofía
obtenga un apoyo especial, no deja que esto impida desarrollar sus actividades
con los demás estudiantes.
b-
Una estrategia para fomentar mayor inclusión hubiera sido poder trabajar en
conjunto para elaborar un espacio de aprendizaje únicamente para ellos, en
este caso sería su aula, desarrollando así diferentes situaciones que despierten
su curiosidad, dialogo y reflexión, logrando así un aprendizaje colaborativo.
También fomentar la autoestima y la confianza es vital para poder lograr una
mayor inclusión en las aulas, reconocer y valorar los logros de cada estudiante
es importante para el desarrollo de estos.
7-
Propuestas de mejora:
a-
Implementar programas de capacitación continua para docentes que
incluyan estrategias de enseñanza inclusiva, manejo de diversidad
del aula y metodologías de enseñanza diferenciada.
Incrementar la inversión en recursos educativos adecuados, o
realizar talleres donde los docentes y alumnos puedan crear sus
propios materiales.
Establecer talleres dentro y fuera del horario escolar, de apoyo para
estudiantes con altas y bajas capacidades.
Fomentar la participación de las familias y la comunidad en las
escuelas. La colaboración de organizaciones locales puede
proporcionar recursos y apoyo adicionales.
b-
Como en esta pregunta no se especifica que hablemos de la película podemos
implementar diversas estrategias pedagógicas en juego para cubrir las
necesidades de los alumnos.
Podemos optar por realizar una pedagogía diferenciada para cada uno,
teniendo en cuenta la cantidad de estudiantes que tengamos por aula.
Realizar actividades que fomente el cooperativismo asignados roles para
que todos contribuyan al resultado final.
Estrategia multi sensoriales que estimulen los sentidos, en esta
estrategia podemos tomar como ejemplo las clases de lenguaje estético
que se nos brindan para poder desarrollar nuestra voz, postura,
reconocimiento corporal.
Pero sea cual sea la estrategia que se utilice es importante adaptarlas a
las necesidades de cada estudiante para garantizar su efectividad y
aprendizaje.
