SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1
Título: Explorando las Propiedades periódicas y sus elementos químicos
I. DATOS INFORMATIVOS
UGEL: ESPINAR BIMESTRE: III
I.E. DURACIÓN: 50 minutos
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA FECHA: Del 10 de mayo
GRADO Y SECCIÓN: DOCENTE Roque Moscoso Yonathan
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIA/
INSTRUMENTO
CAPACIDADES PRECISADOS EVALUACIÓN PRODUCTO
• Explica de manera
Explica el mundo físico correcta y
basándose en completa el
conocimientos sobre los • Explica que las concepto de
seres vivos, materia y propiedades periódicas propiedades Los estudiantes
energía; biodiversidad, de los elementos
tierra y universo periódicas de los deben interpretar y
químicos a partir de la
Comprende y usa organización de sus
elementos
explicar gráficos de Rúbrica de
químicos a partir
conocimientos sobre los
electrones
de la organización
propiedades evaluación
• Interpreta y explica las
seres vivos, materia y de sus electrones. periódicas a partir de
propiedades
energía, biodiversidad, periódicas, relacionado • Interpreta y explica la organización de
Tierra y universo. con situaciones reales. adecuadamente las sus electrones.
Evalúa las implicancias propiedades
del saber y del quehacer periódicas y sus
científico y tecnológico. elementos
químicos.
ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES
• Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias
ENFOQUE DE
entre varones y mujeres.
IGUALDAD DE Igualdad y Dignidad
GÉNERO • Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en
el cuidado de los espacios educativos que utilizan.
PRÓPOSITO
El propósito de esta sesión de aprendizaje es que los estudiantes entiendan y representen las
propiedades periódicas de los elementos químicos a partir de sus electrones, y que la evidencia de
aprendizaje será la interpretación y explicación de gráficos.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
PEDAGÓGICOS
MOMENTO
PROCESOS
ACTIVIDADES TIEMPO
Motivación
1º. El docente inicia la sesión recordando los acuerdos de convivencia en el aula y la
importancia del trabajo en equipo.
2º. Dinámica motivadora: El docente: Proyecta un video que muestra una idea sobre
el tema que se va a tratar en sección de clases. (ANEXO1) (10
MOTIVACIÓN
minutos)
INICIO
3º. El docente: Formula preguntas para evaluar el conocimiento previo: "¿Qué
Propósito y conflicto saberes
organizació cognitivo previos
entendiste sobre el video presentado?"
4º. El docente: Presenta una afirmación paradójica o pregunta desafiante.
5º. Pregunta: "¿Sabemos que es una tabla periódica?"
6º. Procedimiento: Invita a los estudiantes a debatir en grupos pequeños y luego
comparte las respuestas.
7º. El docente: Explica claramente los objetivos de aprendizaje y la
evidencia requerida.
8º. Procedimiento: "Hoy aprenderemos sobre las propiedades periódicas"
n
ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN (30
9º. El docente propone las siguientes acciones para que los estudiantes respondan minutos)
la pregunta de indagación:
a) Introducción y Contextualización
• El docente: Presenta el campo temático y un concepto de propiedades
periódicas.
• Objetivo: Establecer una base para la indagación y conectar con
experiencias previas.
b) 2. Investigación y Comprensión de Conceptos
• El docente: Proporciona recursos, como diapositivas para la mejor
comprensión.
• El estudiante: comprende las ideas que se le da a alcanzar.
• Objetivo: Desarrollar la capacidad de comprender y usar conocimientos
sobre las propiedades periodicas.
c) 3. Análisis de Gráficos y Representación
• El docente: Presenta una tabla periódica en la cual se da a conocer sobre
los elementos de las propiedades periódicas.
Gestión y acompañamiento del desarrollo de la competencia
La ley periódica nos dice que si ordenamos los elementos según su número
DESARROLLO
atómico creciente encontramos en forma periódica elementos que tienen
propiedades químicas y físicas semejantes. Los elementos de un grupo tienen
propiedades similares, mientras que las propiedades de los elementos de un
periodo cambian de manera progresiva al recorrer la tabla (Whitten, 2008,
p.120).
Radio atómico
Actualmente se visualiza a los átomos como partículas sumamente pequeñas de
forma esférica en cuyo centro se halla el núcleo (con protones y neutrones) y
alrededor del cual se encuentran los electrones.
ENERGIA DE IONIZACION
La energía de ionización (EI) es aquella energía que debe aplicarse a un
átomo de un elemento en estado fundamental para que éste libere un
electrón y, en consecuencia, forme un catión con carga de 1+
.
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL (10
PROBLEMA minutos)
10º. El docente: Facilita la discusión para sintetizar el conocimiento y asegura que
los estudiantes puedan aplicar lo aprendido.
Procedimiento: Actividad de resumen en grupos, presentación a la clase,
Evaluación y metacognición discusión dirigida por el docente para conectar con situaciones reales.
EVALUACIÓN
11º. El docente utiliza la rúbrica de evaluación para calificar la comprensión,
aplicación y presentación del tema por parte de los estudiantes.
METACOGNICIÓN
CIERRE
12º. El docente: Facilita una reflexión sobre el proceso de aprendizaje utilizando
preguntas dirigidas:
- "¿Qué cómo les pareció el tema de propiedades periódicas?"
- "¿Qué desafíos encontraron durante la indagación y cómo los superaron?"
RETROALIMENTACIÓN FORMATIVA
13º. El docente hará preguntas específicas para ayudar a los estudiantes a
reflexionar sobre su proceso de aprendizaje y mejorar en el futuro. Algunas
preguntas pueden ser:
- "¿Qué parte de lo explicado por el docente les gusto mas?"
- "¿De qué manera sus hipótesis iniciales cambiaron a medida que avanzaban
en la investigación?"
"¿Cómo planean aplicar lo que han aprendido las propiedades periodicas en
futuras situaciones de aprendizaje o en la vida diaria?"
IV. MATERIALES Y/O RECURSOS:
✓ Texto escolar Ciencia, Tecnología y Ambiente 2 (MINEDU)
✓ Gráficos de propiedades periodicas: para análisis e interpretación.
✓ Computadoras o laptop: para investigaciones en línea y simulaciones.
✓ Software de simulación de quimica: como PhET Interactive Simulations.
✓ Videos explicativos: sobre propiedades periodicas.
✓ Pizarra y marcadores: para explicaciones y dibujos.
✓ Hojas de trabajo y lápices: para actividades escritas.
V. BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB:
✓ Ministerio de Educación del Perú. (2016). Texto escolar Ciencia, Tecnología y Ambiente 2. Lima: Editorial Santillana.
✓ Tippens, P. (2008). Quimica, conceptos y aplicaciones. McGraw-Hill Interamericana.
✓ https://www.aev.dfie.ipn.mx/Materia_quimica/temas/tema3/subtema3/subtema3.html
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Profesor V°B° DIRECCIÓN
RÚBRICA DE EVALUACIÓN: "ANÁLISIS Y APLICACIÓN DE MRUV EN CONTEXTOS REALES"
AD (Logro
Criterios A (Logro Esperado) B (En Proceso) C (En Inicio)
Destacado)
Explica de manera Explica completa y
Explica parcial de
correcta y completa precisa y clara los Explica correcta los
propiedades
Explica incompletas
el concepto de conceptos de conceptos de propiedades propiedades periódicas
periódicas de los
propiedades propiedades periódicas periódicas de los elementos de los elementos
elementos químicos a
periódicas de los de los elementos químicos a partir de la químicos a partir de la
elementos químicos partir de la
químicos a partir de la organización de sus organización de sus
a partir de la organización de sus
organización de sus electrones, electrones,
organización de sus electrones,
electrones,
electrones
Interpretación y Interpretación y
Interpretación y explicación Interpretación y
Interpreta y explica explicación excepcionales explicación básica de
adecuada de propiedades explicación inadecuada
adecuadamente las de propiedades propiedades
periódicas, con alguna de propiedades
propiedades periódicas, con aplicación periódicas. Con poca
periódicas y sus conexión con situación periódicas, sin relación
claras y relevantes en relación con
elementos químicos reales. con situaciones reales.
situaciones reales. situaciones reales.
SEGUNDO “B” SEGUNDO “A”
Nº 1 2 Nº APELLIDOS Y NOMBRES 1 2
APELLIDOS Y NOMBRES
1 ACOSHUANCA CHOQUE, MARJHORY URPI 1 CCAMA HUAMANCHOQUE, LUZ MARICIELO
2 ALA ILACHOQUE, LEIDI LAURA 2 CHOQUEPUMA YAURI, GUIDO KEVIN
3 BUSTAMANTE CHAÑI, DIEGO ARMANDO 3 COASACA LLAIQUE, MAYUMY KELLY
4 CAMPOS ALVAREZ, JHON KEVIN 4 CONDE HUAMANCHOQUE, FRANCO YAMPIER
5 CCAHUATA CCAHUANA, ZAYREM ELIAS 5 CUTI CRUZ, JHERALD ALVARO
6 CCALLO HILARIO, FLOR PRINCESA 6 CUTI DUEÑAS, ANAHI
7 CCASA YUCRA, ASHLY GENESIS
7 HACHA LAGUNA, JHINA THALIA
8 CCOLQUE CADENA, CRISTIAN
8 HUACARPUMA HUILLCA, ROSALIA SIHOMARA
9 CLEMENTE HUILLCA, MIRIAM SARAHY
10 CUTIRE PAUCARA, EDUARDO ESTIF
9 HUAMANI MEZA, SNNAYDERT PIERO
11 HACHA HUILLCA, DIANELA BELEN 10 HUAMANI VARGAS, CRISTHIAN RONALDO
12 HILACHOQUE QUIRITA, GERSON LEMUEL 11 HUARANCCA CALACHUA, ROSA VERONICA
13 HUACARPUMA PACCO, INEZ IRENE 12 HUAYHUA MAMANI, EDSON ALEX RUBEN
14 IRCO MAZA, ESTEFANY MARILYN 13 HUILLCA CHECCORI, CARELIZ CARINIA
15 KANA TACO, FRANK KEVIN 14 HUILLCA CONDO, FRANKLIN
16 KATATA LAUCATA, JHOEL ALIRIO 15 LAGUNA TUNQUIPA, ROY ANTHONY
17 LAGUNA PUMA, VALENCIA NEYDA 16 LLAIQUE LIMA, JHON LIZARDO
18 LAUCATA ALCCA, YADITA
17 LUPACCA CHACCA, YESELY LISBETH
19 LOPEZ OLLACHICA, JIMENA ITARINA
20
18 MAMANCHOQUE SALAZAR, JIMENA SAYURI
MAMANI HUISA, VICTOR MANUEL
21 MOLLO PEREZ, MARYLOU SCARLETT 19 MAYNA MERMA, MARGOTH
22 PPACSI LAGUNA, KORYANCA MEDALY 20 PHOCCO LAROTA, BRAYAN ALEXANDER
23 QUIRITA CESPEDES, KAMILA YUMI 21 QUICO USCCA, JUAN JOSE
24 SAYCO HUILLCA, LEIDY BERENECY 22 SAICO ALCCALAICO, LUIS MIGUEL
25 SOTO SOTO, JHON ANTONY 23 SAICO CCAHUANA, LUIS MIGUEL
26 TUNQUIPA HUACHACA, DENYS FRANCO 24 SAICO YAULI, RUTH KARINA
27 UMASI QUISPE, GABRIEL FERNANDO 25 SUMARI MEZA, RUTH KARINA
28 YALLERCCO GERI, DIEGO ARMANDO
26 TAQUIMA VARGAS, SADIT YULISSA
29 YLACHOQUE HUARCA, ROSMERY
27 VALDEZ CHACCA, CARLOS DANIEL
30 YUCRA UMASI, MARCO ANTONIO
31 YUPANQUI PUMA, RUTH VICTORIA
28 YNFA CHILO, MARICELI RUBY
29 YUCRA QUISPE, MARCOS CRISTOFHER
30 YUCRA SISA, ENOC NOHEL
