PLANEACIÓN SEMANAL 2021
Área: CIENCIAS NATURALES Asignatura Ciencias Naturales
:
Periodo: I Grado: 2
Fecha 25 Enero Fecha 2 Abril
inicio: final:
Docente: ANGELA MARÍA RODRIGUEZ GIL Intensidad Horaria semanal: 4 horas
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cuál es la funcionalidad de los sistemas en los seres vivos?
COMPETENCIAS:
• Plantea razones con respecto a las funciones de los sistemas en los seres vivos, diferenciando sus características y explicándolas por
medio de láminas.
ESTANDARES BÁSICOS:
• Se identifica como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en
el que todos nos desarrollamos.
• Valora la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano y reconoce que somos agentes de cambio en el entorno
y en la sociedad.
• Reconoce en el entorno fenómenos físicos que lo afectan y desarrolla habilidades para aproximarse a ellos.
Seman Referente temático Actividades Recursos Acciones evaluativas Indicadores de desempeño
a
Fecha
1 • CONDUCTA DE • Hojas de • INTERPRETATIVA: Reconoce
Enero ENTRADA block las funciones e importancia de
25 al • Bienvenida, saludo, • Marcadores los órganos de los sentidos.
29 oración, • Tablero
presentación • fichas • PROPOSITIVA: Observa el
docente, ubicación bibliográfica medio que le rodea, expresando
aulas de clase. s sus propias conjeturas.
• El juego de los • cuento el
valores: juego de los • ARGUMENTATIVA: Escribe los
Concéntrese, por valores sistemas y tejidos del cuerpo
turnos buscarán las • imágenes, humano, fomentando hábitos de
parejas en el tablero • colores, higiene y alimenticios
y se dialogará sobre • lápiz, saludables.
cada uno de ellos. • tv,
Lectura de cuento sobre
• portátil,
los valores: EL JUEGO
• cartulina de
DE LOS VALORES
diferentes
• luego entrega de
colores
fichas bibliográficas
• cuentos
para que ellos
infantiles
ilustren el valor que
más les llamó la • tapas de
atención. gaseosa
• Exposición de cada • bloques.
uno de sus trabajos
y pegado en el
tablero.
• Entrega de cuento
realizado por la
docente con hojas
de block para que
ellos creen su propio
cuento sobre los
valores.
• Como compromiso
para la casa se les
entregará una ficha
bibliográfica para
que ellos realicen
una mini-cartelera
sobre un valor.
• Conversatorio sobre
lo realizado en
vacaciones: en el
tablero tendrán la
guía escrita en
diferentes nubes
realizadas en
cartulina donde
encontrarán varias
preguntas: Amigos
que conocí, nuevas
comidas que
descubrí, lugares
que visité, regalos,
momentos
maravillosos vividos
con mi familia, ellos
le darán respuesta e
ilustrarán también
en su cuaderno.
• Luego realizaremos
una descripción en
su cuaderno sobre
las personas con las
que compartió en
sus vacaciones ( lo
positivo y a mejorar
de cada uno)
• Socializar el
compromiso de los
valores realizado en
casa.
• Al finalizar la
actividad
escribiremos en el
cuaderno los datos
de las docentes que
los acompañarán
durante el año
escolar.
• Observación de
video sobre la
importancia de la
sana convivencia,
https://www.youtube
.com/watch?v=muE
cmkAq-q8
• diálogo sobre el
video y las normas
establecidas en
nuestra institución.
• Responder en su
cuaderno: Cómo
puedo contribuir a la
sana convivencia de
mi grupo? Y realizo
la ilustración.
• Se les entregará
plastilina para que
los niños creen por
pareja una pequeña
historia sobre la
convivencia en el
colegio, luego
narrarán al grupo su
creación.
• Observación de
video Las palabras
mágicas
https://youtu.be/cg6
DawbmPCshttps://y
outu.be/cg6Dawbm
PCs?t=7?t=7
• Diálogo y reflexión
grupal sobre el
video.
• Realizar una
ilustración sobre
cada una de las
palabras mágicas en
su cuaderno.
• Entrega y pegado en
su cuaderno del
horario a cada uno
de los niños.
2 • Elaborar la portada
1 al 5 • PRESENTACIÓN y decorar.
de DEL ÁREA. • Consignar en el
Febrer cuaderno los
o referentes temáticos
del periodo,
indicadores de
desempeño,
criterios evaluativos.
3 • Explicación,
8 al 12 • Las partes del conocimientos
de cuerpo previos. • Realizar actividades
Febrer • Observación de de aprendizaje
o video: partes del página 13
cuerpo. Semana 3
Las Partes del
Cuerpo Humano - Parts of the Body in Spanish for Kids - https---youtu.be-wd7m9I1Avjo.mp4
•
• Consignación
• Actividad en casa:
pega una lámina o
dibuja el cuerpo
humano.
• Página 12
• Realizar actividades
de aprendizaje
página 13
• Tus sentidos • Explicación
• Dialogo dirigido
• Observación de
video los sentidos.
https://www.youtube
.com/watch?v=K5Pk
h-iqAcg
• Páginas 14
• Realización de
actividades en clase
página 15
4 • Explicación
• Tu piel • Observación de
15 al video:
19 https://www.youtube
Febrer .com/watch?v=7Le4
o Jc-fsVE
• Conocimientos
previos
• Consignación
• Realización libro
páginas 16
• Evaluación de • Realización en clase Realización de prueba
proceso la página 18 y 19 en escrita. semana 4
clase
5 • Tipos de • Explicación
22 al músculos • Conocimientos
26 de previos
Febrer • Consignación
o • Terminación libro
páginas 16 Y 17.
• Explicación
• Observación de Realización de prueba
• Los órganos de video: escrita
tu cuerpo • https://www.youtube semana 5
.com/watch?v=c_G1
5RXKUbk
• Conocimientos
previos
• Realización del libro
página 22 y 23
actividades de
aprendizaje..
6 • Explicación Actividad. Practicar
1 al 5 • Tus huesos • Dialogo dirigido este tema para la
de • Consignación próxima clase.
Marzo • Actividad. Practicar
este tema para la
próxima clase.
• Páginas: terminar
24 y 25
• Realización de
• Tus músculos movimientos
corporales.
• Preguntas sobre el
tema.
• Explicación
• Ilustración
• Páginas 26 y 27
7 El movimiento de tu Prueba escrita
cuerpo semana 7
8 al 12 • Realización de
de movimientos
Marzo. corporales.
• Preguntas sobre el
tema.
• Explicación
• Consignación
• Ilustración
• Páginas 28 y 29.
Evaluación de
proceso • Realización de las
página 30 y 31 en
clase
8 • Explicación Evaluación de periodo
15 al • Tú te alimentas • Observación de Semana 8
19 de video
Marzo • https://www.youtube
.com/watch?v=CIhw
GRIBEQ8
• Realización de las
páginas 34 y 35
• Dialogo dirigido
sobre sus
conocimientos
previos.
• Evaluación de
período. • Realización de la
evaluación.
9 • Los animales se • Explicación
22 al alimentan • Observación de
26 de video
Marzo • https://www.youtube
.com/watch?v=CIhw
GRIBEQ8
• Realización de las
páginas 36, 37
• Dialogo dirigido
sobre sus
conocimientos
• Las plantas previos Los animales se
elaboran su alimentan
alimento • Explicación Prueba escrita
• Observación de
video ADN
• Realización de las
página 38, 39 Actividad para la casa
• Dialogo dirigido páginas 40 y 41.
sobre sus Revisión semana 9
conocimientos
previos.
• Actividad para la
casa páginas 40 y
41.
10 • Festivo
29 al 2
de
Abril
Revisión de trabajo en
• Tu respiras • Explicación clase
• Realización de
páginas 44 y 45
• Dialogo dirigido
sobre sus
conocimientos
previos
Prueba sobre las
• Los animales • Explicación plantas elaboran su
respiran • alimento
Realización de las Semana 9
páginas 46, 47
• Dialogo dirigido
sobre sus
conocimientos
previos.
OBSERVACIONES: El 20 de Enero se realiza reunión a padres de familia de estudiantes nuevos.
El 23 de Marzo festivo.
ÁREAS BÁSICAS
CRITERIOS EVALUATIVOS
COGNITIVOS:
1. Evaluaciones escritas (diagnósticas - externas) y orales
2. Trabajos de consulta.
3. Sustentaciones.
4. Exposiciones.
PROCEDIMENTALES:
1. Desarrollo de guías.
2. Desarrollo de talleres.
3. Desarrollo de competencias texto guía.
4. Manejo eficiente y eficaz del trabajo en el aula.
5. Elaboración de trabajos escritos.
ACTITUDINALES:
1. Autoevaluación.
2. Trabajo en equipo.
3. Participación en clase y respeto por la palabra.
4. Trabajo individual y grupal de manera responsable y eficaz.
5. Presentación personal y de su entorno.
ACTIVIDADES DE PROCESO 90 % ACTIVIDADES EVALUATIVAS ACTITUDINAL 10 % EVALUACIÓN DE
25 % PERIODO 25 %
activida Activid activid activid activid HB AD activida activida activida DOCEN ESTUDIAN EXTER INTER
d ad ad ad ad A N d d d TE TE NA NA
semana Seman (seman seman seman semana semana semana
3 a4 a) a9 a 10 4 5 7
Realizar Prueba Revisió Realizaci Realizaci Prueba
actividad sobre n de ón de ón de escrita
es de las trabajo prueba prueba
aprendiz plantas en escrita. escrita Semana
aje elabora clase 8
página n su Evaluaci
13 aliment ón de
o periodo
ANEXOS: Cuento los valores
EL JUEGO DE LOS VALORES
Hace muchos, muchos años los valores se reunieron para ver si podían jugar con amigos nuevos.
Quedaron en encontrarse en la Plaza de la Ética. A la hora establecida fueron llegando Respeto, Tolerancia, Solidaridad, Compañerismo, Amistad y Amor.
Luego de saludarse, Amor comenzó a contar que en un viaje que había hecho en vacaciones, vio como una chica de alrededor de 12 años presenció un accidente
automovilístico, y no dudó en bajar de la bici y ver si podía ayudar hasta que llegara la policía. Se acercó y vio que las personas estaban muy heridas. Tomó la bici
y fue hasta la cabina telefónica y pidió ayuda. Se quedó un rato pensando, y regresó al lugar del hecho. Volvió a mirar, y le pareció que en el piso, en la parte de
atrás, algo se movía.
Quiso abrir la puerta, pero no pudo. Miró a su alrededor y vio una piedra. La recogió y con ella rompió el vidrio de la ventanilla, entró al auto y vio un bebito que
jugaba con sus manitos. Lo sacó, lo tapó con su buzo y abrazándolo muy fuerte contra su cuerpo, se sentó al lado del auto y esperó.
A los pocos minutos llegaron la policía y una ambulancia. Sacaron a las personas, las atendieron y luego se ocuparon del bebe que empezó a llorar. Lo revisaron
y encontraron que tenía un corte en una piernita. Lo curaron y felicitaron a la chica por lo que había hecho, ya que el calor del abrazo había evitado que el bebe se
moviera y comenzara a sangrar.
Todos escucharon el relato en silencio, y pensativos.
-Eso me da una idea!, dijo Solidaridad. Debemos mezclarnos entre las personas y observar quienes nos necesitan.
-Eso es fácil, pues somos invisibles. Recuerden que solo nos ven a través de lo que hacemos.
-Claro! Dijo Respeto. Yo voy a meterme entre las personas y veré lo que puedo hacer.
-No, dijo Compañerismo. Lo mejor es que pidamos el tercer premio que nos ofrecen todos los años, y es ser vistos por todos. Los invitamos a jugar a las escondidas,
pero al revés. Nosotros nos escondemos y que ellos busquen a quien necesitan para solucionar sus problemas o convivir mejor.
-Eso es ideal! , dijeron todos.
A los pocos días, se realizó el juego. Muchas personas buscaban por todos lados, detrás de los árboles, entre las ramas, en la fuente. Pero no encontraban nada.
De repente, se oyó:
-Acá están todos! Yo los encontré!
Nadie podía creerlo. Los había encontrado una viejita muy viejita, con ropas rotas, descalza y con la cara muy arrugadita.
-Para que nos quieres a todos, abuelita?, preguntaron.
-Para repartirlos en mí barrio. En la escuela, los chicos se pelean mucho así que podes ir vos, Compañerismo.-Ya mismo voy. Y partió corriendo.
-Y vos, Respeto, podes ir a recorrer fábricas, negocios, y otros lugares de trabajo, casa, oficinas, y ayudar a que se traten mejor?
-Sí, ya salgo en mi patineta.
-Mañana voy a la cancha, dijo Tolerancia. A lo mejor consigo que no se peleen por un gol las personas de dos clubes diferentes.
-Gracias, dijo la viejecita. En el último partido, golpearon a mi nieto.
-Yo voy a timbrar en las casa ofreciéndome como amigo, dijo Amistad. Veremos si me aceptan.
Todos salieron para los distintos lugares y quedaron en encontrarse en un mes.
Cumplido el mes, se encontraron todos. Fueron a buscar a la viejecita, y la encontraron llorando.
-Qué te pasa? Por qué lloras?
-De alegría. Casi no reconozco a nadie en este barrio. Todos se tratan bien, se ayudan, no se lastiman más cuando salen del partido, todos pueden decir lo que
piensan sin que nadie se moleste o ría, todas las mañanas me traen el pan para el desayuno......Como hicieron?
-Muy simple: enseñamos que nadie puede vivir solo, sin ayuda. Que si nos respetamos, estamos más contentos; si toleramos las diferencias somos más felices;
que nos reímos más y mejor con amigos que solos. Solamente eso hicimos.( y se fueron).
Por el camino iban reflexionando: “después del cambio que vimos, deberíamos recorrer todo el mundo para que las personas aprendan cuanto mejor es las vida,
el estudio, el trabajo, guiar un país, dirigir un partido si nos metemos en el alma de cada uno”
Y así lo hicieron......
