Martes 1 de octubre
Apoyándonos en el material concreto, resolveremos multiplicaciones por 5.
Comenzaremos todos juntos, luego resolverán de manera individual.
Ordenar y resolver
22 x 5 = 25 x 5 = 31 x 5 = 43 x 5 =
Resolver
● Un florero tiene 2 flores. ¿Cuántas flores tendrán 8 floreros?
● Un nido tiene 2 huevos. ¿Cuántos huevos tendrán 6 nidos?
● Una pecera tiene 5 peces. ¿Cuántos peces tendrá 2 peceras?
Oraciones
Escribir seis oraciones usando la siguiente fórmula.
Miércoles 2 de octubre
Se pegará en el aula una tabla para que los alumnos puedan identificar y diferenciar
los números ordinales y cardinales. También para que puedan apoyarse en ella
como material concreto para las diversas actividades que se propondrán.
A partir de allí se observará que los números cardinales reflejan una cantidad y los
ordinales, como su nombre lo indica, un orden o una posición. Por ejemplo, en una
carrera se determina el primer puesto, segundo y tercero.
Pintar según corresponda.
Marcar en la fila de niños el primero, el quinto y el noveno.
Escribe cómo se leen los siguientes números ordinales.
2º:
4º:
8º:
10º:
Ficha 10
Escritura
Libros de fichas, ficha 12.
Transcribir las palabras y buscar 2 adjetivos para cada una.
Jueves 3 de octubre
A partir de lo conversado sobre el dengue por parte del Ministerio
de Salud, se propone trabajar dicha temática en el aula haciendo
énfasis en las precauciones o medidas a tener en cuenta para evitar
su propagación.
Se hablará sobre el mosquito que lo transmite, los síntomas y
cuidados.
Objetivos:
● Aprender a reconocer síntomas de la enfermedad.
● Avisar a algún adulto si reconoce la manifestación de algunos síntomas.
● Reconocer la prevención como una de las maneras más eficientes de
combatir el dengue.
● Reconocer los elementos que favorecen el desarrollo del mosquito.
● Reconocer la importancia de usar repelente de manera adecuada.
Pintar, recortar y pegar la secuencia.
Escribir dos oraciones de lo que observo en las imágenes. (consigna oral)
Luego de lo conversado escribirán en sus cuadernos dos recomendaciones
para prevenir el dengue y dibujarán. Para ello, todos escribirán primero el
título: “Sin mosquito, no hay dengue”.
Viernes 4 de octubre
Completar según corresponda.
Ficha 24
Escritura
Escribir una historia con las siguientes palabras: campo - gato - ratón - árbol.
Lunes 7 de octubre
Se trabajará con el material “Educación vial” actividades para alumnos y alumnas de
la Agencia Nacional de Seguridad Vial.
Para comenzar la actividad, se leerá un cuento.
Escucha atenta: “La cortada de las bicicletas cantoras”
En una primera instancia se puede reconstruir la secuencia narrativa en el orden
propuesto por la autora. Se realizarán una serie de preguntas orientadoras tales
como: ¿Qué problema había en este cuento?; ¿Por qué sucedía esto?; ¿Qué
decidieron hacer los chicos?; ¿Quién los ayudó?; ¿Qué hicieron durante la noche?:
¿Para qué pusieron señales de tránsito?; ¿Qué pasó después?
Una vez asegurada la comprensión del texto, se podrá ofrecer leerlo nuevamente. Y
entonces sí, después de la segunda lectura, llega el momento de las apreciaciones:
¿Qué les parece este cuento? ¿Puede pasar algo así? ¿Les hubiera gustado estar
en la vereda de la bicicletería para escuchar el concierto de bocinas? ¿Eran
cantoras las bicicletas o hacían música con sus bocinas? ¿Tocaban solas o tocaba
la gente? ¿Les parece que la gente puede hacer esto que cuenta el cuento, de
poner señales de tránsito? ¿Por qué? ¿Quiénes pueden ponerlas? ¿Qué sucedería
si todas las personas ponen todas las señales que quieren? • ¿Para qué sirven las
señales de tránsito? • ¿En qué lugares de la ciudad en que viven aparecen con más
frecuencia? ¿Son respetadas? ¿Dónde deberían existir y no están?
Luego se trabajará con las páginas 10, 11, 12 y 13 del cuaderno de actividades.
En el cuaderno: dibujar la parte que más les gustó de la historia y luego
escribir una oración.
Martes 8 de octubre
Leemos
Rodear la opción correcta.
Escribir una oración con:
Ciudad:
Hospital:
Calle:
Edificios:
Rompecabezas de sumas y restas.
Resolver las cuentas en orden, luego recortar y pegar los resultados para formar la
imagen. Colorear. (consigna oral)
PROYECTO
Observamos el siguiente video desde el minuto 0:49 hasta el minuto 5:38.
https://youtu.be/NLi4ly1zClU?si=QGxj1AL1kmilkmcF
Luego de esto observamos ¿que palabras no conocían? ¿Qué es la glucosa?,
¿cómo ingresa a nuestro organismo? ¿para qué sirve?
Descubrimos que el azúcar está presente en todos los alimentos. Ingerimos
a nuestro cuerpo cuando los comemos y recibe el nombre de glucosa que se
necesita para dar energía al cuerpo. (escribimos en el cuaderno)
Dependiendo del consumo podemos:
También que los azúcares de los alimentos pueden llamarse carbohidratos,
glúcidos, estos nos aportan glucosa.
Miércoles 9 de octubre
Se pegará en el aula un tablero grande. Cada grupo de alumnos tendrá su tablero y
fichas para aprender entre todos el movimiento de cada una de ellas. Luego se
jugará con el compañero de al lado.
Movimiento de las piezas
Mientras observamos y leemos, cada uno completará el nombre de la pieza indicada
y las pegarán en sus cuadernos.
Páginas 14 y 15
Pintar las acciones correctas.
Escribir una oración de cada acción correcta.
Jueves 10 de octubre
Familia de palabras
Se comienza la clase, explicando qué es la familia de palabras y cómo se forman.
Luego de manera conjunta se escriben ejemplos de la misma.
Agrupar las palabras que son de la misma familia.
Resolver
Realizar las cuentas para poder pintar del color correspondiente (consigna
oral)
Viernes 11 de octubre
FERIADO - DÍA DE LA DIVERSIDAD CULTURAL.
Lunes 14 de octubre
Se enseñará que los signos de exclamación se usan para expresar emociones o dar
órdenes y los signos de interrogación se usan para hacer preguntas. También se
tendrá en cuenta cómo se colocará el signo al comienzo de una oración y al final de
la misma.
Luego se les dará una copia con cada signo para que completen con el nombre
correspondiente.
Colocar los signos que correspondan.
Libro de fichas, ficha número 10.
Rodear la operación correcta y resolver.
Martes 15 de octubre
Completa con los signos que corresponden.
Escribir una oración para cada imagen.
Ordenar la secuencia y escribir una historia. No olvides escribir un título.
Valor posicional
Colorea para representar el número.
Cálculos
Ordenar y resolver
352 + 249 = 562 - 254 = 84 x 2 = 47 x 5 =
Miércoles 16 de octubre
CAMPAMENTO
Jueves 17 de octubre
CAMPAMENTO
Viernes 18 de octubre
Comenzaremos la clase pegando y observando una misma oración en el pizarrón
con el verbo en pasado, presente y futuro.
Luego de pegar las tres oraciones se conversará con los alumnos sobre las mismas.
¿Qué observan de distinto en cada oración? ¿por qué? ¿Cuál es la “palabra” que
cambia en cada oración?
A partir de allí, se explicará que la palabra “jugar” expresa una acción y por lo tanto
se la denomina “verbo” y según el momento en que se realiza la acción los verbos
pueden estar en tiempo presente, pasado o futuro.
Dentro del aula ¿qué otros verbos podemos formar? ejemplo: estudiar, leer, escribir,
pensar, trabajar.
Ustedes ¿qué hicieron en el campamento? (acciones) Ejemplo: comer, dormir, jugar,
correr, saltar.
Apoyándonos en las oraciones colocadas en el pizarrón como material concreto,
escribirán una misma oración con los distintos tiempos verbales.
Escribir una oración con el verbo “estudiar”. (una oración en pasado, otra en
presente y otra en futuro - consigna oral)
Completar según corresponda.
Observar y completar según corresponda.
¡A practicar!
Realizar los cálculos para pintar del color correspondiente.
Lunes 21 de octubre
Veremos la división en relación al concepto de repartir. Se le preguntará a los
alumnos qué consideran ellos por “repartir”. Veremos la división mediante el juego y
algunos ejemplos.
Desde allí aprenderemos que dividir significa repartir en partes iguales. Se les
mostrará ejemplos con dibujos pegados en el pizarrón para que visualmente se
pueda comprender mejor. Por ejemplo:
Si tenemos 6 caramelos y los queremos repartir entre dos niños. ¿Cuántos
caramelos tendrá cada uno?
Resolver
Lectura: “La liebre y la tortuga”
Subraya las oraciones que contengan signos de exclamación o interrogación
(consigna oral)
Rodea con verde el adjetivo que describe a la tortuga y a la liebre (consigna
oral)
Dibujar
Martes 22 de octubre
Veremos el algoritmo de la división junto con los signos de la misma. Para ello se le
entregará a cada alumno una copia con las partes de la división.
Se les explicará cada parte de la misma. También verán que se puede expresar la
división de la siguiente manera:
10 : 2 = 12 : 2 = 20 : 5 =
Apoyándonos en la copia con las partes de la división resolverán.
Resolver y completar
12 : 2 =
16 : 2 =
Expresa en forma de división.
● El dividendo es 15, el divisor es 5, el cociente es 3 y el resto es 0.
● El dividendo es 18, el divisor es 2, el cociente es 9 y el resto es 0.
● El dividendo es 25, el divisor es 5, el cociente es 5 y el resto es 0.
Escribe con color el signo que corresponda.
● ___ Cómo te llamas ___
● ___ Cuándo vamos a jugar ___
● ___ Qué susto ___
● ___ Estoy muy feliz ___
● ___ Cuánto cuesta ___
● ___ Me encanta ___
Miércoles 23 de octubre
Se representará el número con material concreto.
Escribe el número anterior y posterior.
Escribir en letra los números que anotaste anteriormente (consigna oral)
Libro, páginas 92 y 93.
Pintar del mismo color la cuenta y su resultado (consigna oral)
Jueves 24 de octubre
Repaso para la evaluación de matemática.
Escribir en letra.
528:
639:
742:
766:
Ordenar de menor a mayor.
510 - 503 - 614 - 604 - 799 - 711
Colorea para representar el número.
Escribir en letra los siguientes números ordinales:
1º:
3:
7º:
Resolver
Ordenar y resolver
643 - 252 = 728 - 319 = 526 + 174 = 628 + 122 =
92 x 2 = 58 x 5 =
Viernes 25 de octubre
Evaluación de Matemática
Ficha 15.
Escribir oraciones con los verbos de la siguiente manera: leyó - come -
dormirá.
Lunes 28 de octubre
Repaso para la evaluación de lengua.
Completa cada familia de palabras.
Escribir una oración con: caballo - helado - libro - leña.
Escribir un adjetivo para cada una de las palabras anteriores.
Rodear el sinónimo.
Martes 29 de octubre
Evaluación de Lengua.
Armar cada cuenta con su resultado.
Miércoles 30 de octubre
Lectura: “La cigarra y la hormiga”
Subraya las oraciones que contengan signos de exclamación o interrogación
(consigna oral)
Rodea con verde el adjetivo que describe a la hormiga (consigna oral)
Rodea con azul tres verbos presentes en el texto. (consigna oral)
Cambiar el final a la historia.
Dibujar
Jueves 31 de octubre
Veremos la división de manera que tengan que tomar primero un número para
dividir y luego el otro. Por ejemplo:
Ordenar y resolver
26 : 2 =
42 : 2 =
84: 2 =
55 : 5 =
● Marta tiene 48 caramelos y los quiere repartir entre sus 2 amigos. ¿Cuántos
caramelos tendrá cada uno?
● Rodrigo tiene 86 autos de juguete y los quiere repartir entre sus 2 amigos.
¿Cuántos autos tendrá cada uno?
