PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE
DOCENTES EN FORMACION
ADRIANA BUELVAS
SIMONA GRANADOS
GEIDIS LEAL
JESUS MERCADO
EDITH MEZA
MARIA NAVARRO
TUTOR
MARIELA PORTILLA
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL
FUNDACION-MAGDALENA
GRUPO B
2024
PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE
ESTILOS Y RITMOS DE APRENDIZAJES
TUTOR
MARIELA PORTILLA
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL
FUNDCION-MAGDALENA
GRUPO B
2024
INTRODUCCION
El aprendizaje es un proceso fundamental en el desarrollo humano y su efectividad
está influenciada por una serie de factores, entre ellos, los estilos y ritmos de aprendizaje.
Comprender estos aspectos es clave para diseñar estrategias educativas que se adapten a las
necesidades individuales de los estudiantes. Este ensayo explora en profundidad los estilos
y ritmos de aprendizaje, analiza algunas teorías relevantes y propone estrategias para una
enseñanza efectiva.
ESTILOS Y RITMOS DE PRENDIZAJES
Todos somos diferentes y eso incluye también la forma de aprender, como docente
es importante conocer, sobre los diferentes estilos y ritmo de aprendizaje puesto que nos
ayudara a comprender y crear estrategias para ayudar a nuestros estudiantes en sus procesos
de formación educativa brindando oportunidades para que logren efectivamente sus
objetivos.
Los estilos de aprendizaje se refieren a las preferencias individuales en la forma en
que una persona prefiere recibir y procesar la información. Cada individuo tiene una
combinación única de estilos de aprendizaje que afecta la forma en que absorben, procesan
y retienen el conocimiento.
Estilo visual o icónico: predomina la memoria visual y esto facilita el pensamiento
espacial, puesto que pensar en imágenes trae a la mente mucha información a la vez.
Estilo auditivo o simbólico: predomina el sistema de representación auditivo de
manera secuencial y ordenada. El alumno auditivo necesita escuchar mentalmente lo
estudiado pasó por paso. Los estudiantes con este estilo tienen facilidad para usar este canal
y favorecer el pensamiento verbal y simbólico.
Estilo kinético o cinético: predomina el pensamiento motor. El alumno cinético
procesa la información asociándola a sensaciones y movimientos de su cuerpo. Lo que el
alumno aprende con su cuerpo, es decir con su memoria muscular, no lo olvida nunca.
Estilo lógico o analítico: visualizan símbolos abstractos (letras, números) y
comprende conceptos abstractos. Verbaliza ideas. Aprende de la parte al todo y absorbe
rápidamente los detalles y reglas. Analiza la información paso por paso. Quiere entender
los componentes uno por uno. Es organizado. Las habilidades se orientan a la escritura, los
símbolos, el lenguaje, la lectura, la ortografía, la oratoria, la escucha, la localización de
hechos y detalles y las asociaciones auditivas.
Estilo holístico o global: visualizan imágenes de objetos concretos pero no
símbolos abstractos como letras o números. Piensan en imágenes, sonidos, sensaciones,
pero no verbalizan esos pensamientos. Aprenden del todo a la parte. Para entender las
partes necesitan partir de la imagen global. No analizan la información, la sintetizan. El
estudiante holístico es relacional, no le preocupan las partes en sí sino saber cómo encajan y
se relacionan unas partes con otras. Aprenden mejor con actividades abiertas y poco
estructuradas. No les gusta comprobar los ejercicios, alcanzan el resultado final por
intuición. Necesitan imágenes. Sus habilidades se orientan a las relaciones espaciales, las
formas y pautas, el canto y la música, la sensibilidad al color, la expresión artística, la
creatividad, la visualización y las emociones.
RITMOS DE APRENDIZAJE
Son la velocidad con que cada individuo, aprende y aunque no hay una clasificación
especial tendremos en cuenta tres criterios: Lento, moderado y rápido.
Los ritmos de aprendizaje tienen vínculos con la edad, madurez psicológica,
condición
Neurológica, motivación, nutrición, uso de inteligencias múltiples, preparación, etc.
Ritmo lento: aquí el niño: tarda en hacer actividades, necesita explicación varias
veces; el ritmo de aprendizaje puede depender de la asignatura y la motivación, pero no
determina el nivel cognitivo.
Ritmo moderado: aquí el niño: se encuentra dentro de la media del grupo, realiza
trabajos en el tiempo determinado, almacena mucha información o hace procesos después
de analizarlos y/o probarlos.
Ritmo rápido: aquí el niño realiza o aprende un procedimiento haciéndolo solo
una vez, gran capacidad de retener información a largo o corto plazo.
Estrategias de Aprendizaje
Son acciones que parten de la iniciativa del estudiante, están constituidas por una
serie de
Actividades, son controladas por el sujeto que aprende y son, generalmente,
deliberadas y
Planificadas por el propio estudiante.
Los rasgos cognitivos: forma en que los estudiantes estructuran los contenidos,
forman y utilizan conceptos, interpretan la información, resuelven los problemas o
seleccionan medios de representación (Visual, auditivo y cinético).
Los rasgos afectivos: se vinculan con las emociones, las motivaciones y las
expectativas que influyen en todo el aprendizaje.
Los rasgos fisiológicos: están relacionados con el biotipo y el biorritmo del
estudiante.
Los modelos más conocidos y utilizados en cuanto a estilos de aprendizaje, éstos
son:
Los estudiantes aprenden con más efectividad cuando se les enseña con sus estilos de
aprendizaje predominante. En consecuencia, podríamos decir que:
El facilitador podrá orientar mejor el aprendizaje de cada alumno si conoce cómo aprenden.
Si la meta del facilitador es lograr que los estudiantes aprendan a aprender, entonces se le
debe ayudar a conocer y optimizar sus propios estilos de aprendizaje.
Conclusión
Los estilos y ritmos de aprendizaje son aspectos fundamentales del proceso educativo
que influyen significativamente en la efectividad del aprendizaje. Al comprender y tener en
cuenta estas diferencias individuales, los educadores pueden diseñar entornos de
aprendizaje más inclusivos y adaptativos que satisfagan las necesidades de todos los
estudiantes. Al aprovechar una variedad de teorías y estrategias educativas, podemos
promover un aprendizaje significativo y satisfactorio para todos.
