CEBE “IQUITOS”
CALLE BERMUDEZ N° 1162 – IQUITOS - UGEL MAYNAS
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
INFORME DE PROGRESO DEL
ESTUDIANTE 2025
I BIMESTRE - NIVEL PRIMARIA
LORETO MAYNAS
DRE UGEL
PRIMARIA CODIGO 0266932
NIVEL
MODULAR
IQUITOS
CEBE
-
AULA/GRADO 2do grado FECHA
06/ 06/2025
APELLIDOS Y NOMBRES SANDOVAL FLORES Mayro
DEL ESTUDIANTE
CÓDIGO DEL ESTUDIANTE 79247238 DNI 79247238
APELLIDOS Y NOMBRES DE
LA DOCENTE Zumaeta Paima Annie
LOGROS O BARRERAS ESCALA
ÁREA COMPETENCIAS
FORTALEZA IDENTIFICADAS VALORATIVA
Reconoce sus
Construye su necesidades y las
identidad expresa a través
PERSONAL de palabras,
SOCIAL acciones, gestos, o A
movimientos, ej.
Cuando tiene
hambre expresa lo
que quiere comer,
cuando tiene
sueño, expresa
que quiere ir a
dormir, etc.
Reconoce sus
intereses y los
expresa a través
de palabras,
acciones, gestos o
movimientos, ej.
Prefiere un juguete A
y expresa cuál es,
prefiere una
canción y expresa Toma la iniciativa
cuál es, etc. para realizar
acciones de
cuidado personal, B
de manera
autónoma.
Actua de manera
autónoma en las
actividades que A
realiza y es capaz
de tomar
decisiones,
Reconoce a los
integrantes de su
familia: reconoce A
quienes son su
papá, mamá,
hermanos,
abuelos, tíos, etc.
Solicita la ayuda
del adulto cuando
lo necesita, ej.: A
pide que le
alcancen un
alimento
Expresa A
emociones, como
alegría, tristeza y
enojo, a través de
gestos,
movimientos
corporales o
palabras.
Busca la protección
del adulto para
sentirse seguro y
regular emociones A
intensas, ej.
Cuando se golpea
o asusta recurre a
un familiar para
que lo consuele y
le expresa qué le
sucedió
Responde a las A
emociones de otras
personas, ej.
Consuela a su
hermano que se
golpeó
Es capaz de
manejar la A
frustración cuando
quiere algo que no
puede obtener, ej.
Comprende que no
pueden comprarle
un dulce
Tolera la espera de
tiempos cortos, ej. A
Espera a que la
comida esté lista
cuando tiene
hambre
Espera su turno
para usar el baño, A
para jugar con un
juguete que tiene
otro niño, etc.
Convive y Práctica, por
participa iniciativa propia,
democráticamen algunas normas
de cortesía, como B
te en la saludar, pedir por
búsqueda del favor, dar las
bien común gracias, etc.
Incorpora hábitos
a su rutina diaria,
ej. se lava los
dientes después B
de cada comida
sin apoyo, se lava
las manos
después de ir al
baño sin apoyo,
Levanta la mirada, etc.
mira a los ojos,
levanta la mano
dominante, voltea
y/o responde A
cuando se le llama
por su nombre
Participa en
actividades
grupales poniendo
en práctica las
normas de
convivencia y los
límites que conoce, A
ej. ayuda a ordenar
después de hacer
una actividad
artística
Juega con otros a
partir de sus
propios intereses y
posibilidades,
respetando turnos A
y reglas simples,
ej. espera su turno
para expresarse
según sus
posibilidades
comunicativas en
un juego
Colabora en el
cuidado y orden de
los espacios que
utiliza, ej. guarda
sus juguetes
después de jugar, A
ayuda a limpiar
espacios de la
casa, etc.
EDUCACIÓN Se desenvuelve Se atiende solo
FÍSICA de manera en el baño al B
autónoma a eliminar los
desechos
través de su corporales
motricidad Echado en el piso
rueda sin apoyo B
varias veces.
Salta con los dos
pies B
Salta con los dos
pies juntos desde
pequeñas alturas B
Puede caminar de
puntilla
Su pinza es fina o B
madura (más
precisa)
B
Imita líneas
horizontales y
verticales
Se amarra los
pasadores B
Controla la toma
del lápiz (coge
adecuadamente
el lápiz) B
Comienza a
abrochar y
desabrochar B
botones
Comienza a usar
las tijeras para B
recortar
Expresa a un
adulto ante A
necesidades
fisiológicas
básicas: sed,
hambre, sueño, ir
al baño, dolor
Reconoce partes A
gruesas de su
cuerpo: cabeza,
brazos, piernas
Reconoce partes
de su cara: ojos,
nariz, boca, orejas
Se agacha y se
pone de pie sin
apoyo, A
Sube y baja
escalera
alternando los pies
Es capaz de
explorar objetos A
pequeños
Pasa hojas de un
libro, cuaderno,
revista, etc. una
por una
A
Usa cubiertos para
comer (cuchara y
tenedor)
Interactúa a Muestra una
través de sus actitud de respeto, A
habilidades socio evitando juegos
violentos y
motrices humillantes,
Participa en la
construcción de
reglas de juego
adaptados a la A
situación y al
entorno para lograr
un objetivo común
en la práctica de
actividades
lúdicas.
Asume una vida Diferencia los
saludable alimentos de su
dieta personal y
familiar, los
momentos A
adecuados para
ingerirlos y las
posturas que los
ayudan al buen
desempeño.
práctica
actividades físicas, A
recreativas y de la
vida cotidiana
Se comunica Participa cuando
oralmente en su escucha cuentos B
lengua materna y otros relatos
desde sus
posibilidades
comunicativas
Combina dos o tres
palabras en una
COMUNICACIÓ frase con A
N significado
(aunque no las
pronuncie
correctamente)
Participa en A
conversaciones
familiares desde
sus posibilidades
comunicativas
Reconoce sonidos A
onomatopéyicos
(de animales, del
ambiente, de la
naturaleza, etc.)
Entiende cuando le
dicen “no” y le A
explican por qué
no puede realizar
una acción, ej., “no
toques el enchufe
porque es
peligroso”
Comprende el A
significado
específico de
palabras que le son
familiares (papá,
mamá, leche,
agua, etc.)
A
Reacciona cuando
le llaman por su
nombre y apellidos
Entiende órdenes
sencillas, ej.
“pásame el pan”
Entiende órdenes
complejas, ej.
“pásame el pan y
llévate este vaso”
Lee diversos Identifica
tipos de textos características de
escritos en su personas,
personajes, A
lengua materna animales u
objetos a partir
las ilustraciones
de un cuento, ej.
¿Dónde está el
oso
Señala las
ilustraciones de un A
cuento cuando se
lo narran, ej.
¿Dónde está el oso
Memo? y lo señala
Identifica las
imágenes que
observa cuando le
leen un cuento, ej. A
ve la imagen del
oso Memo y dice:
“Memo”
Identifica, desde
sus posibilidades
comunicativas, de A
qué tratará un
texto a partir de
las imágenes que
observa cuando se
lo leen, ej. al ver la
carátula de un
cuento expresa:
“Cuento de Memo”
Identifica
etiquetas, carteles,
que se presenta en
variados soportes, A
como alimentos y
otros productos del
hogar, ej. reconoce
la leche que toma
en el desayuno por
la etiqueta y la
diferencia de la
avena que tiene
otra etiqueta
Escribe diversos
tipos de textos Desarrolla sus ideas
en su lengua en torno a un tema
materna” con la intención de B
transmitir ideas o
emociones
Crea proyectos Representar un
desde los cuento o historia
lenguajes conocida en B
familia
artísticos Cuando escucha
música se mueve
al ritmo de la
canción, la
tararea o la canta B
desde sus
Explora libremente posibilidades
usando crayolas, comunicativas
colores, plumones, A
etc.
Pinta libremente
usando témperas
de colores u otro A
tipo de pinturas
(en planos
horizontales y
verticales) ej.
sobre el piso, la
mesa o la pared
Descubre las
posibilidades A
expresivas de sus
movimientos a
través de la danza
o el baile
Participa de la
representación de A
cuentos motores y
cuentos sonoros
Muestra interés por
la música y disfruta
al escucharla A
Se mueve al ritmo
de diferentes tipos
de melodías:
fuertes, suaves,
rápidas, lentas,
etc.
Explora diversos
materiales según
sus intereses, ej.
deja que le pinten
los pies para A
estampar huellas
de colores
Muestra interés por
los títeres o el
teatro y disfruta de
las presentaciones
Manipula y amasa
diversos
materiales, como
plastilina, masa
casera, arena
mágica, cerámica o A
arcilla formando
esferas (bolitas),
gusanos, etc.
Muestra de forma
espontánea sus
creaciones a otras
personas
Expresa agrado o
desagrado frente a
los lenguajes A
artísticos, ej. una
canción, una
pintura, etc.
Resuelve Agrupa objetos
problemas de según sus
MATEMÁTICA cantidad características, B
ej. una taza con
un plato
Agrupa objetos
según su color,
forma o tamaño
al decirle “pon
junto lo que va
junto” B
Usa expresiones
referidas a la
cantidad, ej.
cuando le
preguntan
¿Dónde hay más
cosas? señala B
Usa expresiones
referidas al peso
de los objetos, ej.
al cargar dos
costales le
preguntan: ¿Cuál B
es más pesado? Y
señala
Cuenta de
manera
espontánea
siguiendo un
orden
convencional ej.
“uno, dos, tres”
Resuelve Establece
problemas de relaciones de
forma, medida en
situaciones B
movimiento y cotidianas, ej. sí
localización le preguntan
¿Cuál es el
chocolate más
grande? Lo
Ubica objetos en el señala
espacio en el que
se encuentra, ej.
pone sus juguetes A
“dentro” o “fuera”
de la caja que le
indican
Trata de resolver
situaciones
relacionadas con la
ubicación, ej. jala A
una silla y se sube
para coger un
juguete que no
está a su alcance
Intenta resolver
problemas
sencillos utilizando
elementos
cotidianos, ej. al
caer un objeto lo
recoge, al A
derramar la leche
usa un trapo para
limpiar, etc.
A
CIENCIA Y Indaga mediante Obtiene
TECNOLOGIA métodos información de los A
científicos para olores de su
entorno oliendo
construir sus libremente
conocimientos (alimentos,
perfumes, etc.)
Expresa su agrado
o desagrado por
algunos olores, A
señalando cuales
le parecen
agradables y
cuales
desagradables.
Expresa su agrado
o desagrado por
algunos sabores,
señalando cuales A
le parecen
agradables y
cuales
desagradables
Reconoce sabores
dulces y salados en
alimentos como el
azúcar y la sal
A
Expresa su agrado
o desagrado por
algunos sonidos
(sonidos agudos,
gritos, ciertas A
canciones, música,
etc.)
Reconoce el sonido
y el silencio al A
escucharlos
Expresa su agrado
o desagrado por
algunos objetos a A
partir de su
textura, sabor,
olor, sonido,
imagen, ej.
expresa que no le
gusta el sonido del
timbre, el sabor del
ají, el olor del café,
etc. A
Explora la luz y la
sombra con
experiencias
directas, ej.
identifica su A
sombra cuando
camina por el sol
Explora y hace uso
de los objetos que A
están a su alcance,
ej. explora con A
arena y agua.
Usa algunos
objetos y
herramientas en su
exploración, ej.
sopla un burbujero
casero para hacer A
burbujas
Comunica con
gestos, señas,
movimientos
corporales o
palabras los
descubrimientos
que hace cuando
explora, ej. cuando
juega con agua y A
moja algo, dice:
“está mojado”
Muestra curiosidad
por objetos o
juguetes nuevos,
trata de A
manipularlos, ej.
trata de colocar
piezas en un
rompe- cabezas
sencillo
Observa con
atención a las
personas y los
hechos que
acontecen a su A
alrededor, ej.
observa a dónde
van las hormigas
del jardín
Intenta mostrar un
problema, y
resolverlo ej.
muestra que el
caño del agua se
quedó abierto y lo
cierra o avisa para
que lo cierren
Se desenvuelve Se desenvuelve en
en los entornos los entornos
virtuales virtuales cuando
TECNOLOGIA
busca y manipula
DE LA generados por la objetos del entorno
INFORMACION TIC virtual para realizar A
Y LA
actividades
COMUNICACIO
preferidas que le
N
permita registrar,
comunicar ideas y
emociones
INASISTENCIAS TARDANZAS
I BIMESTRE
Justificadas Injustificadas Justificadas Injustificadas
Marzo 4 4 - -
Abril - - - -
Mayo 5 3 - -
EVALUACIÓN DEL PADRE DE FAMILIA
Asiste a las reuniones planificadas (escuela de No
padres o talleres).
Asiste al CEBE cuando se lo requiere su No
presencia.
Practica la autonomía su hijo en casa No
Asiste puntualmente su hijo a clases No
Colabora con las actividades programadas de su No
hijo
Colabora con los materiales que la maestra de No
aula solicitó
RECOMENDACIONES A LA FAMILIA
PARTICIPAR EN LAS ACTIVIDADES QUE REQUIERA LA MAESTRA Y LOS DIRECTIVOS DEL CEBE.
HACER QUE EL ESTUDIANTE ASISTA A CLASE TODOS LOS DIAS.
COLABORAR CON LOS MATERIALES CUANDO LA MAESTRA LO REQUIERA.
DOCENTE DE AULA
