ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°
I. DATOS INFORMATIVOS :
● [Link] :
● PROFESOR (A) :
● ÁREA : Matemática
● GRADO Y SECCIÓN : 1° Grado
● FECHA :
II. TÍTULO : Conocemos las líneas y figuras
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN
RESUELVE PROBLEMAS
● Expresa con material ● Establece en las figuras de su entorno
DE FORMA, MOVIMIENTO
Y LOCALIZACIÓN concreta y dibujos su comprensión las líneas planas y las curvas.
sobre algunos elementos de las
● Modela objetos con formas tridimensionales (lados, ● Identifica características comunes
líneas rectas y curvas). Así entre objetos de su entorno: ruedan o
formas geométricas y
mismo, describe si los objetos no, tienen puntas, son redondos o no,
sus transformaciones.
ruedan, se sostienen, no se caras curvas y planas.
sostienen o tienen puntas o
● Comunica su
esquinas usando lenguaje ● Identifica líneas rectas y curvas y su
comprensión sobre las cotidiano y algunos términos
formas y relaciones respectivo trazo.
geométricos.
geométricas.
● Dibuja objetos utilizando líneas rectas y
● Establece relaciones entre
● Usa estrategias y curvas como atributos.
las características de los objetos
procedimientos para del entorno y las asocia con
orientarse en el formas geométricas
espacio. tridimensionales que conoce.
● Argumenta ● Hace afirmaciones sobre
afirmaciones sobre algunas propiedades físicas o
relaciones geométricas. semejanzas de los objetos y las
prueba dando ejemplos concretos.
EVIDENCIA
● Diferencia las líneas curvas de las líneas rectas y las relaciona con los objetos
de su entorno.
ENFOQUE Actitudes o acciones observables
1
TRANSVERSAL
BUSQUEDA DEL BIEN Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
COMÚN espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
IV. ANTES DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
- Preparar en un papelote el problema.
✔ Cinta maskingtape.
- Buscar los materiales necesarios
(geoplanos y bloques lógicos) ✔ Plumones para pizarra.
✔ Geoplanos, bloques lógicos y ligas.
✔ papelotes.
✔ Hojas bond.
✔ Colores.
✔ Lápiz, borrador.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
2
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO.
● Se saluda muy amablemente a los
estudiantes a través de una canción/dinámica y una oración al
Señor en agradecimiento a sus bendiciones.
● S e r e
los niños y niñas mostrando una lámina con imágenes formadas
por figuras geométricas básicas. Se les pide que observen.
● Luego se pregunta: ¿Qué se ha
formado con las figuras geométricas? ¿Qué formas geométricas se ven en la casa? ¿Qué figuras se ven
en la persona? ¿Dónde se apoyan todas las piezas? (superficie plana) ¿Cómo son las figuras, todas tienen
la misma forma? ¿Qué formas geométricas conocen?
● Escucha atentamente sus
respuestas y agradece su participación.
● Se comunica a los estudiantes
el propósito de la sesión: Hoy van a diferenciar las líneas rectas de las líneas curvas en los objetos
de su entorno
● Se da a conocer los criterios de
evaluación.
● Se estable con los estudiantes los
acuerdos que son necesarias para el día de hoy.
DESARROLLO:
FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA:
● Presenta a los estudiantes el siguiente
problema:
● Se facilita que los niños y niñas comprendan
el problema, a partir de las siguientes
preguntas: ¿De quién nos habla en el
problema?, ¿Qué ha dibujado Noel?,¿Con
figuras iguales? ¿Cómo son las figuras que
ha usado? ¿Conocen las figuras
geométricas? ¿Qué figuras geométricas
conocen?,¿Qué le pide averiguar? en que parte del problema esta lo que nos pide averiguar el problema.
● Se pide que encierren los datos más importantes según las preguntas realizadas.
● Pide que te expliquen el problema con sus propias
3 palabras.
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS:
IV. REFLEXIÓN CRÍTICA: ¿Qué decisión tomaré sobre la sesión de hoy?
¿Cumplí con los propósitos? Si No ¿Se aclararon las dudas? Si No
¿Mis estudiantes mostraron interés? Si No ¿Participo la mayoría? Si No
¿Es necesario replanificar la sesión? Si No Otros
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Prof. Blanca María Calderón Patiño V°B° Directora
4
Lista de cotejo
COMPETENCIA. EVIDENCIA.
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, Diferencia las líneas curvas de las líneas rectas y las relaciona con los
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN objetos de su entorno.
N° NOMBRES Y APELLIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Establece en las Identifica Identificar líneas Dibuja objetos
figuras de su características rectas y curvas y utilizando líneas
entorno las comunes entre su respectivo rectas y curvas
líneas planas y objetos de su trazo. como atributos.
las curvas. entorno: ruedan
o no, tienen
puntas, son
redondos o no,
caras curvas y
planas.
I P L I P L I P L I P L
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