ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA

“FRANCISCO MEJÍA VILLA”

CÓDIGO AMIE: 08H00157 TELF: 062714008 CORREO: eebfranciscomejiavilla@[Link]

DIRECCIÓN: CALLE RÍO TEAONE Y QUININDE BARRIO: SANTAS VAINAS

DISTRITO 08D01 – CIRCUITO 13

ESMERALDAS- ECUADOR
 PLANIFICACION CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Ciencias sociales Asignatura: Estudios sociales
Docente: MSc. Narcisa Ardila
Grado/curso: DECIMO Nivel educativo: Educación general básica
2. TIEMPO
Carga horaria N ° semanas de Evaluación e Total, de semanas clases Total, de períodos
semanal trabajo imprevistos
 INDICADOR
3. OBJETIVOS GENERALES
DESTREZA CRITERIO DE PROPUESTAS DEL DOCENTE/ DE EVALUACIO
CONTENIDOS
DESEMPEÑO ACTIVIDAES EVALUACIÓ N
Objetivos integrador del subnivel. Objetivos aprendizaje N
Manual ilustrado Discutir el papel que cumplen los  Respondan la siguiente pregunta ¿Conoces [Link].4.9.1. Tecnica:
[Link] EJES TRANSVERSALES:
OI.4.2. Emplear unjóvenes
convivenciaa través del
construido
en la vida
pensamiento
internacional.
nacional
crítico, e
ordenado
uso ético ([Link].4.2.30.).
Inserciones Curriculares
tus derechos?
y estructurado,
 Realizar
y técnico de fuentes, tecnología
Durante esta semana, comprenderás
una listaydeeconómicos
y educativos los derechosocurridos
Analiza
que ellos
humano endeellospaís
rol cambios sociales,
jóvenes Observación
durante los tiempos de
armónica
medios deencomunicación,
el en procesos de creación colectiva, ens unque conozca
crisis, emergencia o desastre, pueden en la
modificar Evaluacion
positivamente nuestra
hogar. intercultural de respeto.
contexto  Socializar
formalade actividad. Prevención
actuar respecto de la v integración
del autocuidado, el cuidado de otras personas y
OI.4.2. Emplear un pensamiento crítico, ordenado y estructurado, iolencia de la semanapacífica,
la convivencia cuatro del Plan EducporAndina
empezando nuestraycasa. Instrumento:
construido a través del uso ético y técnico de fuentes, tecnología ativo
y Aprendamos Juntos en casa por medi sudamericana,
medios de comunicación, en procesos de creación colectiva, enoun de WhatsApp
Los estudiantes(audio)comprenderán que trabajar y el impacto
cooperativamente Listafavorece
de cotejo
contexto intercultural de respeto.  Responder la siguiente
la práctica de valorespregunta ¿Conoce que
y la construcción esta y la
de habilidades Cuestionario.
sociales para una
s el significado de la palabra violencia? globalización
OI.4.2. Emplear un pensamiento crítico, ordenado y estructurado, buena convivencia familiar, comunitaria, social y con el entorno natural
 Lea
construido a través del uso ético y técnico de fuentes, tecnología y elpor
siguiente
medio texto
de una sobre la declaración
comunicación tienen
efectiva y enenejercicio
la de sus derechos
medios de comunicación, en procesos de creación colectiva, endeunlos yderechosdeberes de en las niñas,del
función niños
bienypersonal
adole ysociedad
común.
contexto intercultural de respeto. scentes. ecuatoriana.
OI.4.2. Emplear un pensamiento crítico, ordenado y estructurado, Mencione que acciones
Los estudiantes constituyen para
comprenderán (I.2., del
que la visión S.1.).
mundo cambia
construido a través del uso ético y técnico de fuentes, tecnología Ud.y Actos de violencia Cómo
Constantemente evitarías ser
en función de los aportes de historiadores,
medios de comunicación, en procesos de creación colectiva, ensujeto de actos de violencia
un investigadores, científicos y otros personajes que han comunicado sus
contexto intercultural de respeto.  Mencione que accionesytomaría
descubrimientos teoríasUd.
a laparasociedad en general con el uso de
OI.4.2. Emplear un pensamiento crítico, ordenado y estructurado, evitar lenguaje
ser sujetoapropiado.
de actos de violencia
 Observar
construido a través del uso ético y técnico de fuentes, tecnología y Los imagenes
estudiantes sobre la constituciónque la dinámica existente entre el
comprenderán
medios de comunicación, en procesos de creación colectiva, endeunla declaración
entorno, losde los derechos
seres vivos y elderollos ni cumple el ser humano en el cuidado
que
contexto intercultural de respeto. ños. de esta interrelación contribuye con el cuidado de la naturaleza para su
OI.4.2. Emplear un pensamiento crítico, ordenado y estructurado, Conversamos
conservaciónsobre ylos derechos de lossobre
concientización ni su posible deterioro.
construido a través del uso ético y técnico de fuentes, tecnología ñosy y niñas
medios de comunicación, en procesos de creación colectiva,enObserve un Losel estudiantes
siguiente modelo para la elabor
comprenderán que la interculturalidad contribuye a la
contexto intercultural de respeto. ación del manual contra
construcción de unala violencia.
sociedad diversa e inclusiva, expresando de forma
 Escribe como
clara prevenir la
y vivencial unviolencia
lenguajeaen travé
común, teniendo en cuenta todos los
s del ejercicio
lenguajesdeexistentes
derechos (plástico, literario, musical, corporal, etc.).
 Establecer los pasos que incluirás en tu
manual Losilustrado para instruir
estudiantes a los
comprenderán que todos los seres humanos somos
miembros de tu familia sobre cómo se
sujetos con dignidad, obligaciones y derechos en función de responder a
previene la violencia acomplejas
problemáticas través del ejercicio
de índole global, regional y nacional
de derechos
promoviendo la búsqueda de un mundo más equitativo y sostenible.
Por un ambiente Origen Lasdeylalos estudiantes serán capaces de aportar con estrategias
humanidad creativas
Tecnica:
sano, una  ¿Crees para
queprevenir
los humanosenfermedades
somos y el cuidado de la salud de las personas que
consciencia de la están en su
descendientes deentorno.
los monos? Observación
vida y del  El origen de la humanidad siempre ha [Link].4.1.1. Evaluacion
entorno. estadoLos y las estudiantes
envuelto en misterios. comprenderán
La teoría queExplica
el retorno
la progresivo a clases
más aceptada,
implica el enrespeto
el mundo científico, es la deimportancia
e implementación de Instrumento:
protocolos sanitarios, en función
de Charles Darwin,personal
del cuidado quien fue un resto de personas,
y del la historia para
promoviendo acciones
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA. 7. OBSERVACIONES
TIC

TEXTOS DEL MINISTERIO DE EDUCACION

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S)
NOMBRE: NOMBRE:
MSc. Narcisa Ardila

Firma Firma Firma

Fecha: Fecha: Fecha: