I.E.
N°
6078
“Santa
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N.º 07- SEMANA Nº05
Promovemos acciones para la conservación de nuestra
biodiversidad
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa : 6078 Santa Rosa
1.2 Docente responsable : CYNTHIA CHILENO PIZARRO
1.3 Grado y Sección : 1º D
1.4 Área : Plan lector
1.5 Actividad de aprendizaje : El dálmata
1.6 Fecha : 14 de noviermbre de 2024
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
CRITERIO DE ¿QUÉ NOS INSTRUM
COMPETENCIA EVALUACIÓN DARÁ ENTO DE
DESEMPEÑO
CAPACIDAD EVIDENCIA DE EVALUACI
APRENDIZAJE ÓN
-•Identifica información Predice de qué tratará Lista de
Lee explícita que es claramente el texto de manera Reconocemos cotejo.
diversos distinguible de otra porque la individual y grupal la información
tipos de relaciona con palabras empleando diferentes
conocidas o porque conoce el explícita del
texto en su técnicas de lectura
contenido del texto (por para responder las texto.
lengua ejemplo, en una lista de preguntas de nivel
materna cuentos con títulos que literal, inferencial y
• Obtiene comienzan de diferente crítico.
manera, el niño puede
informació
reconocer dónde dice
n del texto
“Caperucita” porque comienza
escrito como el nombre de un
• Infiere e compañero o lo ha leído en
interpreta otros textos) y que se
informació encuentra en lugares evidentes
n del texto como el título, subtítulo, inicio,
final, etc.
• Reflexio •Deduce características de
na y personajes, animales, objetos y
evalú lugares, así como relaciones
a la lógicas de causa-efecto que se
forma, pueden establecer fácilmente a
partir de información explícita
el
del texto.
conte •Predice de qué tratará el texto
nido y y cuál es su propósito
conte comunicativo, a partir de
xto algunos indicios, como título,
del ilustraciones, palabras
texto conocidas o expresiones que se
encuentran en los textos que le
leen, que lee con ayuda o que
lee por sí mismo.
•Elige o recomienda textos a
partir de su experiencia,
necesidades e intereses, con el
fin de reflexionar sobre los
textos que lee o escucha leer.
EJE Habilidades para la vida
META DE • Lee textos cortos de su entorno familiar con vocabulario claro y sencillo, emite su opinión
APRENDIZAJE sobre lo que le gusta o disgusta, identifica información importante y deduce el tema.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
ANTES DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos saber antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales se usarán en
esta sesión?
Elaborar la sesión Fichas adaptadas de la actividad.
Ficha de aprendizaje
Cuadro del SQA Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos lápiz, colores, etc.
Tiempo Aprox. 2 h
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
S
Se saluda amablemente a los estudiantes, se les invita a marcar la asistencia y
juntos dan gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un
estudiante.
ANTES DE L A LECTURA
Les muestro la siguiente imagen en la pizarra
INICIO -Solicitamos a los estudiantes a explicar ¿De qué tratará el texto? ¿Por qué lo
crees?
Anotamos las respuestas en el cuadro del SQA
¿Qué sabemos? ¿Qué queremos ¿Qué aprendimos?
saber?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Hoy leeremos un texto descriptivo para reconocer las características de las
personas.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
• Escuchar y respetar la opinión de los demás.
• Ser solidarios al trabajar en equipo.
• Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROL DURANTE LA LECTURA
LO Se les entrega el anexo 1
- Indícales que escuchen con atención
- Pídeles que sigan la lectura con paciencia y que formen con sus letras
móviles las palabras que se van presentando em el texto., luego copiarán
las palabras en su cuaderno
DESPUÉS DE LA LECTURA
Realizaremos las siguientes preguntas:
¿De qué trata el texto?
¿Qué tipo de texto es?
¿Qué aprendiste del texto?
Describe a las aves que aparecen en el texto
¿recomendarías el texto? ¿por qué?
Luego desarrollan juntos la ficha de lectura .
Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión
Completan la última columna del SQA
- Responden a preguntas de metacognición
CIERRE
• ¿Qué leímos hoy?
• ¿Qué aprendieron?
• ¿Qué dificultades tuve?
• ¿Cómo lo supere? ¿te gustó el texto? ¿por qué?
CYNTHIA CHILENO PIZARRO
Docente
Lista de cotejo
Criterios: Predice de qué tratará el texto de manera individual y grupal
empleando diferentes técnicas de lectura para responder las
preguntas de nivel literal, inferencial y crítico.
N° APELLIDOS Y NOMBRES
01 ARIAS MONTERO JOSÉ ELIHU
02 CABRERA SUAREZ AHYME MULAGROS
03 CACSIRE MEDINA GAEL
04 CAMACHO AQUINO LEANDRO SMITH
05 CUEVA ROJAS DAFNE LIA
06 ESTRADA LAREDO THIAGO DANIEL JOSE
07 GONGORA DA SILVA DOMINICK
08 LIZANO ROJAS JOSE JORDANO
09 MELENDEZ CIRA ALBANI GEISIBETH
10 OLIDEN DE LA PEÑA JESÚS SALVADOR
11 OLORTEGUI VASQUEZ EVOLET KATALEYA
12 ORDOSGOYTE PEÑA AXEL JESÚS
13 PILLACA TORRES MIA VALENTINA
14 PINTO REYES LOGAN SMITH ANDERSON
15 PORRAS BAOANDRE ALONSO
16 QUIÑONES URPAYPEYTON NOAH
17 ROMERO PALACIOS MIA ANTONELLA
18 SALCEDO CCENTE NATALY JANET
19 SALLUCA MAMANI ENGEL ARIANA
20 SANTISTEBAN ADANAQUE DANAYA NICOLE
21 SANTISTEBAN QUISPE SALVADOR IGNACIO
22 SANTOS MIGUEL MILAGROS TATIANA
23 SARMIENTO CONTRERAS LINDO ALEXIS
24 SUCLUPE CORONADO ALEXIS
25 TIPIANA MARQUEZ FABIANNO JOSHUE
26 TOCAS VELASQUEZ SAMANTHA
27 VERA VERA NIKOLAS JAHVIER
28 VILA SANCHEZ ALESSIA DANIELLA
Prof. Cynthia Chileno Pizarro
