UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL “EUGENIO ESPEJO” Lideracgo y calidad en servicios educativos 2024 - 2025 ‘TEMATICAS Y CUESTIONARIO DE LENGUA Y LITERATURA DATOS INFORMATIVOS ‘AREA: Lengua yin ‘ASIGNATURA: Lengua y Literatura DOCENTE: MSc. Jovita Pllajo ANO BGU: Tecero PARALELOS: A.B,CD.EF TEMATICAS: 1. La entrevista: definici6n, caracteristicas y recomendaciones 2. La diglosia: causas y consecuencias 3. _Estrategias cognitivas de comprensién: paraftaseo 4, Criterios para valorar el proceso comunicativo: hecho, opinién, inferencia 5. Lectura comprensiva literal, inferencal, critica valorativa de obras lteraria ylo fragmentos 6. Normas APA, séptima edicion 7. Organizadores graticos 8. Corrientes 0 movimiento lterarios: 1. Neoclésico: caracteristicas, exponentes, obras literarias ». Romanticismo: caracteristicas, exponentes, obras literarias ¢. Realismo social: caracteristicas, exponentes, obras literarias, Generacién del 30 dd. Modernismo: caracteristicas, exponentes, obras lterarias, Generacion Decapitada ¢ Vanguardismo: caracteristicas, exponentes, obras literarias £ Contemporineo: caractersticas, exponentes, obras lterarias, Figuras literarias Complete la informacibn relacionada con la entrevista: La entrevista es una _ de carkcter ue consiste en preguntar a una o varias personas su. sobre un determinado con el de recolectar informacién ——opinién——_cualitativo objetivo téenica ‘De acuerdo con las siguientes caracteristicas, complete la tabla propuesta: El entsevistador hace preguntas y emplea un formulario para elo. Es una entrevista no estructurada, El entrevistador hace pocas preguntas muy genersles, Las preguntas que realiza el entrevistador pueden resultar semejantes a un examen oral Se pretende evaluar emo se desenvuelve el candidato en un entomo desconocido para él y su capacidad de andlisis, argumentacién, estructuracién y sintesis de los contenidos. ‘* Se maneja un guion bien definido, que exige del entrevistado respuestas precisas, Entrevista directa ‘Entrevista abierta3. Escriba tres recomendaciones para levar con éxito una entrevista laboral. 4. Dighosia es: |A)_coexistencia de dos lengues o varidades lngtisticas en una misma comunidad con diferente status social B) capacidad de hablar, leer, escribir y comprender dos idiomas con fluidez. ©) coexistencia de tres lenguas o mis en una misma comunidad, con roles y funciones sociales similares. 1D) coexistencia de dos lenguas en donde obligatoriamente una de ellas debe ser indigena y la otra oficial. 5, Encierre las causas y subraye las consecuencias de la diglosia en Ecuador Pérdida de identidad de los pueblos indigenas, ‘La conquista espafiola e imposicién del espafol. Dificultad para comunicarse y acceder a la educacién. Falta de reconocimiento de las nacionalidades originarias. Los medios de informacion no promueven el uso y la comprensién de las lenguas ancestrales. Incremento del nimero de lenguas muertas en el pais. 6. Parafrasee los siguientes fragmentos: A) [Yamarie pudel... Alsol de la existentia se abria apenas sofadora el alma. Perdi6 mi pobre corazén su calma desde el fatal instante en que le halle. Sus palabras somaron en mi oido ‘como misica blanda y deliciosa; subi6 a mi rostro el tint de la rosa; ‘como la hoja en el 4rbol vacilé B) Flota orgullosa, espléndida y galene y ondula entre las rafagas ligera, joh de mi patra tricolor banderat ‘dis listado de oro, azul y grana, ©) Su corazén no late; se vuelca en un montén de cieno. Sus pasiones son las bajas, las insanas; el primero soberbia, el segundo avarcia, el tercero lujuria, el cuarto ira, el quinto gula, el sexto envidia, el séptimo pereza; esta es la caparazén de esa carne que se llama Ignacio Veintemilla. 7. Com base a los siguientes fragmentos, distinguir: el hecho, la opi ny la inferencia A) “Ayer, en la ciudad de Quito, lovié durante cinco horas seguidas. Muchas personas se quejaron por el trifico y algunos negocios cerraron temprano. La lluvia es tertible, aruina todo. Seguramente hoy también. overd.” B) "Juan Preciado tlegé a Comala porque habia prometido'a su madre que iria a conocer a su pare, Pedro Péramo. Comala estaba desirtay silenciosa. Es un pueblo espeluznante, lleno de fantasmas. Seguro que Juan esté alucinando o ya esta muerto." ©) “Desde el primer momento en que vi a Marfa, supe que habie algo distnto en ella. No era solo su mirada, ‘que pareciaatravesar las paredes, ni su andar pausado. Era su silencio, su forma de observar los cuadros sin decir nada. La segut con la vista mientras se alejaba, y algo en mi decidié que debia conocerla, Durante dias pensé en ella, imaginando conversaciones que nunca tuvimos. Me parecia imposible que alguien como ella pudiera entenderme, pero ain as, sentia que entre nosotros habia una conexin invisible.”Lea el siguiente fragmento del cuento “La medalla” de Alfonso Cuesta y Cuesta: ~iAh! ~ Contest6 e! hombre-. Es un indio que he traido de la hacienda para que acompafe al chico. Quizé aprenda siquiera a escribir su nombre. [Muy brutos son! Pero... dele! a letra con sangre entra, -No, no. Aqui todos son lo mismo: nifos. Y¥ el maestro acaricié al indi, cuya carta de grattud sonri6 reflejada en las. ‘Después, Ilamé a un alumno grande y lo envi6 con ambos niflos hacia adentro. Hora de recreo. El patio hervia, mesa de todos los juegos infantiles. Pronto acudieron chicos que en la ciudad «ran vecinos del novato, y lo mezclaron en sus juegos. El indiecito quedé solo, Aturdido en esa algarabia tan extrafa a él, comenz6 a buscar un sitio retirado; pero, antes de encontrarlo, cayé en manos de muchachos fisgones, que empezaron a silbarle y darle de golpes.. iCocolo! ;Cocoto! ;Cholo cocolo! ‘Acurucada, la victima cubria con sus brazos la desnudez de calabaza de su créneo. del cuello del religioso. 8. Con base en el texto leido, escriba una idea que corresponde a la lectua literal ‘9. Con base en el texto leido, escriba una idea que puede generar inferencias 10. Con base en el texto leido, escriba una idea que corresponde a la lectura critic valorativa. 11, Com base en el texto, identifique la propuesta implicita del Abdén Ubidia en el cuento «La piedad. Mir6 al nifio y por un momento sintié miedo. ;Podria salvatlo?... “Esté con su edad”. Se dijo mecénicamente Esa era ya una frase cotidiana evocaba sin sentila cada vez que sobrevenian los temores de siempre. 12, Com base en el texto, identifique el narrador en Ia obra «Cholo Ashco> de Jorge Teaza, ‘Tiempos malos para Andrés. Errabundo, desorientado, no sabia qué hacer, qué decir. Derribése sobre la maleza de los potreros, cara al cielo. Abrazaba a los érboles como a buenos amigos. 13. Con base en el texto de la obra «Los hijos blancos», determine el tema, 14. Con base en la obra “El malo”, cudl es el estereotipo vigente, 15. Com base en el fragmento, identifique el espacio en el cuento “Un hombre muerto a puntapiés” El obrero se regresb bruscamente y lo miré, Ramirez intent6 una sonrisa melosa, de proxeneta hambtienta abandonada en el arroyo. El otro solté una carcajada y une palabra sucia; después siguid andando lentamente, haciendo sonar fuerte sobre las piedras los tacos anclos de sus zapatos. Después de una media hora apareci6 ‘tro hombre, El desgraciado, todo tembloroso, se atrevié a dirigirle una galanteria que contest el transeiinte con «un vigoroso empellén. Ramirez tuvo miedo y se alej6répidamente, 16. A partir del texto “El condor ciego”, indique el elemento que deseribe. (Cuando marchan sobre la nieve, bajo el sol del mediodia, se detienen a veces... observan minuciosamente la ‘masa esplendente; distinguen las estrellas radiadas; la cristalizaciones columnarias; los finisimos canales ‘neuméticos; y las miriadas de naderias que forman la catedral helada, 17, Resalte la idea principal del fragmento de Ia obra El Antropéfago de Pablo Palacio, Todos Jo conocen. Las gentes caen alli como llovidas por ver al antropéfago. Dicen que en estos tiempos es tun fenomeno. Le tienen recelo. Van de tres en tres, por lo menos, armados de cuchillas,y cuando divisan su cabeza grande se quedan temblando, estremeciéndose al sentir el imaginario mordisco que les hace poner carne de gallina. Después le van teniendo confianza; los mis valientes han Ilegado haste provocarle, introduciendo por tun instante un dedo tembloroso por entre los hierr0s. Asi repetidas veces como se hace con las aves enjauladas que dan picotazos. 18, Resalte tres ideas secundarias en el fragmento de “La maldicin” de Elisa Ayala Gonzilez ‘Comenzaba el mes de junio y la cosecha del cacao tocaba a su trmino, Pronto los trabajadores trocarian la palanca por el machete, para dedicarse a la roza y socole de las huertas; entonces la cuadrilla de muchachos que durante las cosechas ayuda en el trabajo, recogiendo el cacao, despojéndolo de su céscara, y conduciéndolo Juego en mulas alos tendales de la hacienda donde va a secarse; la cuadrilla demasiado débil ain para ayudar en ¢l trabajo de la roza, vagara libre, pudiendo a su antojo dedicarse alos juegos y corrrias. Tan pronto ‘marcharian buscando los érboles frutales, para hartarse de zapotes, caimitos y pomacrosas, como irian en pos de nidos, de azulejos y consejeros;o bien se dirigirian al rio, a pescar camarones, o zambullr en las ondas los desnudos cuerpos, bronceados por la caricia del sol ecuatorial. Alli era, adonde la revoltosa cuadrilla gozaba ‘més, prorrumpiendo en alegres 0 temerosos gritos, segin los motivara un chapuzén feliz, la captura de un pevecillo, o el repentino hedor a almizcle, precursor casi siempre del feroz caiman, que oculto bajo las enormes. ‘asas de lechuga flotantes en el rio, acecha desde ellas a su victima19, Lea el fragmento de la obra literaria “La emancipada” de Miguel Riofrio y complete a tabla propuesta. Algunos momentos después, entraron el Alcalde, el Escribano, cuatro peones y una guardia del depésito de invatidos. El Comandante de esta guardia mandé despejar la pieza del zaguan: al retiarse los concurrentes 5© ddej6 ver echado en tierra sobre una manta vieja y com une luz la cabecera, el cadéver de una mujer: el rostro conservaba ain a gracia de los perfiles, pero estaba denezrecido: las dos crenchas de su espesa cabellera se ‘mostraban desgrefiadas y sin lustre: si el pavoroso eflvio de la muerte no lo impidiera, podria decirse que la barba, la gerganta, el seno y los brazos desnudos de esa mujer conservaban ain su postuma hermosura. Sustantivos Adjetivos Verbos Conectores 20. Lea el siguiente fragmento, escriba el significado de las palabras resaltadas con negrita. Desde las asperas patas de los rapaces, clavadas sobre el borde erizado, caian largas Mleeaduras graniticas bordadias de hielo. Elciego arrastré el ala derecha y se volvi6. —Sarcoramphus —dijo—, elevate y otea la comarca. Te esperamos. El aludido salié de su ensimismamiento y gird acrimonioso.[..]El scl subia paulatino, Inesperados resplandores, escintilaciones, biselesflgidos, vetas radianes y ésperas esquirlas, brotaban asustadas de la magica orografia. Y la nieve devotvia una mafana inverosimil desde el limite de su reposo duro. Inmovilizados en suntuosa acrimonia, miraban las inmensas almenas nevadas, las escarpas vertiginosas, las ccucillas murmurantes de hierbas, el altiplano servido en infinitas terrazas de sustancias, las ingles de los pequetios valles colmadas de vapores fecundos. 21, Realice el anilisis métrico del poema “Emoci6n vesperat” de Ernesto Noboa. Determine el nimero de silabas métricas de cada verso, el tipo de rima, verso y estrofa. 2. Identifique las figuras literarias (citas textuales) presentes en el poema analizado a través de la siguiente tabla: Gita textual Figura liter ‘Argument23, Seleccione diez obras literarias leidas durante el ailo lectivo y extraiga las figuras literarias solicitadas. Obra lteraria Figura literaria Ejemplo Epiteto Anéfora Hipérbole Hipérbaton Metifora Simil Prosopografia Etopeya Personificacién Aliteracién 24, Resale en el siguiente texto as Normas APA séptima edicién que se aplican, Tecnologia y Salud Mental La tecnologia y la salud mental son temas clave en el contexto educativo actual. "La tecnologia en el aprendizaje modemo no solo facilita el acceso a la informaci6n, sino que transforma la manera en que los estudiantes procesan y aplican el conocimiento" (Gémez, 2021). Esta transformacién, segiin Feméndez y Ramirez (2019) permite una “adaptacién continua a los cambios del entorno educativo {que es esencial en un mundo que se encuentra en constante evolucién” (p. 48). De acuerdo con la Organizacién Mundial de la Salud (2022): En el contexto educativo, la salud mental de los jovenes debe considerarse una prioridad. La transicién a modelos de aprendizaje virtual y las presiones sociales han aumentado los niveles de ansiedad y estrés entre los estudiantes. Es crucial que Jas instituciones educativas brinden herramientas y recursos adecuados para apoyar la salud mental de los jévenes, especialmente en aquellos lugares donde el acceso a estos servicios es limitado. (p. 3) 25. Establezca las diferencias entre una cita textual larga y corta mediante una tabla T. Ejemplifique cada una en funcién del cuento “La piedad” 26, Blabore un mapa conceptual de las corrientes literarias en el Ecuador en el que se visualice la definicién, minimo tres ccaracteristicas de cada una.27. Disefte un organizador de eas de su preferencia en él que se observen las corrientes literaas, los principales ‘exponentes y sus principales obras literarias. (minimo dos) 28, Elabore un diagrama de Ven en el que se extraigan semejanzas y diferencias entre las obras lterarias “Canto a Junin”, “Quejas” y “La medalla” 29, Elabore un diagrama de Ven en el que se extraigan semejanzas y diferencias entre las obras literaias “Cancién del nit negro y del incendio”, “El alma en los labios”, “Vasija de barro” y el micrograms sobre la nuez, 30, Elabore un mapa mental sobre educacién vial y los scooters en la ciudad de Quito. Closed ‘NOMBRE APELLIDO: Mise Jota Fula bnewisaneEcEE——|