Nivel: Secundaria
Fase: 6
Grado: 3º
Campo Formativo: ética naturaleza y sociedades
Asignatura: Educación Socioemocional / Tutoría
Ubicación curricular
Contenido curricular: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA): Promueve el entendimiento mutuo y
la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y
social.
Metodología: Aprendizaje servicio
Escenario: Aula
Ejes articuladores: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la
lectura y la escritura
Problema del entorno
VIOLENCIA ESCOLAR
Planeación
Planeación de clase para Educación Socioemocional / Tutoría en Secundaria 3º: Formas de
ser, pensar, actuar y relacionarse
Tema: Violencia escolar
Objetivo (PDA): Promover el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando
formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para
lograr un mayor bienestar personal y social.
Metodología: Aprendizaje servicio
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una
Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre
Sesión 1:
Tema: Reconociendo la violencia escolar
Inicio:
- Presentación del tema: ¿Qué entendemos por violencia escolar? Invitar a los alumnos a
compartir sus definiciones y experiencias.
- Actividad de motivación: Reproducir un video corto sobre los diferentes tipos de
violencia escolar y sus consecuencias.
Desarrollo:
- Análisis de casos reales: Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles diferentes
casos de violencia escolar para que los analicen y reflexionen sobre las formas de ser,
pensar, actuar y relacionarse presentes en cada caso.
- Debate grupal: Cada grupo expondrá su análisis y se abrirá un espacio de debate para
que los demás alumnos puedan compartir sus puntos de vista y opiniones.
Cierre:
- Reflexión individual: Cada alumno escribirá en su cuaderno una reflexión personal sobre
lo aprendido en la sesión y una acción que puedan realizar para prevenir la violencia
escolar.
- Tarea: Investigar sobre programas o acciones implementadas en otros países para
prevenir la violencia escolar.
Sesión 2:
Tema: Prevención de la violencia escolar
Inicio:
- Repaso de la sesión anterior: Recordar brevemente lo visto en la sesión anterior y las
tareas asignadas.
- Actividad de sensibilización: Mostrar imágenes o videos que muestren las consecuencias
negativas de la violencia escolar.
Desarrollo:
- Trabajo en equipo: Los alumnos formarán grupos y diseñarán un proyecto o campaña de
prevención de la violencia escolar que puedan implementar en su escuela.
- Planificación: Cada grupo elaborará un plan de acción detallado, considerando las
diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que promoverán con su proyecto.
Cierre:
- Presentación de proyectos: Cada grupo expondrá su proyecto de prevención de la
violencia escolar y se abrirá un espacio para preguntas y comentarios.
- Tarea: Investigar sobre las leyes y normativas relacionadas con la violencia escolar en el
país.
Sesión 3:
Tema: Toma de decisiones y resolución de conflictos
Inicio:
- Repaso de la sesión anterior: Recordar brevemente los proyectos presentados en la
sesión anterior.
- Actividad de reflexión: Plantear una situación hipotética de conflicto escolar y preguntar
a los alumnos cómo actuarían y qué decisiones tomarían en esa situación.
Desarrollo:
- Juego de roles: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes roles en
situaciones de conflicto escolar. Deberán representar la situación y buscar soluciones a
través del diálogo y la negociación.
- Debate grupal: Cada grupo expondrá su representación y se abrirá un espacio de debate
para analizar las diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse presentes en cada
situación.
Cierre:
- Reflexión individual: Cada alumno escribirá en su cuaderno una reflexión personal sobre
las estrategias aprendidas para tomar decisiones y resolver conflictos de manera pacífica.
- Tarea: Entrevistar a un adulto cercano (padre, madre, amigo, etc.) sobre su experiencia
resolviendo conflictos de manera pacífica.
Sesión 4:
Tema: Empatía y respeto
Inicio:
- Repaso de la sesión anterior: Recordar brevemente las reflexiones y tareas de la sesión
anterior.
- Actividad de sensibilización: Mostrar imágenes o videos que promuevan la empatía y el
respeto hacia los demás.
Desarrollo:
- Dinámica de empatía: Los alumnos formarán parejas y realizarán un ejercicio de escucha
activa, donde uno hablará sobre una situación difícil que haya vivido y el otro deberá
practicar la empatía y el respeto al escuchar y hacer preguntas sin juzgar.
- Debate grupal: Cada pareja compartirá su experiencia y se abrirá un espacio de debate
para reflexionar sobre la importancia de la empatía y el respeto en la prevención de la
violencia escolar.
Cierre:
- Reflexión individual: Cada alumno escribirá en su cuaderno una reflexión personal sobre
la importancia de la empatía y el respeto en su vida diaria.
- Tarea: Realizar un acto de empatía y respeto hacia un compañero de clase durante la
semana.
Sesión 5:
Tema: Evaluación y seguimiento
Inicio:
- Repaso de la sesión anterior: Recordar brevemente las reflexiones y tareas de la sesión
anterior.
- Actividad de evaluación: Realizar una actividad de autoevaluación y coevaluación, donde
los alumnos reflexionen sobre su participación y aprendizajes durante las sesiones.
Desarrollo:
- Retroalimentación grupal: En base a los resultados de la evaluación, abrir un espacio de
retroalimentación grupal donde se puedan compartir las fortalezas y áreas de mejora del
proceso de aprendizaje.
Cierre:
- Diseño de dos instrumentos de evaluación formativa: Los alumnos diseñarán dos
instrumentos de evaluación formativa para medir el impacto de las acciones de prevención
de la violencia escolar implementadas en su escuela.
- Presentación de los instrumentos de evaluación: Cada grupo expondrá sus instrumentos
de evaluación y se abrirá un espacio para preguntas y comentarios.
Instrumentos de evaluación formativa:
1. Cuestionario: Elaborar un cuestionario con preguntas relacionadas al tema de violencia
escolar, formas de ser, pensar, actuar y relacionarse, y acciones de prevención
implementadas en la escuela. Los alumnos deberán responder de forma individual y
anónima.
2. Observación participante: Realizar una observación participante durante las actividades
de prevención de la violencia escolar implementadas en la escuela. Los alumnos deberán
llevar un registro de lo observado, destacando las formas de ser, pensar, actuar y
relacionarse presentes.
