CURSO:
SALUD MENTAL Y
REHABILITACIÓN
SOCIAL
CURSO: SALUD MENTAL Y
REHABILITACIÓN SOCIAL
UNIDAD 4:
SALUD MENTAL EN EL PERÚ:
EJES DE ACCIÓN.
CURSO: SALUD MENTAL Y REHABILITACIÓN SOCIAL
Tema:
EJE 1: REHABILITACIÓN
PSIQUIÁTRICA
SEMANA 12 – SESIÓN 1
¿Qué aprendimos la clase pasada?
NUBE DE
PALABRAS
LOGRO DE LA UNIDAD
UNIDAD 4: SALUD MENTAL EN EL
PERÚ: EJES DE ACCIÓN.
Al finalizar la unidad, el estudiante
desarrolla un proceso de evaluación y
diagnóstico psicosocial de diversas
problemáticas de salud mental en el
Perú basado en estadísticas, marco
normativo y experiencias ya realizadas,
y propone un marco de intervención Icon: Freepik
para el trabajo con estas poblaciones en
situación de vulnerabilidad.
LOGRO DE LA SESIÓN
Al finalizar la sesión, el estudiante conoce el
proceso de rehabilitación psiquiátrica, mediante
la elaboración de un mapa mental.
Icon: Freepik
¿Por qué será importante conocer sobre
este tema?
¿Cuál será su utilidad en nuestra vida
académica o laboral?
UTILIDAD
La rehabilitación psiquiátrica tiene como
principal utilidad ayudar a las personas con
trastornos mentales graves a recuperar
habilidades funcionales, mejorar su calidad de
vida e integrarse social y laboralmente. Busca
promover la autonomía, reducir recaídas y
hospitalizaciones, y favorecer la inclusión en
la comunidad a través de terapias, apoyo
psicosocial y programas personalizados.
7
¿Qué conocimientos previos
tenemos sobre la clase de hoy?
ACTIVIDAD DE INICIO
Hagamos un acróstico con la palabra…
Que explique su
concepto.
REHABILITACIÓN PSIQUIÁTRICA
Proceso terapéutico integral que busca ayudar a las
personas con trastornos mentales graves o
persistentes a recuperar su funcionalidad, mejorar
su calidad de vida e integrarse social, laboral y
familiarmente.
A diferencia del tratamiento agudo, que se enfoca
en reducir síntomas, la rehabilitación se centra en
mejorar la calidad de vida y promover la autonomía
del paciente.
OBJETIVOS PRINCIPALES
Mejorar habilidades
sociales y
funcionales.
Promover la
Reducir las recaídas
adherencia al
y hospitalizaciones.
tratamiento.
Facilitar la Fomentar la
reintegración laboral independencia y la
o educativa. autoestima.
CARACTERÍSTICAS FUNDAMENTALES
La rehabilitación psicosocial se plantea el cambio futuro de la situación de
una persona con enfermedad mental.
Su metodología se basa en la determinación de objetivos, su priorización,
graduación y evaluación periódica.
La intervención en rehabilitación debe considerarse como un proceso de
larga duración.
La evolución de la persona se desarrolla a través de fases diferentes, que
además discurren de forma no lineal, con progresiones y regresiones.
CARACTERÍSTICAS FUNDAMENTALES
La palabra rehabilitación para algunos significa reinserción y autonomía,
para otros un contenido más modesto.
Interviene no sólo sobre las habilidades de una persona, sino también
sobre el medio específico en el que vive.
No sólo disminuye déficits, sino que también potencia y orienta las
capacidades que ya posee una persona.
La persona debe tomar libremente las decisiones vitales básicas que
orientan e implican su proceso de rehabilitación, y estas decisiones deben
ser respetadas por los profesionales.
FASES DE LA REHABILITACIÓN
EVALUACIÓN Y
DIAGNÓSTICO PLANIFICACIÓN INTERVENCIÓN
FUNCIONAL
• Recogida y análisis de • La información de la • Implementación del
datos permite realizar evaluación fundamenta PIR, a través del
un plan individual de el plan de desarrollo de
rehabilitación. rehabilitación habilidades personales
individual (PIR), que y disponiendo de los
especifica los cambios apoyos necesarios en
personales o los diferentes
ambientales que se ambientes donde va a
deban dar para funcionar la persona.
conseguir los objetivos
de rehabilitación.
PRINCIPALES COMPONENTES
PSICOEDUCACIÓN
• Objetivo:
• Informar al paciente y su entorno sobre la enfermedad,
tratamiento, signos de recaída y autocuidado.
• Ejemplo:
• En un paciente con esquizofrenia, se le enseña a reconocer los
primeros signos de un brote psicótico (como insomnio o
irritabilidad) y se le explica la importancia de tomar su
medicación antipsicótica regularmente.
PRINCIPALES COMPONENTES
TERAPIA OCUPACIONAL
• Objetivo:
• Estimular y recuperar habilidades necesarias para la vida
diaria (cocinar, asearse, administrar el dinero, etc.).
• Ejemplo:
• Una persona con trastorno bipolar aprende a organizar sus
rutinas diarias, mantener hábitos de sueño estables y realizar
actividades productivas para evitar períodos de inactividad
que puedan desencadenar episodios maníacos o depresivos.
PRINCIPALES COMPONENTES
ENTRENAMIENTO EN HABILIDADES SOCIALES
• Objetivo:
• Mejorar la comunicación, la asertividad y la resolución de
conflictos.
• Ejemplo:
• En un grupo de pacientes con trastorno esquizoafectivo, se
hacen simulaciones de situaciones cotidianas como pedir
ayuda en una tienda o expresar desacuerdo sin generar
conflicto.
PRINCIPALES COMPONENTES
INTERVENCIÓN FAMILIAR
• Objetivo:
• Involucrar a la familia como parte activa del proceso
terapéutico, enseñándoles a manejar el estrés y a apoyar al
paciente.
• Ejemplo:
• Una familia aprende a evitar conductas críticas o
sobreprotectoras con un hijo que tiene trastorno límite de la
personalidad, y a establecer límites sanos.
PRINCIPALES COMPONENTES
REHABILITACIÓN LABORAL Y EDUCATIVA
• Objetivo:
• Apoyar la reintegración al trabajo o estudios mediante
entrenamiento, adaptación del entorno y seguimiento.
• Ejemplo:
• Un joven con depresión mayor crónica recibe ayuda para
terminar su educación secundaria mediante tutorías
personalizadas y terapia de apoyo para manejar el estrés
académico.
PRINCIPALES COMPONENTES
ATENCIÓN MÉDICA INTEGRAL Y ADHERENCIA AL
TRATAMIENTO
• Objetivo:
• Asegurar el cumplimiento del tratamiento farmacológico y
seguimiento clínico.
• Ejemplo:
• Un paciente con trastorno esquizoafectivo que ha tenido
varias hospitalizaciones aprende, mediante recordatorios y
apoyo comunitario, a tomar su medicación diaria y acudir a
sus controles médicos.
DISPOSITIVOS Y ESPACIOS DE REHABILITACIÓN
Hospitales de día:
atención intensiva
sin internación
completa.
Talleres
protegidos o Centros de salud
programas de mental
empleo con comunitarios.
apoyo.
Viviendas Comunidades
supervisadas. terapéuticas.
NIVEL DE ATENCIÓN
PRIMARIO
Promoción , prevención, diagnóstico, tratamiento, rehabilitación y tratamiento.
¿DÓNDE?
Hospitales de baja
Postas rurales Consultorios
complejidad
¿QUIÉNES?
Médicos generales Psicólogos
NIVEL DE ATENCIÓN
SECUNDARIO
Diagnóstico, tratamiento y rehabilitación.
¿DÓNDE?
Hospitales de mediana y alta
Hospitales psiquiátricos Servicios de urgencia
complejidad
¿QUIÉNES?
Equipo multidisciplinario: psiquiatra, psicólogo, enfermera asistenta, social.
NIVEL DE ATENCIÓN
TERCIARIO
Diagnóstico, tratamiento, rehabilitación, resolución de casos derivados.
¿DÓNDE?
Hospitales de mediana y alta
Hospitales psiquiátricos Servicios de urgencia
complejidad
¿QUIÉNES?
Equipos multidisciplinario: psiquiatra, psicólogo, enfermera, asistenta social.
RESULTADOS ESPERADOS
Mayor
Disminución de
integración en la
hospitalizaciones.
comunidad.
Aumento de la Mejora del
autoestima y funcionamiento
empoderamiento. social y laboral.
¿PARA QUIÉN ES ÚTIL?
Depresión Trastornos de
Trastorno
Esquizofrenia mayor personalidad
bipolar
resistente graves
ENFOQUE
Multidisciplinario, con intervención de psiquiatras, psicólogos, trabajadores
sociales, terapeutas ocupacionales y enfermeros especializados.
ESTRATEGIA DE REHABILITACIÓN BASADA EN LA COMUNIDAD
(RBC)
Es un enfoque promovido por la Organización Mundial de la Salud (OMS) que busca
mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad y sus familias, asegurando
su inclusión y participación activa en la sociedad.
Este modelo combina esfuerzos de las personas, sus familias, comunidades, gobiernos
y organizaciones para garantizar la igualdad de oportunidades y la integración social.
PRINCIPIOS CLAVE DE LA RBC
PARTICIPACIÓN • Involucra a la comunidad en la planificación,
COMUNITARIA implementación y evaluación de programas.
• Promueve que las personas con discapacidad participen
INCLUSIÓN SOCIAL plenamente en la vida social, económica y cultural.
• Facilita el acceso a servicios básicos como salud,
ACCESIBILIDAD educación, empleo y protección social.
• Fomenta la autonomía y la toma de decisiones por
EMPODERAMIENTO parte de las personas con discapacidad.
• Implica la cooperación de múltiples sectores (salud,
INTERSECTORIALIDAD educación, trabajo, etc.).
COMPONENTES PRINCIPALES
SALUD
• Atención médica, rehabilitación física y apoyo psicológico.
EDUCACIÓN
• Acceso a educación inclusiva y adaptada.
MEDIOS DE VIDA
• Formación laboral, oportunidades de empleo y microfinanzas.
INCLUSIÓN SOCIAL
• Participación en actividades culturales, deportivas y comunitarias.
EMPODERAMIENTO
• Desarrollo de capacidades, liderazgo y defensa de derechos.
BENEFICIOS DE LA RBC
Mejora la calidad de
vida de las personas
con discapacidad.
Aprovecha recursos
Promueve la equidad y
locales, haciéndolo
reduce la
sostenible y de bajo
discriminación.
costo.
Fortalece el tejido
social y la solidaridad
comunitaria.
REMISIÓN
DEFINICIÓN CONTEXTO CLÍNICO EJEMPLO
• Disminución significativa o • Los síntomas ya no cumplen • Una persona con depresión
desaparición de los síntomas con los criterios diagnósticos mayor puede entrar en
principales de un trastorno de un trastorno, aunque no remisión si ya no presenta
mental. necesariamente significa síntomas intensos como
que la persona está tristeza persistente o
completamente libre de anhedonia.
dificultades.
RECUPERACIÓN
DEFINICIÓN TIPOS
• Recuperación clínica:
EJEMPLO
Es un proceso más amplio y
basada en criterios médicos Alguien con esquizofrenia
personal que implica no solo la
(remisión sostenida). puede considerarse en
reducción de síntomas, sino
• Recuperación personal: recuperación si logra mantener
también la mejora del
crecimiento personal, relaciones, trabajar o estudiar,
bienestar, funcionamiento
redefinición de identidad y incluso con algunos síntomas
social, autonomía y calidad de
significado en la vida más residuales.
vida.
allá del diagnóstico.
REDUCCIÓN
OBJETIVO
• Meta intermedia cuando la
DEFINICIÓN remisión completa no es EJEMPLO
Disminución parcial de la inmediata ni realista.
Reducir la frecuencia de crisis
intensidad, frecuencia o • Suele ser parte de un plan de ansiedad en una persona
duración de los síntomas o de de tratamiento progresivo. con trastorno de pánico.
las conductas problemáticas.
ACTIVIDAD EN CLASE
Se formarán grupos.
Elaborar un mapa mental sobre
la rehabilitación psiquiátrica.
PREGUNTAS
CONCLUSIONES
CONCLUSIONES
La rehabilitación psiquiátrica es un proceso terapéutico integral que busca
ayudar a las personas con trastornos mentales graves a recuperar su
funcionalidad, mejorar su calidad de vida e integrarse a la sociedad.
La rehabilitación basada en la comunidad (RBC) es un enfoque de la
Organización Mundial de la Salud (OMS) que busca mejorar la calidad
de vida de las personas con discapacidad y sus familias.
La metas de la rehabilitación son la remisión, reducción y recuperación.
37
BIBLIOGRAFÍA
Apreda, G. (2010). La psicopatología, la psiquiatría y la salud mental.
Buenos Aires: Edulp.
Belloch, A., Sandin, B., & Ramos, F. (2008). Manual de Psicopatología.
Madrid : McGraw-Hill.
Bueno, J. (2005). El proceso de ayuda en la intervención psicosocial.
Madrid : Popular.
Casallas, A. (2017). La medicina social-salud colectiva
latinoamericanas: una visión integradora frente a la salud
pública tradicional. Ciencia Salud, 397-408. Macaya, X., Pihan,
R., & Parada, B. (2018). Evolución del constructo de Salud
mental desde lo multidisciplinario. Humanidades Médicas,
338-355.
BIBLIOGRAFÍA
OMS. (2001). Informe sobre la salud en el mundo. Salud mental:
nuevos conocimientos, nuevas esperanzas. Ginebra: OMS.
Organización Mundial de la Salud. (22 de marzo de 2018). Obtenido
de [Link]
Palomino, P., Grande, M., & Linares, M. (2014). La salud y sus
determinantes sociales: Desigualdades y exclusión en la sociedad del
siglo XXI. Revista Internacional de Sociología , 71-91.
Rodríguez-Yunta, E. (2016). Determinantes sociales de la salud
mental. Persona y bioética, 192-204.
Salazar, M., González, G., & Arribas, A. (2011). Centro de
rehabilitación psicosocial: Guía de procesos y buenas prácticas.
Madrid: Grupo5.
Desaprende lo que te
