INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA
PRIVADO
“La Libertad”
Sede Chepén – Filial Cachicadán Filial Pacanguilla R.M. No 084-98-ED – D.S. No
050-2002-ED
PRUEBA DE ADMISIÓN
2023 – I
Nombres y Apellidos
Nº DNI:
Programa de Estudios:
Sede y/o Filial:
CHEPÉN PACANGUILLA CACHICADÁN
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA PRIVADO
“LA LIBERTAD”
R.M. No 084-98-ED – D.S. No 050-2002-ED - R.D. N° 401-2016/ MINEDU/VMGP/DIGEDD/DIFOID
R.D. N° 037-2016-MINEDU/VMGP/DIGEDD/DIFOID R.D. N° 00029-2019-MINEDU/VMGP/DIGEDD/DIFOID R.D. No
00037-2019-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DIFOID
CHEPÉN – CACHICADÁN - PACANGUILLA
¿Cómo responder las preguntas de este
cuadernillo?
En este cuadernillo encontrarás preguntas en las que debes
enceraren un circulo la respuesta correcta.
EJEMPLO 1:
1. ¿Cuál es la capital de la región La libertad?
a) Pataz.
b) Pacasmayo.
c) Trujillo.
d) Gran Chimú.
EJEMPLO 2:
2. ¿Qué provincias pertenecen a la región La Libertad?
1. Chepén.
2. Ferreñafe.
3. Sullana.
4. Sánchez Carrión.
Son correctas:
a) 1 ,2
b) 2,3
c) 3,4
d) 1,4
Tienes 150
minutos
Para responder las
EXAMEN DE ADMISIÓN 2023-I
COMUNICACIÓN - COMPRENSIÓN DE TEXTOS
COMPETENCIA. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
TEXTO 01
LA TEJEDORA
Se despertaba cuando todavía estaba oscuro, como si pudiera oír al sol llegando por detrás de los márgenes de
la noche. Luego, se sentaba al telar.
Comenzaba el día con una hebra clara. Era un trazo delicado del color de la luz que iba pasando entre los
hilos extendidos, mientras afuera la claridad de la mañana dibujaba el horizonte.
Después, lanas más vivaces, lanas cálidas, iba tejiendo hora tras hora un largo tapiz
que no acababa nunca.
Si el sol era demasiado fuerte y los pétalos en el jardín se desvanecían, la joven
mujer ponía en la lanzadera gruesos hilos grisáceos del algodón más peludo. De la
penumbra que traían las nubes, elegía rápidamente un hilo de plata que bordaba
sobre el tejido con gruesos puntos. Entonces, la suave lluvia llegaba a saludarla hasta
la ventana.
Pero si el viento y el frío, durante muchos días, peleaban con las hojas y espantaban
a los pájaros, bastaba con que la joven tejiera, con sus bellos hilos dorados para que
el sol apaciguara otra vez a la naturaleza.
De esa manera, la muchacha pasaba sus días cruzando la lanzadera de un lado para el otro y llevando los
grandes peines del telar para adelante y para atrás.
No le faltaba nada. Cuando tenía hambre, tejía un lindo pescado, poniendo especial cuidado en las escamas. Y
“rápidamente” el pescado estaba en la mesa, esperando que lo comiese. Si tenía sed, entremezclaba en el tapiz
una lana suave del color de la leche. Por la noche, dormía tranquila después de pasar su hilo de oscuridad.
Tejer era todo lo que hacía. Tejer era todo lo que quería hacer.
* * *
Pero tejiendo y tejiendo, ella misma trajo el tiempo en que se sintió sola, y por primera vez, pensó que sería
bueno tener al lado un marido.
No esperó al día siguiente. Con el antojo de quien intenta hacer algo nuevo, comenzó a entremezclar en el tapiz
las lanas y los colores que le darían compañía. Poco a poco, su deseo fue apareciendo. Sombrero con plumas,
rostro barbado, cuerpo armonioso, zapatos lustrados. Estaba “justamente” a punto de tramar el último hilo de la
punta de los zapatos, cuando llamaron a la puerta.
Ni siquiera fue preciso que abriera. El joven puso la mano en el picaporte, se quitó el sombrero y fue entrando en
su vida.
Aquella noche, recostada sobre su hombro, pensó en los lindos hijos que tendría para que su felicidad fuera aún
mayor.
Y fue feliz por algún tiempo. Pero si el hombre había pensado en hijos, pronto lo olvidó. Una vez que descubrió el
poder del telar, solo pensó en todas las cosas que este podía darle.
-Necesitamos una casa mejor- le dijo a su mujer. Y a ella le pareció justo, porque ahora eran dos. Le exigió que
escogiera las más bellas lanas color ladrillo, hilos verdes para las puertas y las ventanas, y prisa para que la
casa estuviera lista lo antes posible.
Pero una vez que la casa estuvo terminada, no le pareció suficiente.
- ¿Por qué tener una casa si podemos tener un palacio? - preguntó. Sin esperar respuesta, ordenó
inmediatamente que este fuera de piedra con terminaciones de plata.
Días y días, semanas y meses trabajó la joven tejiendo techos y puertas, patios y escaleras y salones y pozos.
Afuera caía la nieve, pero ella no tenía tiempo para llamar al sol. Cuando llegaba la noche, ella no tenía
tiempo para rematar el día. Tejía y entristecía, mientras los peines batían sin parar al ritmo de la
lanzadera.
Finalmente, el palacio quedó listo. Y entre tantos ambientes, el marido escogió para ella y su telar el cuarto más
alto, en la torre más alta.
- Es para que nadie sepa lo del tapiz - dijo. Y, antes de poner llave a la puerta, le advirtió: -Faltan los establos. ¡Y
no olvides los caballos! -
La mujer tejía sin descanso los caprichos de su marido, llenando el palacio de lujos, los cofres de monedas, las
salas de criados. Tejer era todo lo que hacía. Tejer era todo lo que quería hacer.
* * *
Y tejiendo y tejiendo, ella misma trajo el tiempo en que su tristeza le pareció más grande que el palacio,
con riquezas y todo. Y por primera vez pensó que sería bueno estar sola nuevamente.
Solo esperó a que llegara el anochecer. Se levantó mientras su marido dormía soñando con nuevas exigencias.
Descalza, para no hacer ruido, subió la larga escalera de la torre y se sentó al telar.
Esta vez no necesitó elegir ningún hilo. Tomó la lanzadera del revés y, pasando velozmente de un lado para
otro, comenzó a destejer su tela. Destejió los caballos, los carruajes, los establos, los jardines. Luego destejió
a los criados y al palacio con todas las maravillas que contenía. Y nuevamente se vio en su pequeña casa y
sonrió mirando el jardín a través de la ventana.
La noche estaba terminando, cuando el marido se despertó extrañado por la dureza de la cama. Espantado, miró
a su alrededor. No tuvo tiempo de levantarse. Ella ya había comenzado a deshacer el oscuro dibujo de sus
zapatos y él vio desaparecer sus pies, esfumarse sus piernas. Rápidamente la nada subió por el cuerpo,
tomó el pecho armonioso, el sombrero con plumas.
Entonces, como si hubiese percibido la llegada del sol, la muchacha eligió una hebra clara. Y fue pasándola
lentamente entre los hilos, como un delicado trazo de luz que la mañana repitió en la línea del horizonte.
“La tejedora” de Marina Colasanti. [Adaptación]
1. ¿Qué hizo la tejedora cuando sintió ganas de estar otra vez sola?
a. Le dijo a su marido que quería divorciarse.
b. Tomó la lanzadera del revés y comenzó a destejer su tela.
c. Tejió un tapiz adecuado a su nuevo estado emocional.
d. Se fue de la casa para poder seguir tejiendo sus sueños.
2. Según el relato ¿cuál sería el sentido de tener o buscar una compañía en la vida?
a. El de tener propósitos compartidos y construirlos entre ambos.
b. El de tener la ayuda del otro para cumplir los sueños personales.
c. El de tener una ocupación que permita el sustento.
d. El de tener hijos y poder mantenerlos adecuadamente.
3. ¿Qué características se pueden atribuir al personaje del marido en el cuento?
1. La de un varón débil que se convierte en la nada.
2. La de un machista, insensible y egoísta.
3. La de una persona ambiciosa y materialista.
4. La de un hombre duro pero atento.
La respuesta correcta es:
a) 1y 3. b) 2 y 3 c) 3 y 4 d) 1, 3 y 4.
4. ¿Qué funciones cumple en el relato la repetición de la expresión “… tejiendo y tejiendo, ella misma trajo el
tiempo en que…”?
1. Permite dar inicio al nudo y al desenlace del cuento o relato
2. Permite notar el paso de la soltería a la vida matrimonial y de esta otra vez a la soledad
3. Permite destacar la cualidad de trabajadora de la mujer y los cambios en su vida
4. Permite conocer y resaltar la rutina de su vida y el paso inevitable del tiempo.
Son ciertas:
a) 3 y 4. b) 1 y 2. c) 1, 3 y 4 d) 1, 2 y 3.
TEXTO 02
LOS RIÑONES
Los riñones están situados en el abdomen a ambos lados de la región dorsolumbar de la columna vertebral,
aproximadamente entre la 12ª vértebra dorsal y la 3ª vértebra lumbar, situándose el derecho en un plano inferior
al izquierdo, debido a la presencia del hígado.
La irrigación de los riñones es muy abundante en relación a su peso y se debe a la función de depuración
sanguínea que estos realizan.
La sangre ingresa al riñón por la arteria renal y se distribuye por una red de vasos que finalizan en delgadísimos
capilares sanguíneos. A través de las paredes de los capilares, la sangre se desprende del agua y de las
sustancias nocivas que contiene.
Cada uno de los riñones está formado por aproximadamente un millón de unidades de filtración llamadas
nefronas. Cada nefrona incluye un filtro, llamado glomérulo, y un túbulo. Las nefronas funcionan a través de un
proceso de dos pasos: el glomérulo filtra la sangre y el túbulo devuelve las sustancias necesarias a la sangre y
elimina los desechos.
Fuentes: NIH National Institute of Diabtes and Digestive and Kidney Diseases/ Collegi oficial Infermeres I
Infermeres- Barcelona/
CAPACIDAD. Obtiene información del texto escrito
5. ¿Qué contiene la sangre al ingresar al riñón?
a. Contiene números vasos capilares
b. Contiene agua y sustancias nocivas
c. Contiene solamente agua
d. Contiene una red de vasos sanguíneos
CAPACIDAD. Infiere e interpreta información del texto escrito
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6. Teniendo en cuenta la información del texto, ¿cuántos litros de sangre habrán filtrado los riñones en
tres días?
a. 200 litros
b. 300 litros
c. 6000 litros
d. 600 litros
7. A partir del texto se infiere:
1. El hígado se ubica en el lado derecho del abdomen.
2. Existen varias vértebras dorsales y lumbares.
3. Cada riñón está formado por un millón nefronas.
4. Sin las nefronas, el riñón no podría filtrar la sangre.
La respuesta correcta es:
a) 1 y 2 b) 1,2 y 4 c) solo 3 d) 3 y 4
CAPACIDAD. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto.
8. ¿Consideras que la información del texto es confiable?
a. Sí, porque trata un tema importante como es el riñón.
b. No, porque las fuentes están en un idioma diferente al español.
c. Sí, porque presenta el nombre de las instituciones como fuentes de información.
d. No, porque la información es muy breve sobre el riñón.
TEXTO 03
LAS CORRIDAS DE TOROS, ¿UN ESPECTÁCULO CRUEL?
¿La vida de los toros merece nuestra defensa? Al considerarse una tradición cultural, ¿debería
conservarse?
Rafael Vera Pomalaza, presidente del Colectivo “En Defensa de los toros”.
Resulta inaceptable pensar que torturar y matar toros en las plazas todavía sea legal en el 2022. Sin embargo,
estas exhibiciones crueles aún se observan en algunos países como Colombia, Ecuador, Francia, México,
Portugal, España,
Venezuela y en nuestro Perú. En nuestro país, la Plaza de Acho es un ruedo taurino ubicado en el distrito limeño
del Rímac. Allí se realizaba anualmente la Feria del Señor de los Milagros, evento donde se reunían las
principales figuras
del toreo.
Los animalistas y antitaurinos recalcan que este espectáculo no es cultura, y que se debe prohibir por el bien del
animal. Antes de una corrida, el toro es llevado a un lugar extraño (en este periodo, pierde entre 20 y 30
kilogramos). Antes de entrar en la plaza, el toro es apuñalado en la espalda con un arpón llamado divisa. Una
vez en el ruedo, es sometido a tres fases de tortura. Primero, los picadores a caballo encajan lanzas en los
músculos de la espalda y el cuello del toro para que no pueda levantar su cabeza y embestir. Durante la segunda
fase, es apuñalado con seis arpones (banderillas), en el mismo lugar donde ya ha sido herido. En la última fase,
el matador entra para terminar, por fin, con la vida del exhausto y moribundo toro. El torero intenta matarlo con
una espada llamada estoque, clavándola en su espalda una y otra vez. En un último acto barbárico, casi
siempre, le cortan sus orejas y cola como "trofeos", ante el grito eufórico del público que vitorea al torero.
Afortunadamente, la mentalidad de las personas está cambiando. En España, el 84% de los jóvenes no apoya
las corridas de toros y el 73% de los mexicanos las considera como un acto cruel hacia los animales. El número
de corridas de toros se ha reducido bastante, y ciudades y estados en todo el mundo están imponiendo
prohibiciones. El Comité de Derechos del Niño de la Organización de las Naciones Unidas pidió prohibir la
formación de niños y adolescentes como toreros, su participación en espectáculos taurinos en condición de
toreros y su asistencia a espectáculos taurinos como espectadores, porque la participación de menores en las
peleas de toros los expone “a un elevado riesgo de accidentes y [...] a la extrema violencia de la tauromaquia”.
Sin embargo, se declaró infundado el pedido para prohibir que niños y adolescentes acudan como espectadores
a las corridas de toros, pero se recomendó a los padres de familia a considerar “el impacto que pueda acarrear la
asistencia de menores a esta clase de eventos que podrían causar una influencia negativa en su desarrollo”. Se
sustenta en que “la violencia como entretenimiento alimenta la percepción de que el mundo es un lugar violento y
malicioso”; y que “los niños que observan mucha violencia tienden a considerarla un medio efectivo para resolver
conflictos”.
Permitir la participación y enseñanza de niñas, niños y adolescentes a espectáculos que promuevan y fomenten
algún tipo de violencia es contrario a la educación para la paz y los derechos humanos, como lo estipula la
Unesco.
Adaptado de:
https://www2.congreso.gob.pe/sicr/cendocbib/con4_uibd.nsf/2610C1CA2E2CC36E05257E310062951E/$FILE/
Argume
ntosafavoryencontrade 0lAborto.pdf
CAPACIDAD. Obtiene información del texto escrito
9. Son razones por las cuales los defensores de los animales piden la prohibición de la corrida de toros:
1. El bienestar del toro
2. El bien del animal y el torero
3. Porque no lo consideran cultura
4. La salud mental de los niños
5. La integridad del torero
Son ciertas:
a) 1 y 2 b) 2 y 4 c) 1 y 3 d) 1, 3 y 5
CAPACIDAD. Infiere e interpreta información del texto escrito
10.Según el contexto, la palabra subrayada puede ser reemplazada por:
Se declaró infundado el pedido para prohibir que niños y adolescentes acudan
como espectadores a las corridas de toros.
a. Improcedente
b. Anulado
c. Aprobado
d. Promulgado
11.El recurso discursivo que utiliza predominante el autor en el segundo párrafo es:
a. La narración
b. La argumentación
c. La descripción
d. La explicación
CAPACIDAD. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto.
12.¿Para qué se utilizaron las comillas en el siguiente fragmento del texto?
En un último acto barbárico, casi siempre, le cortan sus orejas y cola como "trofeos",
ante el grito eufórico del público que vitorea al torero.
a. Para indicar que vitorear al torero y pedirle solo las orejas y la cola del toro es una contradicción.
b. Para ironizar sobre estos premios obtenidos por actos crueles e indignos, y no por acciones heroicas
y admirables.
c. Para expresar que no es correcto ensañarse con el animal derrotado luego de toda la crudelísima
faena.
d. Para burlarse de los toreros y el público ante sus actos reprochables que ocasionan el sufrimiento del
animal.
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TEXTO 04
Tips para curar una herida infectada1
A todos nos ha pasado que, por accidente, claro está, hemos
resultado con un corte en alguna parte del cuerpo. El
problema es cómo actuamos frente a este hecho y cómo
evitamos que la herida se infecte por causa de las bacterias.
Usualmente, el primer signo de infección suele ser el dolor,
que empeora después del primer o segundo día de la herida
abierta.
Investigadores del Instituto de Bioingeniería de Cataluña
(IBEC) han descubierto un nuevo mecanismo en el que las
células forman arcos contráctiles supracelulares que comprimen el tejido bajo la herida.
Combinando experimentos y modelos computacionales, los autores han demostrado que las
contracciones derivadas de estos arcos permiten la curación de la herida de un modo más
rápido y resistente, con lo que se evita la infección.
Paso 1
Lo indicado es limpiar la herida con gasa, porque el algodón puede dejar restos
de fibras; incluso es importante el uso de un buen antiséptico de venta libre.
Paso 2
Lo ideal es cubrir la herida abierta con un vendaje estéril. Para hacerlo, tienes
que lavarte muy bien las manos para evitar que la infección se agrave. Si la
zona tiene ampollas o pus, lo ideal es no quitar las vendas para evitar que la
infección se propague.
Paso 3
El monitoreo constante de la herida podría hacer que mejore. Existen productos
naturales con propiedades benéficas que ayudan a sanar la herida y quitar la
infección.
Paso 4
Evita la automedicación. Cualquier medicamento o antibiótico debe ser
ordenado por un profesional de la salud.
Paso 5
Examina cuidadosamente la herida para determinar si su aspecto es de color rojo y si la zona está
caliente e hinchada. De tener estas características, además de doler, claramente se trata de una
infección.
Paso 6
Controla tu temperatura corporal con un termómetro bajo la axila. Si los grados
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de temperatura son más altos de los normales, quizás se trate de una infección
severa, por lo que te aconsejamos visitar al médico de forma urgente.
SeUsa1Tomado de Mora, Yulieth (2010). Tips para curar una herida infectada. Recuperado de <https://goo.gl/KLxOe1
CAPACIDAD. Obtiene información del texto escrito
13. Según el texto, ¿Cómo curar una herida infectada?
1. Limpiar la herida con gasa.
2. Cubrir la herida abierta con un vendaje estéril.
3. Quitar las vendas si tiene ampollas.
4. Usar productos naturales que ayudan a sanar la herida.
La respuesta correcta es:
a. 1,2 y 3. b. 2 y 3. c. 1,2 y 4. d. 2, 3 y 4
CAPACIDAD. Infiere e interpreta información del texto escrito
14. ¿A qué conclusión se llega luego de leer el texto?
a. Que las heridas abiertas deben ser tratadas con urgencia por un médico.
b. Curar adecuadamente una herida abierta evita que la infección se agrave.
c. Es responsabilidad de los padres aprender a curar una herida infectada.
d. Solo los productos naturales con propiedades benéficas ayudan a sanar la
herida.
15. ¿Cuál es el propósito del texto?
a. Publicitar la investigación especializada de IBEC.
b. Promocionar las propiedades de los productos naturales.
c. Instruir sobre qué hacer para curar una herida infectada.
d. Advertir que se debe visitar al médico en estos casos.
CAPACIDAD. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto.
16. ¿Para qué el autor utilizó flechas y enumeraciones en la presentación del
texto?
a. Porque es importante tener en cuenta los elementos paratextuales.
b. Porque el formato del texto debe tener color y ser llamativo.
c. Para hacer referencia a la secuenciación y orden para comunicar la realización de una
actividad.
d. Para cumplir con todas las pautas a seguir y confirmar que el texto es instructivo
TEXTO 05
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17.La mamá de José preocupada por que sus hijos no consumen frutas compró tumbos en el mercado. Según
el texto, ¿de qué maneras lo pueden consumir?
1. De forma directa y como refrescos y cócteles.
2. De forma indirecta en ensaladas de frutas.
3. En postres dulces y salados.
4. En jugos y helados.
La respuesta correcta es:
a. Solo 1 b. 1 y 3 c. 1 y 2 d. 1 y 4
18.¿De qué trata principalmente este texto?
a. De los meses y climas propicios para sembrar el tumbo.
b. De los periodos de siembra y cosecha del tumbo.
c. De las características que hacen del tumbo un fruto comestible.
d. De las propiedades y formas del tumbo o curuba.
19.¿Para qué el autor ha colocado la siguiente imagen en la infografía?
a. Presentar a los países sudamericanos que producen tumbo.
b. Presentar a los países sudamericanos que no producen tumbo.
c. Presentar al Perú como principal productor de tumbo.
d. Presentar a Brasil como el país con mayor producción de tumbo.
20.¿Consideras que el autor logró su propósito con el texto?
1. Sí, porque presenta principalmente las características del tumbo.
2. Sí, porque logró persuadirnos para consumir el tumbo.
3. Sí, porque presenta algunas cualidades de las partes del tumbo.
4. Sí, porque señala los meses de siembra y cosecha y países productores del tumbo.
Pon La respuesta correcta es:
a. 1y2 b. 1 y 3 c. 2 y 4 d. 2 y 3
MATEMÁTICA
21. En la siguiente figura se muestra un terreno o vivienda de forma rectangular, además se observa dentro de
la vivienda un jardín de 640 m2 de área. ¿Cuál es el perímetro de toda la vivienda?
de
a. 140 m
b. 160 m
c. 170 m
d. 180 m
22. En la siguiente figura, ¿Cuál es la medida del ángulo
x?
a. 80° b. 35° c. 45° d. 60°
23. Si un ángulo mide 40°. Calcular el
suplemento del doble de dicho ángulo.
a. 80° b. 100° c. 140° d. 120°
24. Perla y Cecilia tienen entre las dos 57 láminas, si Cecilia tiene 11 laminas más que Perla. ¿Cuántas láminas
tienen cada una?
a. 22 y 35
b. 33 y 24
c. 23 y 34
d. 32 y 25
25. Si un monumento de 15 m. de altura proyecta una sombra de 20 m. ¿Cuál será la sombra proyectada por un
poste vertical de 3 m a la misma hora?
a. 3m b. 2m c. 4m d. 5m
26. Las siguientes igualdades representan los precios equivalentes de
ciertas cantidades de frutas como manzanas; naranjas;
chirimoyas y plátanos. ¿Cuántas manzanas equivalen a 10 plátanos?
a. 3 manzanas b. 8 manzanas
c. 4 manzanas d. 6 manzanas
27. El lado de un hexágono regular mide 4 cm y su apotema 3,46 cm, ¿Cuánto mide su área?
a.40,52 cm2 b. 41, 52 cm2 c. 41, 72 cm2 d. 50,42 cm2
28. En la siguiente figura, el ángulo AOC es un ángulo recto, ¿Cuál es la medida
del ángulo MOB?
a. 38° b. 32° c. 40° d. 42°
29. Las orcas son mamíferos marinos. Se las conoce como
“ballenas asesinas” debido a su gran tamaño y a su
capacidad de cazar ballenas, focas o leones marinos. En la
siguiente imagen, se muestra la longitud de una orca
hembra.
¿Cuál de las siguientes expresiones representa la
longitud de esta orca hembra?
1
a. 8 m
2
2
b. 8 m
5
1
c. 8 m
4
5
d. 8 m
2
30. Cuatro amigas salen de compras, y se sabe que cada una quiere comprar una prenda distinta: un polo, una
falda, un pantalón y lentes oscuros. Si sabe que:
Marisol no quiere comprar un polo.
Jackie comprará un pantalón.
Lucia le dice a Cinthia: “Los lentes oscuros que buscas tiene que ser grandes como están de moda”
¿Quién comprará el polo?
a. Marisol b. Lucia c. Marlene d. Jackie
31. ¿Cuál es el valor de “x” en la siguiente ecuación:
5 x−x +4=2 x−8
a. x=−6
b. x=6
c. x=−4
d. x=2 −1
Al simplificar , 4 se obtiene:
16
1
a.
4
b. 2
c. −4
1
d.
2
32. Un agricultor alquila un tractor a sus vecinos
con el fin de obtener ingresos adicionales. Él
publicó el siguiente aviso:
Si “x” es el número de horas de uso del
tractor e “y” representa el valor total a pagar
por el alquiler, ¿qué expresión representa el
valor total a pagar por el alquiler de este
tractor en relación con la cantidad de horas
de uso?
a. y = 20x + 60 b. y = 20x – 60 c. y = 60x + 20 d. y = 80x
33. Las edades actuales de Ana, Rosario y Juan son proporcionales a 3; 4 y 6 respectivamente. Si la suma de
las edades de los tres es 91 años. ¿Cuántos años tiene Juan?
a. 36 años b. 42 años c. 21 años d. 28 años
34. Se sabe que Luis y José nacieron el mismo día. Además, Iván es menor que José, y Rita es menor que Iván.
¿Quién es el menor de todos?
a. Luis b. José c. Iván d. Rita
35. Luciana ha excavado varios orificios en su pequeño biohuerto para sembrar diferentes semillas. Estos
orificios están distribuidos de la siguiente forma:
¿Cuántos orificios tendrá la figura 80?
a. 120 b. 140 c. 180 d. 160
36. Seis amigos están sentados simétricamente alrededor de una mesa circular. Se sabe que:
Gustavo está frente a Lucia, junto y a la izquierda de Paco.
Carlos está frente a Paco.
Una de las personas se llama Natalia y la otra Andrés.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera?
a. Lucia está frente a Natalia.
b. Carlos está a la izquierda de Lucia.
c. Gustavo está frente a Carlos.
d. Carlos está junto y a la derecha de Lucia.
37. Si lanzamos un dado. ¿Cuál es la probabilidad de obtener un
número menor que 5?
1 1 2 1
a. b. c. d.
4 2 3 3
38. En una institución educativa, se realizó una encuesta a
los estudiantes de una promoción de Secundaria
sobre qué carreras desean seguir cuando terminen
sus estudios. Los resultados obtenidos se muestran en
el siguiente gráfico.
A partir del gráfico, es correcto afirmar que:
a. Los estudiantes que prefieren Derecho y
1
Contabilidad representan del total de
2
estudiantes.
b. Los estudiantes que prefieren Contabilidad
1
representan del total de estudiantes.
20
c. Los estudiantes que prefieren Administración
1
representan del total de estudiantes.
25
1
d. Los estudiantes que prefieren Ingeniería y Medicina representan del total de estudiantes.
50
39. Una asociación donará regalos a los hijos de diez familias que viven en un edificio. Al preguntarles cuántos
hijos tienen, ellos responden: 3, 4, 2, 5, 3, 4, 3, 2, 3, 1. ¿Cuál es el promedio de hijos por familia?
a. 2 hijos b. 3 hijos c. 4 hijos d. 5 hijos
40. Una asociación donará regalos a los hijos de diez familias que viven en un edificio. Al preguntarles cuántos
hijos tienen, ellos responden: 3, 4, 2, 5, 3, 4, 3, 2, 3, 1. ¿Cuál es el promedio de hijos por familia?
b. 2 hijos b. 3 hijos c. 4 hijos d. 5 hijos
CULTURA GENERAL
41. El país más grande de la Tierra en extensión es:
a. Sudán b. Arabia Saudí c. China d. Rusia
42. El país más poblado del mundo es:
a. China b. Rusia. c. Japón. d. India
43. Es considerada el ave nacional del PERU.
a. El colibrí b. El gallito de las rocas c. El cóndor d. El picaflor
44. Cuando en el mercado la demanda es mayor a la oferta, entonces se genera la;
a. Abundancia del producto ofertado b. Equilibrio en el mercado c. Escasez en el mercado
d. Reducción del precio
45. ¿Quién inventó el internet?
a. Tim Berners-Lee b. Bill Gates c. Leonard Newman d. Bil, Beranek
46. ¿Dónde se Conceden los Premios Nobel?
a. Suecia y Noruega b. Francia y Alemania c. EE.UU y Noruega d. Suecia y Francia
47. Vincent Van Gogh fue un reconocido:
a. Escritor b. Pintor c. Músico d. Actor
48. “Cien Años de Soledad” es el título de una novela del escritor:
a. Gabriel García Márquez b. Juan Rulfo c. Pablo Neruda d. Julio Cortázar
49. La paquistaní Malala Yousafzai ganó el Premio Nobel de la Paz por promover la:
a. Salud gratuita para las mujeres.
b. Seguridad social para los ancianos.
c. Reconciliación entre musulmanes.
d. Educación para Todos los niños
50. ¿Cuáles son los tres estilos arquitectónicos se dieron en la antigua Grecia?
a. Barroco, romano y mudéjar. b. Románico, gótico y renacentista. c. Barroco, gótico y románico.
d. Dórico, jónico y corintio
51. La ciencia que estudia los tejidos:
a. Patología b. Citología c. Genética d. Histología
52. Son fuentes inmediatas de energía para el cuerpo humano.
a. Carbohidratos
b. Lípidos
c. Proteínas
d. Vitaminas
53. Son partículas pequeñas, de naturaleza pétria o metálica que al entrar en contacto con la atmosfera de la
tierra se vuelven incandescentes, por la fricción con el aire y la velocidad con que se desplazan.
a. Los Cometas. b. Los Planetoides. c. Los Meteoritos. d. Los Satélites.
54. La reducción de la capa de ozono afecta el equilibrio biológico de los seres vivos debido a
a. mayor concentración de nitrógeno.
b. aumento de la difusión de la luz.
c. disminución de la temperatura.
d. incremento de la radiación UV.
55. El tipo de escritura que se empleó en la antigua civilización egipcia se denomina:
a. alfabética b. latina c. arábiga d. jeroglífica
56. ¿Quién es el autor de la frase "Pienso, luego existo"?
a. Platón b. Galileo Galilei c. Descartes c. Sócrates
57. ¿Qué componente da a la sangre, el característico color rojo?
a. Leucocitos
b. Hematíes
c. Hemoglobina
d. Glóbulos rojos
58. ¿Cuál fue el recurso utilizado inicialmente por el ser humano para explicar el origen de las cosas?
a. La filosofía b. La biología c. La mitología d. La astronomía
59. ¿Quién fue el primer hombre en pisar la Luna?
a. Yuri Gagarin b. Buzz Aldrin c. Neil Armstrong d. Michael Collins
60. ¿Cuál es el cromosoma que determina el sexo masculino?
a. El cromosoma V b. El cromosoma X c. El cromosoma Y d. cromosoma Z
