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INFORME FINAL Segundo

El informe final de la Escuela Primaria 'Juan Escutia' detalla las actividades realizadas durante el ciclo escolar 2025-2026, incluyendo la participación de padres, alumnos y docentes en diversos proyectos educativos. Se trabajaron contenidos de los campos formativos y se implementaron estrategias de lectura y hábitos de higiene, además de la inclusión de practicantes en formación. Destacan experiencias como la participación de una alumna en un concurso de parlamento y actividades relacionadas con la sana alimentación y el bienestar emocional.

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INFORME FINAL Segundo

El informe final de la Escuela Primaria 'Juan Escutia' detalla las actividades realizadas durante el ciclo escolar 2025-2026, incluyendo la participación de padres, alumnos y docentes en diversos proyectos educativos. Se trabajaron contenidos de los campos formativos y se implementaron estrategias de lectura y hábitos de higiene, además de la inclusión de practicantes en formación. Destacan experiencias como la participación de una alumna en un concurso de parlamento y actividades relacionadas con la sana alimentación y el bienestar emocional.

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ESCUELA PRIMARIA “JUAN ESCUTIA”

C.C.T. 15DPR2006G ZONA ESCOLAR 003


SECTOR EDUCATIVO IV.

INFORMA FINAL

NOMBRE DEL DOCENTE: ROCIO NAVARRETE ROJO

NOMBRE DE LA DIRECTORA: MARIA JOVITA DE LA


SANCHA VENCES
GRADO: 2° GRUPO: “A”

CICLO ESCOLAR: 2023-2024


MAESTRA DEL GRUPO VO.BO.
DIRECTOR DE LA ESCUELA

MTRA. ROCIO NAVARRETE ROJO. MTRA. MARIA JOVITA DE LA SANCHA VENCES.

16 DE JUNIO DEL 2025


INFORME FINAL

En este informe se presentan algunas evidencias sobre las actividades que se


fueron realizando durante el ciclo escolar 2025- 2026 en la escuela “Juan Escutia”
C.C.T. 15DPR2006G ZONA ESCOLAR: 003 SECTOR EDUCATIVO: IV,
donde participaron padres de familia, alumnos, docentes y directivos.

Cada una de las actividades se presentó con la finalidad de demostrar cada una
de las fechas importantes. Así mismo se fueron trabajando diferentes contenidos
de los 4 campos formativos: lenguajes, saberes y pensamiento científico, ética,
naturaleza y sociedades y por ultimo de lo humano a lo comunitario. En donde se
realizaron productos finales con los alumnos, haciendo participe a los padres de
familia.

De igual manera se integraron practicantes que están en formación, esto fue


durante cinco semanas en donde estuvieron practicando e impartiendo algunos
contenidos de los campos formativos; sus contenidos iban basados a la
lectoescritura y a la sana alimentación, se vio un buen trabajo por parte de mi
practicante. De igual manera invitaron a estudiantes de la escuela UBM a dar una
plática sobre la alimentación a los alumnos y padres de familia. Otro punto muy
importante fue la experiencia de llevar a mi alumna a participar en el concurso de
parlamento a nivel sector, en donde ella vivió una gran experiencia ya que no
había convivido con más compañeros de otras escuelas y regreso contenta de que
le dieron un reconocimiento por su participación.

Se implementaron estrategias como la lectura dentro del salón de clases todos los
miércoles con diferentes modalidades, y todos los martes se empezó también a
compartir lectura con toda la escuela en donde se eligió el libro de sangre de
campeón, el cual va por capítulos y cada docente va leyendo uno y a partir de él
se va analizando por medio de participaciones de alumnos. Así mismo se les toma
lectura individual y dictado de oraciones para fomentar su ortografía y escritura.

Implementación sobre hábitos de higiene, en donde cada docente tenia que


realizar un proyecto sobre ese tema y debía ir realizando diferentes actividades
con los alumnos.
.

Lectura compartida por


parte de una alumna.

Ejemplo de un niño que se le toma


lectura individual.

En esta imagen se muestra como


los niños se lavan los dientes, ya
que fue a través del proyecto sobre
la higiene.
Participación de mi
alumna en el concurso de
parlamento a nivel
sector.

Actividad acuática por


día del niño.

Realizando trabajo en
clases.
Actividad con relación al proyecto de yoga
y emociones. Integrando a los padres de
familia en los proyectos.

Compartiendo sus productos de los


proyectos con otros grupos.

Docente en formación realizando sus


actividades.

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