Planificación didáctica anual

Profesora Lucila Blanco

Materia: matemática
PROGRAMA MATEMÁTICA 2°
CARGA HORARIA: es de 144 horas totales, siendo su frecuencia de 4 horas semanales.
OBJETIVOS GENERALES
Brindar a los estudiantes herramientas que les permitan comprender y usar los contenidos matemáticos para
resolver situaciones de la vida cotidiana y del ámbito escolar, desarrollar el pensamiento lógico y la expresión
matemática, y fomentar el trabajo colaborativo, la curiosidad y la autonomía en el aprendizaje.

 Comprender y utilizar el conjunto de los números racionales en diferentes formas de representación

(fracciones, decimales, porcentajes), reconociendo sus características y aplicando operaciones básicas en
diversos contextos.
 Desarrollar la capacidad de resolución de problemas mediante la interpretación, formulación y ejecución de
estrategias que involucren proporcionalidad, porcentajes, expresiones algebraicas y situaciones funcionales
simples.
 Fortalecer el pensamiento lógico y geométrico a través del estudio de figuras planas, relaciones angulares y
propiedades de los triángulos, promoviendo la interpretación de situaciones espaciales y su vinculación con
el entorno cotidiano.
 Favorecer el uso del lenguaje simbólico y gráfico como forma de representación y comunicación de ideas
matemáticas, articulando lo algebraico, lo numérico y lo geométrico.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Reconocer y clasificar números racionales, distinguiéndolos de otros conjuntos numéricos. Representar
fracciones y decimales (positivos y negativos) en la recta numérica.
 Establecer correspondencias entre fracciones, decimales y porcentajes.
 Resolver operaciones con fracciones y decimales aplicando la jerarquía operativa. Calcular potencias y raíces
cuadradas de racionales aplicando propiedades.
 Interpretar y expresar situaciones cotidianas usando lenguaje algebraico con números racionales.
 Resolver ecuaciones e inecuaciones simples con coeficientes racionales y representar sus soluciones en la
recta. Profundizar la comprensión de la proporcionalidad y su representación mediante gráficos y
expresiones simbólicas.
 Identificar y clasificar ángulos, establecer relaciones entre ellos y realizar cálculos con medidas racionales.
 Resolver ecuaciones con ángulos que involucren fracciones y decimales. Operar con el sistema sexagesimal:
grados, minutos y segundos.
 Clasificar triángulos y cuadriláteros, reconociendo sus propiedades. Identificar y aplicar los elementos
notables y centros del triángulo. Utilizar el Teorema de Pitágoras en problemas con medidas racionales.

CONTENIDOS
Ejes Contenidos específicos del espacio
Diagnostico con Modulo I: conjunto de números.
módulos Corresponde a contenidos de repaso del año anterior.

Número y Operaciones  Reconocimiento del conjunto de los números racionales: definición,

características y diferencias con los números enteros. Representación
en la recta numérica de fracciones, decimales positivos y negativos.
 Correspondencia entre fracciones y números decimales.
 Clasificación de fracciones: propias, impropias, mixtas, equivalentes.
 Conversión entre fracciones impropias y números mixtos.
 Representaciones gráficas: tablitas de fracciones y ubicación en la
recta. Simplificación de fracciones y criterios de divisibilidad aplicados.
 Comparación de fracciones y decimales: ¿cuál es mayor? Estrategias
diversas.
 Operaciones con racionales: Fracciones: Suma y resta con igual
denominador, múltiplos comunes y diferentes denominadores.
Multiplicación y división. Operaciones combinadas con fracciones
(jerarquía operativa).
 Decimales: Suma, resta, multiplicación y división con estrategias
prácticas. Ejercicios contextualizados y problemas cotidianos.
 Potenciación y radicación de racionales: propiedades, ejemplos y
resolución de expresiones combinadas.
 Porcentajes y proporcionalidad: Cálculo de porcentajes en situaciones
reales.
 Relación entre porcentaje, fracción y decimal. Resolución de problemas
con regla de tres simple directa e inversa
Álgebra y funciones  Lenguaje coloquial y simbólico aplicado a racionales: doble, mitad,
tercio, cuarta parte, etc.
 Expresiones algebraicas que involucren racionales: interpretación y
cálculo. Resolución de ecuaciones sencillas con coeficientes racionales.
 Resolución de inecuaciones simples y representación del conjunto
solución en la recta numérica. Uso y aplicación de la propiedad
distributiva con fracciones y decimales.
 Operaciones combinadas con números racionales dentro de
expresiones algebraicas. Representación gráfica de soluciones en
contextos reales (temperatura, dinero, etc.).
 Profundización en la proporcionalidad directa e inversa con
representaciones gráficas y resolución de problemas. Aplicación de la
regla de tres simple a contextos cotidianos (recetas, precios, escalas,
porcentajes).
 Introducción a relaciones funcionales simples: tablas de valores,
expresión algebraica y gráfica de funciones lineales simples.
Geometría y Algebra  Repaso y profundización de los ángulos: clasificación, bisectriz,
relaciones entre ellos (opuestos, adyacentes, suplementarios, etc.).
 Ecuaciones con ángulos que involucren medidas racionales (fracciones
y decimales). Sistema sexagesimal: suma y resta de ángulos
expresados en grados, minutos y segundos.
 Posiciones relativas entre rectas: paralelas, secantes, perpendiculares.
 Ángulos determinados por rectas paralelas y transversales (con
valores racionales).
 Triángulos y cuadriláteros: propiedades, clasificación y resolución de
problemas con lados/fracciones. Elementos notables del triángulo:
mediatriz, bisectriz, mediana, altura. Centros del triángulo: incentro,
ortocentro, baricentro y circuncentro.
 Aplicación del Teorema de Pitágoras con números racionales.
 Resolución de problemas de perímetro y área con lados de medidas
fraccionarias o decimales. Actividades de medición reales: uso de
regla, cinta métrica, escalas.
  Sistema Métrico Legal Argentino (SiMELa)
 Figuras planas y resolución de situaciones cotidianas que involucren
cálculo geométrico con racionales.

EVALUACIÓN
La evaluación tendrá un carácter continuo y formativo. En cada instancia de trabajo se observará el proceso del
estudiante, brindándole devoluciones y orientaciones que lo ayuden a mejorar. Se buscará que los alumnos
comprendan que la evaluación no es solo una calificación final, sino una herramienta que permite acompañar,
reflexionar y valorar los avances en su aprendizaje.

ACREDITACION
• Para promocionar:
a) 80% de la asistencia a clases, y ausencias debidamente justificadas.
b) para poder acceder a la cada evaluación deberá entregar los trabajos previos de
ejercitación.
c) Aprobación de la evaluación con una nota mayor o igual a 6 (seis) en todos ellos, con
derecho a dos recuperatorio, dos por cuatrimestre.
d) durante el periodo de clases las notas superiores a 5,50 se redondearán a 6 (seis), las
demás notas se asentarán con los decimales correspondientes para tener en cuenta en una
ponderación.
e) se deberán recuperar en el periodo de integración, todos los exámenes que no fueron
aprobados.
f) en el caso de desaprobar el primer cuatrimestre y aprobar el segundo, en el periodo de
integración se evaluarán los contenidos no aprobados para acreditar el espacio.
Estrategias de enseñanza
 Recuperar y activar conocimientos previos adquiridos en años anteriores, vinculándolos con los nuevos
contenidos.
 Utilizar tablas y gráficos como herramientas para organizar, representar e interpretar información.
 Promover la resolución de situaciones problemáticas que impliquen la aplicación de contenidos específicos.
 Favorecer el uso adecuado y preciso de instrumentos geométricos en actividades prácticas.
 Desarrollar la comprensión lectora mediante la interpretación de enunciados matemáticos.
 Aplicar correctamente fórmulas en contextos diversos, promoviendo su comprensión.
 Analizar e interpretar gráficos y representaciones visuales para extraer conclusiones.

Criterios e instrumentos de evaluación

Evaluación diagnóstica
 Participación oral y diálogo en clase.
 Resolución de guías de ejercicios iniciales.
 Evaluación escrita de saberes previos y contenidos recuperados.
Evaluación formativa
  Claridad en la explicación de contenidos por parte del estudiante.
 Cumplimiento y realización de actividades dentro y fuera del aula.
 Respeto por los tiempos de trabajo propios y del grupo.
 Interés, esfuerzo y participación activa en la construcción del aprendizaje.
Evaluación sumativa
 Desarrollo de actividades guiadas mediante seguimiento constante y diálogo.
 Observación sistemática del proceso de aprendizaje.
 Exposición oral o grupal utilizando recursos tecnológicos (TIC).
Recursos
 Guías de ejercicios y actividades
 Apuntes con situaciones problemáticas.
 Elementos geométricos
 Actividades previas a cada examen
 Uso de equipos de informáticos.
 Uso de proyectos para acercar los contenidos a través de imágenes o videos.
Bibliografía
 Puerto de palos Matemática 8º y 9º
 Matemática 1
 Páginas de internet y otras bibliografías.