Módulo:
SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN
2: PROPUESTA TFM
Unidad 2
EL TRABAJO DE CAMPO
Germán Maldonado-Cisneros, Ph.D. (c)
Los paradigmas y enfoques:
revisión de la metodología
Revisión
Diseño cuantitativo
Diseño cualitativo
Diseño mixto
Diseño
cuantitativo
Utiliza la recolección de
datos para probar hipótesis
con base en la medición
numérica y el análisis
estadístico, con el fin
establecer pautas de
comportamiento
Proceso cuantitativo
Características
Refleja la necesidad de medir y estimar magnitudes de los fenómenos o problemas de investigación: ¿cada cuánto ocurren y
con qué magnitud?
La recolección de los datos se fundamenta en la medición (se miden las variables o conceptos contenidos en las hipótesis).
Esta recolección se lleva a cabo al utilizar procedimientos estandarizados y aceptados por una comunidad científica. Para que
una investigación sea creíble y aceptada por otros investigadores, debe demostrarse que se siguieron tales procedimientos.
Como en este enfoque se pretende medir, los fenómenos estudiados deben poder observarse o referirse al “mundo real”.
Debido a que los datos son producto de mediciones, se representan mediante números (cantidades) y se deben analizar con
métodos estadísticos.
Los análisis cuantitativos se interpretan a la luz de las predicciones iniciales (hipótesis) y de estudios previos (teoría). La
interpretación constituye una explicación de cómo los resultados encajan en el conocimiento existente (Creswell, 2013a).
Diseño
cualitativo
Utiliza la recolección y
análisis de los datos para
afinar las preguntas de
investigación o revelar
nuevas interrogantes en el
proceso de interpretación.
1. El investigador o investigadora plantea un problema, pero no sigue un
proceso definido claramente. Sus planteamientos iniciales y las
preguntas de investigación no siempre se han conceptualizado ni
definido por completo.
2. En la búsqueda cualitativa, el investigador comienza examinando los
hechos en sí y en el proceso desarrolla una teoría coherente para
representar lo que observa (Esterberg, 2002). Dicho de otra forma, las
investigaciones cualitativas se basan más es una lógica y proceso
inductivo (explorar y describir, y luego generar perspectivas teóricas).
3. El enfoque se basa en métodos de recolección de datos no
estandarizados ni predeterminados completamente. Tal recolección
Características consiste en obtener las perspectivas y puntos de vista de los
participantes (sus emociones, prioridades, experiencias, significados y
otros aspectos más bien subjetivos). También resultan de interés las
Cualitativo 4.
interacciones entre individuos, grupos y colectividades.
Así, el investigador cualitativo utiliza técnicas para recolectar datos,
como la observación no estructurada, entrevistas abiertas, revisión de
documentos, discusión en grupo, evaluación de experiencias personales,
registro de historias de vida, e interacción e introspección con grupos o
comunidades.
5. El proceso de indagación es más flexible y se mueve entre las
respuestas y el desarrollo de la teoría. Su propósito consiste en
“reconstruir” la realidad, tal como la observan los actores de un sistema
social definido previamente. Es holístico, porque se precia de considerar
el “todo” sin reducirlo al estudio de sus partes.
Proceso cualitativo
• La investigación mixta es un enfoque
Diseño mixto: relativamente nuevo que implica
cuali- combinar los métodos cuantitativo y
cualitativo en un mismo estudio.
cuantitativo
Proceso de investigación mixta
¿Qué es medir?
Actualmente se concibe a la
Medir es parte de nuestro vivir. medición como al “proceso de
Bostwick, (2005). Medir significa vincular conceptos abstractos con
“asignar números, símbolos o indicadores empíricos” Carmines
valores a las propiedades de objetos (1991). ¿Y qué es un instrumento de
de acuerdo a ciertas reglas”. Stevens medición? Es el recurso que se
(1951). utiliza para registrar la información
que se quiere obtener.
Medir es observar
El científico a través de la observación cuidadosa detecta
hechos y fenómenos, se pregunta qué es lo que
realmente sucede y el porqué; es decir reconoce un
problema.
Es una técnica que consiste en observar atentamente el
fenómeno, hecho o caso, tomar información y registrarla
para su posterior análisis.
¿Qué
requisitos
debe reunir un
instrumento
de medición?
Confiabilidad,
validez y
objetividad
propiedades de
conceptos abstractos
objetos o eventos
MEDICIÓN
números, símbolos
con indicadores empíricos o valores a las de
acuerdo con reglas
INSTRUMENTO Datos Observables
mundo real mundo conceptual
evidencia empírica modelos teóricos
Requisitos
ENCONTRAR SENTIDO
VALIDEZ CONFIABILIDAD
aplicación repetida produce Hernández et al (2006)
mide la variable que resultados iguales.
pretende medir.
Es el grado en el que la medición representa
al concepto (Bohrnstedt, 1976).
CONTENIDO
VALIDEZ ¿el instrumento mide
adecuadamente las
la literatura
principales dimensiones de la
(teoría y estudios antecedentes).
variable en cuestión?
CRITERIO compara con algún criterio externo que
CONSTRUCTO
pretende medir lo mismo.
un instrumento representa y ¿en qué grado el instrumento
mide un concepto teórico. comparado con otros criterios
externos mide lo mismo?
Es una variable medida y ¿el concepto teórico está realmente reflejado en el
que tiene lugar dentro de instrumento? ;,que significan las puntuaciones del
instrumento?, el instrumento mide el constructo y sus
una hipótesis, teoría o Hernández et al (2006)
dimensiones?,¿cómo opera el instrumento?
un esquema teórico.
1. Se establece y especifica la relación teórica
entre los conceptos (sobre la base del marco
teórico) .
VALIDEZ Etapas
2. Se correlacionan los conceptos y se analiza
cuidadosamente la correlación.
CONSTRUCTO
3. Se interpreta la evidencia empírica de acuerdo
con el nivel en el que clarifica la validez de
constructo de una medición en particular.
VALIDEZ TOTAL
Hernández et al (2006)
DE CONTENIDO, DE CRITERIO Y DE CONSTRUCTO
UN INSTRUMENTO
PUEDE SER
CONFIABLE
Confiabilidad NO NECESARIAMENTE
Validez VALIDO
OBJETIVIDAD
la estandarización en la aplicación del
Instrumento y en la evaluación de los Hernández et al (2006)
resultados.
Instrumentos
Consiste en un conjunto de PREGUNTAS
CUESTIONARIO
respecto a una o más variables a medir.
Cerradas Abiertas
Dicotómicas
No delimitan las
Varias opciones Categorías u alternativas de
de respuesta opciones de respuesta, por lo
respuesta que han cual el número de
sido previamente categorías de
delimitadas. respuesta es muy
elevado.
Hernández et al (2006)
Instrumentos Escala Likert
Diario de Campo Medir las ACTITUDES Se construye con un
elevado número de
afirmaciones que
Es una herramienta una predisposición califiquen al objeto
que permite aprendida para responder de actitud.
coherentemente de una
sistematizar las manera favorable o
experiencias. desfavorable ante un
objeto, ser vivo, actividad,
concepto, persona o sus
Registra aquellos
símbolos
hechos que son
susceptibles de ser
Interpretados. MATRIZ
Hernández et al (2006)
Validación y
confiabilidad del
instrumento
VALIDEZ
La Validez
Según Herrera (1998):
Grado en el que un instrumento
en verdad mide la variable que se
busca medir. 0 0,5 1
0,53 a menos Validez nula
0,54 a 0,59 Validez Baja
Ejm: Un instrumento válido para 0,60 a 0,65 Válida
medir la inteligencia debe medir la
inteligencia y no la memoria. 0,66 a 0,71 Muy válida
0,72 a 0,99 Excelente validez
1.0 Validez perfecta
13
La Validez
VALIDEZ DE
VALIDEZ DE CONTENIDO VALIDEZ DE CRITERIO
CONSTRUCTO
• Grado en que un • Se establece al validar un • Debe explicar el modelo
instrumento refleja un instrumento de medición al teórico empírico que
dominio específico de compararlo con algún subyace a la variable de
contenido de lo que se criterio externo que interés.
mide. pretende medir lo mismo. Ejm: El Análisis de Factores
Ejm: Una prueba de Validez concurrente y la y Análisis de Cofactores, el
operaciones aritméticas no validez predictiva. Análisis de Covarianza.
tendrá validez de En las campañas electorales,
contenido si incluye sólo los sondeos se comparan
problemas de adición y con los resultados finales
excluye problemas de de las elecciones. Ejm:
sustracción, multiplicación Coeficiente de
y división (Validez de juicio Contingencias, Spearman –
de experto). Brow, Pearson, Alfa de
Cronbach y la Técnica
Aiken.
Validez total =Validez de contenido+ Validez de criterio+ Validez de constructo
VALIDEZ DE CONSTRUCTO
Validez total =Validez de contenido+ Validez de criterio+ Validez de constructo
Validez total =Juicio de experto + Alfa de Cronbach+ Análisis de Factores
Validez total =0,94+0,95+ 0,83 =2.72/3 =0,91
Coeficiente Alfa de Cronbach
N = el número de elementos.
Fórmula
c̄ = covarianza promedio entre pares de ítems.
v̄ = varianza promedio.
Documentos de validación
Para validar instrumentos de medición
MODELO DE VALIDEZ
Documentos a presentar para la validación:
Carta de presentación
Matriz de consistencia
La Operacionalización de la(s) variable(s) de estudio
El instrumentos(s) con su solucionario
Las ficha(s) de validación.
Ficha de validación
del Cuestionario de
Encuesta
Juicio de Experto
Ficha de validación
del Cuestionario de
Encuesta
xx Juicio de Experto
x
x
xx
xx
x
x
x
x
xx
x
x x
x
x
x x
x
x
Magíster en Ciencias 19
Ing. Ambiental y Des.Sost.
Ficha de
validación de una
Prueba Escrita
Juicio de Experto
Ficha de
validación de una
Prueba Escrita
Juicio de Experto
x
x
x
x
13
19
Técnicas e instrumentos
de recolección de datos
Análisis del cuestionario VALIDEZ DE CONSTRUCTO
de encuesta Análisis factorial
Modelo de carta de
presentación, oficio
u solicitud
Operacionalización de la(s)
variable(s) de estudio
El instrumento de
investigación
La ficha de
validación
CONFIABILIDAD
La Confiabilidad Según Herrera (1998):
Grado en que un instrumento produce 0 0,5 1
resultados consistentes y coherentes. Es
decir en que su aplicación repetida al 0,53 a menos Confiabilidad nula
mismo sujeto u objeto produce 0,54 a 0,59 Confiabilidad baja
resultados iguales. Kerlinger (2002) 0,60 a 0,65 Confiable
0,66 a 0,71 Muy Confiable
0,72 a 0,99 Excelente confiabilidad
Ejm: Si se midiera en este momento la
temperatura ambiental usando un termómetro 1.0 Confiabilidad perfecta
y este indicara que hay 22°C, un minuto mas
tarde 5°C, tres minutos después 40°C; dicho
termómetro no sería confiable.
La Confiabilidad
Medida de estabilidad Método de formas alternativas Método de mitades partidas Medidas de consistencia
o paralelas interna
Un mismo instrumento de medición se Aquí no se administra el mismo Se necesita solo una aplicación, el total Requiere sólo una administración.
aplica dos más veces a un mismo grupo instrumento de medición, sino dos o del ítems se divide en dos partes y se Confiabilidad del test según el método
de personas, después de cierto periodo. más versiones equivalentes de este. comparan los resultados. (Pearson y de división de las mitades por Rulon y
Confiabilidad por test-retest, “r” de Coeficiente de correlación producto- Spearman-Brown). Guttman, Fórmula 20 de Kuder-
Pearson. momento de Pearson Richardson, el Coeficiente del Alfa de
Cronbach.
LA CONFIABILIDAD Y VALIDEZ
¿Qué es
medir?
La
Confiabilidad
La Validez
La
objetividad
Cuestiones éticas
y consentimiento
informado.
ÉTICA
Es una disciplina de pensamiento dentro de la filosofía que se OCUPA DEL
ARTE DE VIVIR Y DEL ANÁLISIS DE CONSISTENCIA Y COHERENCIA DE LAS
NORMAS DE LA CONDUCTA HUMANA y SOCIAL.
¿Por qué tomar decisiones?
La vida diaria nos exige decidir: estamos vinculados a miles de decisiones desde el momento
mismo de abrir los ojos hasta acostarnos.
Las múltiples opciones diarias y su gran número obligan a decidir.
Sin las decisiones habría tres peligros:
• Que otra persona decida el proyecto de vida que quiero.
• Nos volvamos máquinas sin sentido ni función.
• Dejemos de lado lo mejor por lo conveniente.
Distintas nociones de libertad
PERSONA Tipos de libertad
Intangible ENTENDIMIENTO (Racionalidad) Libertad
COGNOSCITIVA
VOLUNTAD (Libertad) Libertad PSICO-
VOLITIVA o ÉTICA
AFECTIVIDAD (Sensibilidad) Libertad PSICO-
AFECTIVA
Tangible CORPORALIDAD (Sensitividad) Libertad FÍSICA
DECISIÓN
Decisión es opción asumida como
propia, la línea de acción por la
que opta un individuo luego del
análisis racional y profundo de
todas las posibilidades que se le
ofrecen como chances de
construcción de un proyecto de
vida o de destrucción del mismo,
como imagen de lo que se
pretende o esquiva.
TOMA DE DECISIONES
Conjunto de pasos que permiten diagnosticar un problema o aspecto
sobre el que hay que tomar una decisión, diseñar alternativas para su
solución, elegir la mejor alternativa y asegurarse o controlar que, la
decisión tomada, sea la correcta (Guillén Parra, 74).
Fases del proceso de toma de decisiones
Identificación
REVISION
DIAGNOSTICO
del problema Evaluación de la
eficacia de la
alternativa
(control)
Identificación de los
criterios de decisión
Asignación de ponderación a
los criterios Ejecución
práctica de la
alternativa
DISEÑO Desarrollo de
alternativas
Selección de una ELECCIÓN
alternativa
Análisis de
alternativas
Ética en la Investigación Científica
• Es una parte de la ética personal y está inmersa sobre cómo reaccionan los principios semejantes
de la conducta moral del ser humano y se muestran específicamente en el contexto que fluye la
vida del hombre y en este caso, el de la investigación científica y el trabajo académico, esto va
avanzado de manera que surge la “mala conducta científica" o "mala conducta en la
investigación".
• Esto quiere decir que la función principal dentro de la ética de la investigación científica es definir y
delimitar con exactitud cuando no encontramos ante una mala conducta que pueda perjudicar
los resultados finales de la investigación (Miranda, 2013).
Decisiones en la
investigación
• La ética es una disciplina que tiene por objeto
de estudio a la moral y la conducta humana en
tanto la decisión.
• Estos parámetros nos permiten estar más cerca
del conocimiento que nos deja identificar lo
que está bien y lo que está mal, teniendo en
cuenta, la corrupción, la justicia y como actúa
independientemente cada persona ya que esto
es lo que guía nuestro comportamiento en
diversidad de situaciones.
• En el diario vivir se forma una situación de la
acción moral la cual, busca las razones que
justifican la utilización de un sistema de
referencia moral u otro (Guzmán, 2013).
Aspectos éticos de la
Investigación Científica
Se habla del predominio y el
reconocimiento de los trabajos
empleados para obtener información, así
como la cualidad que describe a cada
persona que haya intervenido en la
realización del trabajo.
Al momento de investigar es necesario
no copiar ideas o usar fórmulas que no
sean propias de la investigación
constituye una práctica ajena a la ética
e incluso comporta un robo intelectual o
plagio científico (Upel, 2016).
Buscar la verdad
Cuando se realiza una investigación se debe
responder a una necesidad ante la que se buscará
la verdad a través del conocimiento que van
desarrollando durante el proceso de investigación.
Es importante tener en cuenta que un trabajo
de ética de las investigaciones debe incluir
miembros con la calificación y la experiencia
necesarias para revisar y evaluar los aspectos
éticos, científicos y metodológicos de los
proyectos que se sometan a su consideración
(Rodríguez, 2018): juega un papel muy importante
la responsabilidad moral y la ética personal como
profesional
Principios éticos en la investigación
Estos principios también se traducen en valores que
son exigibles para que el trabajo de investigación pase
por la recta observación de las normas éticas:
• Justicia: Consiste en dar a cada persona por igual lo que
le corresponde
• Tolerancia: Implica respetar las ideas y convicciones
de los demás y permitir que se desarrollen.
• Solidaridad: Fuerte vinculación con otras personas.
• Libertad: Derecho natural de toda persona, sin
ninguna distinción ya que es un derecho universal.
• Responsabilidad: Responder por las consecuencias
negativas y positivas de una acción realizada
Modelo de carta
de
consentimiento
informado
Consentimiento
informado
de
entrevista
Aplicación de instrumentos de
medición
La recolección de información
Aplicación de los instrumentos de medición
La aplicación del instrumento de investigación es un proceso que debe tenerse en cuenta
para obtención de la información, debido a que de este paso depende la confiabilidad y la
valides del estudio, lo que permite obtener información confiable y válida, esto requiere
tener cuidado y dedicación.
La recolección de
datos
• La recolección de datos se refiere
al enfoque sistemático de reunir y
medir información de diversas fuentes
a fin de obtener un panorama
completo y preciso de una zona de
interés.
Tabulación de datos
Tabulación de datos
El proceso de tabulación consiste en el recuento de los
datos que están contenidos en el o los instrumentos
aplicados (cuestionarios, guion de observación o
encuestas). En este proceso incluimos todas
aquellas operaciones encaminadas a la obtención
de resultados numéricos relativos a los temas de
estudio que se tratan en los cuestionarios.
Tabulación de los datos. Es la presentación de los
datos estadísticos en forma de tablas o cuadros.
Tabulación de datos (Excel).
Se requiere una previa codificación de las
respuestas obtenidas en los
cuestionarios. Realizamos tabulación,
codificación y diseño de gráficos con
datos biográficos, de consumo o de
opinión. Los resultados serán
presentados en tablas y/o gráficos que
expliquen las relaciones existentes entre
las diversas variables analizadas.
Tabulación de datos (Excel).
Tabulación consiste en elaborar tablas simples,
fáciles de leer y que de manera general
ofrezcan una acertada visión de las
características más importantes de la
distribución estadística estudiada.
Según Chávez (1994) la tabulación de datos es
una técnica que emplea el investigador para
procesar la información recolectada, con la cual
se logra la organización de los datos relativos a
una variable, indicadores y renglones.
Tabulación de datos
COMO HACER UNA TABULACIÓN EN EXCEL
https://youtu.be/16bH5bngsTA
Excel | Tabulación de datos de una encuesta | Para tesis,
proyectos de aplicación e investigación
https://youtu.be/jFL585q3_Ao
Tabulación de datos (Excel).
¿Cómo tabulamos los datos?
Tabla 1
Opinión de los encuestados sobre los ambientes de aprendizaje tecnológicos en el proceso de enseñanza-
aprendizaje virtual han favorecido el logro de los objetivos propuestos a través de la adquisición de las
competencias para la vida.
Criterio Frecuencia. %Porcentaje
Totalmente de en desacuerdo 1 4
En desacuerdo 3 14
Ni de acuerdo ni en desacuerdo 1 4
De acuerdo 9 39
Totalmente de acuerdo 9 39
Total 23 100%
Nota. Nombre de la elaboración, nombre de la persona, año: URL de un drive
Tabulación de datos (Excel).
¿Cómo graficamos los datos?
Totalmente de en
4 desacuerdo
14
En desacuerdo
39 4
Ni de acuerdo ni en
desacuerdo
De acuerdo
39
Totalmente de
acuerdo
Tabulación de datos (Excel).
Figura 1
Opinión de los encuestados sobre los ambientes de aprendizaje tecnológicos en el
proceso de enseñanza- aprendizaje virtual han favorecido el logro de los objetivos
propuestos a través de la adquisición de las competencias para la vida
4
14
Totalmente de en desacuerdo
39 4 En desacuerdo
Ni de acuerdo ni en desacuerdo
De acuerdo
Totalmente de acuerdo
39
Nota. Nombre de la persona, año. URL del drive
Tabulación de datos (Excel).
Excel de Microsoft Office es un programa que permite
crear, así como manipular, toda clase de tablas de
datos, gráficos, bases de datos, etc. Lo más
interesante de este programa es que puedes llegar a
desarrollar multitud de pequeñas aplicaciones
avanzadas que se convertirán en potentes
herramientas de trabajo. Excel es capaz de
automatizar una importante parte de tu trabajo.
Tabulación de datos. Tabla dinámica
(Excel).
Excel es una hoja de cálculo que nos permite
manipular datos numéricos y de texto en tablas
formadas por la unión de filas y columnas. Pero ¿qué
es una hoja de cálculo?
Una hoja de cálculo es lo que utilizaban los
contadores para llevar registros, esto se utilizaba
mucho antes de que aparecieran las computadoras.
Las hojas de cálculo en programas informáticos
aparecieron desde la década de 1960 y fueron
desarrolladas para simular las hojas de trabajo
contables, que se utilizaba en ese entonces y de esa
manera automatizaban el trabajo contable.
Tabulación de datos (Excel).
Excel se distingue de los demás programas
ofimáticos porque nos permite organizar datos en
filas y columnas, y al introducir datos numéricos y
alfanuméricos en las hojas de cálculo de Excel,
podemos realizar cálculos aritméticos básicos o
aplicar funciones matemáticas de mayor
complejidad y utilizar funciones de estadísticas o
funciones de tipo lógica en Excel.
La hoja de cálculo de Excel nos facilita en gran
medida, trabajar con información que podamos
analizar, generar reportes mediante herramientas de
gráficos y las tablas dinámicas.
REFERENCIAS
• Bibliografía principal:
• Abero, L., Berardi, L. Capocasale, A., García Montejo, S. & Rojas Soriano, R. (2015). Investigación educativa:
abriendo puertas al conocimiento. Edición: CONTEXTO S.R.L.
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• Espinoza, E. (s.f.). Métodos y Técnicas de recolección de la información. UIC FCM UNAH.
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• Hernández Mendoza, S.L. & Ávila, D.D. (2020). Técnicas e instrumentos de recolección de datos. Boletín Científico
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REFERENCIAS
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• Pasos para el desarrollo de la metodología en proyectos de investigación:
https://www.youtube.com/watch?v=8X2pdxYP7pk&t=1413s
REFERENCIAS
• Bibliografía complementaria:
• Arias-Gómez, J., Villasís-Keever, M.A. & Miranda Novales, M.G. (2016). El protocolo de investigación III: la población de estudio. Revista Alergia México, vol. 63,
núm. 2, abril-junio, 2016, pp. 201-206. Colegio Mexicano de Inmunología Clínica y Alergia, A.C. Ciudad de México, México
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=486755023011
• Mata, M.C. & Macassi, S. (1997). Cómo elaborar muestras para los sondeos de audiencias. Cuadernos de investigación No 5. ALER, Quito.
• Orellana López, D.M, & Sánchez Gómez, M.C. (2006). Técnicas de recolección de datos en entornos virtuales más usadas en la investigación cualitativa. Revista
de Investigación Educativa, 24(1),205-222. ISSN: 0212-4068. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=283321886011
