PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “Cuentos Mágicos con Movimientos y Sonidos”
NIVEL EDUCATIVO: Inicial II - 4 años N° DE NIÑOS 20
TIEMPO ESTIMADO: Hora pedagógica FECHA: Martes 17/06/2025
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA Esta experiencia de aprendizaje se ha diseñado para promover el desarrollo integral de niños mediante la estimulación del
EXPERIENCIA: lenguaje oral, la expresión corporal, la escucha activa y la creatividad. A través de la narración de cuentos acompañada de
movimientos, onomatopeyas y efectos sonoros, los estudiantes fortalecen habilidades comunicativas, comprenden secuencias
temporales y causales. Esta propuesta potencia la imaginación, el trabajo colaborativo y el goce por la literatura, en un
ambiente lúdico y significativo que favorece la participación y el respeto por la diversidad de expresiones.
ELEMENTO INTEGRADOR: Maleta mágica de los cuentos
ÁMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACIÓN
Asumir y respetar 🟢 FASE INICIAL: Activación y conexión emocional (10 min) Recursos Asume y respeta normas de
Relaciones lógico normas de tecnológicos.
Objetivo: Establecer un ambiente cálido y conectar con el tema convivencia en el centro de
matemático
convivencia en el del día. Papelógrafos educación inicial y en el
centro de educación Actividades: Recortes de hogar acordadas con el
inicial y en el hogar 1. Canción de saludo animada (con mímica y ritmo) imágenes adulto.
acordadas con el Goma
¡buenos días amiguitos ¡
adulto. Cinta
(curriculo 2014) Marcadores
Observar las
expresiones faciales y
comportamientos de
otros niños en
actividades lúdicas
2. Rueda de diálogo breve: ¿Cómo están hoy? ¿Qué día es
para identificar sus
hoy? ¿Qué clima hay?
emociones, guiar sus
propias acciones y
3. Exploración del cuento: Se presenta una "Caja mágica
fomentar un de héroes", de donde se saca una imagen de un
ambiente de superhéroe triste. Se les dice:
convivencia “Hoy veremos un cuento de unos niños que querían ser héroes, Observa las expresiones
armónica. pero algo no les salía bien… ¿por qué será?” faciales y comportamientos
de otros niños en actividades
Habilidad: 4. Visualización del video-cuento: Se proyecta el cuento lúdicas e identifica sus
Empatía en pantalla o se muestra en TV. emociones, guiando sus
https://www.youtube.com/watch?v=hH0J8cTaCLQ propias acciones y
(Documento de fomentando un ambiente de
inserciones 🟡 FASE DE DESARROLLO: Comprensión y reflexión (20 convivencia armónica
curriculares) min)
Objetivo: Comprender el mensaje del cuento y reflexionar sobre
las normas de convivencia.
Actividades:
1. Conversatorio guiado:
o ¿Qué pasó en el cuento?
o ¿Por qué los niños no podían entrar a la máquina
de superhéroes?
o ¿Qué hacían que estuviese mal?
o ¿Creen que está bien gritar, empujar o tirar
juguetes?
o ¿Por qué creen que es importante tener reglas?
o ¿Qué reglas tenemos en nuestra aula que nos
ayudan a ser “héroes”?
2. Juego simbólico breve:
o Se entrega a cada niño una "capa de superhéroe"
(puede ser una tela sencilla).
o Se hace una ronda diciendo:
"Yo soy un héroe cuando... [comparto mis cosas]”
Cada niño completa la frase con una acción positiva.
🔴 FASE DE CIERRE: Aplicación y expresión creativa (15
min)
Objetivo: Aplicar lo aprendido en una actividad visual y
cooperativa.
Actividad: "El mural de lo que nos gusta y no nos gusta"
1. Se entrega a cada niño una cartilla con imágenes
(positivas y negativas).
2. En un pliego dividido en dos columnas ("Súper Héroes"
/ "Villanos del aula"), los niños pegan:
o Lo que les gusta y quieren seguir haciendo (ej.
ayudar, abrazar, ordenar).
o Lo que no les gusta o quieren evitar (ej.
empujar, interrumpir, ensuciar).
3. Se comenta el mural grupalmente, reforzando que ser un
héroe es respetar las reglas para convivir mejor
🧠 Recomendación final:
Puedes guardar el mural en clase como un pacto visual de
convivencia, y continuar con la narrativa del superhéroe durante
la semana: “¿Quién fue un héroe hoy?”, usando medallas,
estrellas o capas para reconocer las buenas acciones.
¿Deseas que te elabore también los materiales imprimibles como
las cartillas de imágenes y una plantilla del mural en PDF o
Word?
ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIONES DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS
ÁMBITO CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTES: COORDINADORA COMISIÓN PEDAGÓGICA LIDER ENCARGADA
