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Español 2

El documento detalla el plan de área de Lenguaje para el grado séptimo en la Institución Educativa Fe y Alegría, enfocándose en la comprensión y producción de obras literarias, especialmente en el género de la literatura fantástica y el teatro. Se establecen estándares, competencias y desempeños que los estudiantes deben alcanzar, así como indicadores para evaluar su progreso. El plan busca fomentar la capacidad crítica y creativa de los estudiantes a través de la lectura, la escritura y la participación en montajes teatrales.

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edita guzmán castro
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El documento detalla el plan de área de Lenguaje para el grado séptimo en la Institución Educativa Fe y Alegría, enfocándose en la comprensión y producción de obras literarias, especialmente en el género de la literatura fantástica y el teatro. Se establecen estándares, competencias y desempeños que los estudiantes deben alcanzar, así como indicadores para evaluar su progreso. El plan busca fomentar la capacidad crítica y creativa de los estudiantes a través de la lectura, la escritura y la participación en montajes teatrales.

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INSTITUCION EDUCATIVA FE Y ALEGRIA

ARMERO-GUAYABAL
2020
INTENSIDAD HORARIA: CINCO HORAS PERIODO: TERCER PERIODO GRADO SEPTIMO

ESTANDAR EJE COMPONENET COMPETENCIA TEMATICA DESEMPEÑO INDICADOR


E DESEMPEÑO
Comprendo obras LITERATURA SINTACTICO LITERARIA LITERATURA . Identifica en
literarias de diferentes FANTASTICA forma efectiva las Lee obras
géneros, propiciando así Contextos históricos características representativas de
el desarrollo de mi Teoría literaria generales de la la literatura
capacidad critica y LA COMUNICACIÓN literatura fantástica, conoce
creativa. ORAL fantástica sus autores más
LECTORA creando relatos destacados y crea
LOS TEXTOS fantásticos. relatos fantásticos
EXPOSITIVOS
Interpretación Los sintagmas de la
textual oración Identifica las
características
ORTOGORAFIA generales de la
ESCRITURAL La comunicación y el literatura
liderazgo fantástica
Producción creando relatos
textual SEMANTICO La autodeterminación fantásticos.
Los medios de
GRAMATICAL comunicación masiva Identifica con
dificultad las
Ética de la La poesía que canta y características
comunicación encanta generales de la
literatura
Medios y fantástica
símbolos Creando relatos
PRASMATICO fantásticos.

Evidencia
falencias en
identificas las
características
generales de la
literatura
fantástica
Creando relatos
INSTITUCION EDUCATIVA FE Y ALEGRIA
ARMERO-GUAYABAL
PLAN DE AREA: HUMANIDADES AREA: LENGUAJE
GRADO: SEPTIMO
INTENSIDAD HORARIA: CINCO HORAS PERIODO: CUARTO PERIODO

ESTANDAR EJE COMPONENET COMPETENCIA TEMATICA DESEMPEÑO INDICADOR


E DESEMPEÑO
COMPRENDO OBRAS LITERATURA SINTACTICO LITERARIA LA COMUN ICACION . Identifica en Lee y participa en
LITERARIAS DE ORAL forma efectiva montajes de obras
DIFERENTES -Construcción de montajes de de teatro en el
[Link] oraciones. obras de teatro colegio, adaptando
DO ASI EL -Categorías léxicas en el colegio, un cuento para ser
DESARROLLO DE MI conjunciones y adaptando un representado en la
CAPCACIDAD CRÍTICA preposiciones cuento para ser escena.
Y CREATIVA. representado en
EL TEATRO: la escena
INTERPRETACIÓ palabra ,acción y
N TEXTUAL LECTORA diversión. Identifica Lee y
PRODUZCO TEXTOS -Teoría Literaria participa en
ESCRITOS QUE LA COMUNICACIÓN montajes de
RESPONDEN A ORAL obras de teatro
NECESIDADES -El Phillips 6-6 en el colegio,
ESPECIFICAS DE PRODUCCIÓN -Revisión del Texto adaptando un
COMUNICACIÓN A TEXTUAL SEMANTICO Tipos de significados. cuento para ser
PROCEDIMIENTOS ESCRITURAL Connotativo y representado en
SISTEMÁTICOS DE denotativo la escena
ELABORACIÓN Y COMUNICATIV ORTOGRAFIA
ESTABLEZCO NEXOS ÉTICA DE LA A LA COMUNICACIÓN Y
INTERTEXTUALES Y COMUNICACIÓN LA ESPONTANEIDAD Participa con
EXTRA TEXTUALES dificultad los
GRAMATICAL montajes de
MEDIOS Y
SÍMBOLOS obras de teatro
PRASMATICO en el colegio, y no
adapta cuentos
para ser
representado en
la escena

Evidencia
falencias en
montajes de
obras de teatro
en el colegio,
adaptando un
cuento para ser
representado en
la escena

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