INSTITUCIÒN EDUCATIVA PARROQUIAL

NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES

“Educando en libertad para amar”
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 2025
I.- DATOS INFORMATIVOS
DRE : Lima Metropolitana.
UGEL : 03
R. I. E. : 01
I. E. Pq. : Nuestra Señora de las Mercedes
CICLO :V
Área : matemática
GRADO : 6to
PROMOTORA : Hna , Hilda Ochoa
DIRECTOR : Jaime Sánchez Glorio
COORINADORA ACADÉMICA : Melva Macavilca Chumbimuni
DOCENTE : Lic. Roberto Ledesma Monroy

II.- PRESENTACIÓN:
La matemática es una actividad importante y presente en el desarrollo de nuestra sociedad, donde la ciencia, la tecnología, el desarrollo socioeconómico y la educación están
íntimamente relacionados. Asimismo, es también una de las áreas donde se evidencia poco interés de los estudiantes por aprender; sumado a esto, las consecuencias post
pandemia que venimos afrontando. Bajo este contexto, resulta importante entender que el mejoramiento de las condiciones de vida de las sociedades depende de las
competencias de sus ciudadanos. Frente a ello, uno de los principales propósitos de la educación básica regular es “el desarrollo del pensamiento matemático y de la cultura
científica para comprender y actuar en el mundo”. Consecuentemente, el área curricular de matemática se orienta a desarrollar los niveles del pensamiento y el razonamiento
lógico matemático del estudiante, desde los primeros grados, con la finalidad que vaya desarrollando las competencias que requiere para plantear y resolver con actitud
analítica los problemas de su contexto y de la realidad; siguiendo los enfoques metodológicos que privilegian el desarrollo de competencias y la vivencia de valores cristianos
mercedarios; capaces de responder a los desafíos de una sociedad moderna y competitiva, siendo promotores de la dignidad humana. Ser competente matemáticamente
supone tener habilidad para usar los conocimientos con flexibilidad y aplicar con propiedad lo aprendido en diferentes contextos. Es necesario que los estudiantes desarrollen
competencias debido a que cada vez más se hace necesario el uso del pensamiento matemático y del razonamiento lógico en el transcurso de sus vidas: matemática como
ciencia, como parte de la herencia cultural y uno de los mayores logros culturales e intelectuales de la humanidad; matemática para el trabajo, porque es fundamental para
enfrentar gran parte de la problemática vinculada a cualquier trabajo; matemática para la ciencia y la tecnología, porque la evolución científica y tecnológica requiere de
mayores conocimientos matemáticos y en mayor profundidad.
III.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE
ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCION DEL TIEMPO
I Bimestre II Bimestre III Bimestre IV Bimestre
4 de agosto al 8 de setiembre 20 de octubre
5 al 7 de 10 de marzo 14 de abril al 19 de mayo al 16 de junio al 17 de noviembre al
05 de al 10 de al 14 de
marzo al 11 de abril 09 de mayo 13 de junio 20 de julio 19 de diciembre
setiembre octubre noviembre
COMPETENCIAS/CAPACIDADES
U0 U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
Resuelve problemas de cantidad.
1. Traduce cantidades a expresiones numéricas
2. Comunica su comprensión sobre los números X. X X X. X X X X
y las operaciones
3. Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo
4. Argumenta afirmaciones sobre las relaciones
numéricas y las operaciones
Resuelve problemas de regularidad equivalencia y
Cambio
1. Traduce datos y condiciones a expresiones X X X X X X X X
algebraicas y gráficas.
2. Comunica su comprensión sobre las
relaciones algebraicas.
3. Usa estrategias y procedimientos para
encontrar equivalencias y reglas generales.
4. Argumenta afirmaciones sobre las relaciones
de cambio y equivalencia
Resuelve problema de movimiento forma y localización

1. Modela objetos con formas geométricas y sus X X X X X X X X

transformaciones
2. Comunica su comprensión sobre las formas y
relaciones geométricas
3. Usa estrategias y procedimientos para
orientarse en el espacio.
4. Argumenta afirmaciones sobre las relaciones
geométricas.
Resuelve problemas de gestión de datos e
incertidumbres
X X X X X X X X
1. Representa datos con gráficos y medidas
estadísticas o probabilísticas
2. Comunica su comprensión de los conceptos
estadísticos y probabilísticos
3. Usa estrategias y procedimientos para
recopilar y procesar datos
4. Sustenta conclusiones o decisiones con base
en la información obtenida
COMPETENCIAS TRANSVERSALES U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
 Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las
TIC. X X X X X X X X
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
X X X X X X X X
ENFOQUES TRANSVERSALES – EDILIB – VALORES. U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
Enfoque intercultural - Interculturalidad y pluriculturalidad X X X X
peruana – Libertad, justicia.
Enfoque de atención a la diversidad - Participación y X
democracia, autogobierno y autonomía – Responsabilidad,
solidaridad.
Enfoque de igualdad de género - Identidad personal y X X
relación de género – Libertad, verdad.
Enfoque ambiental - En búsqueda de mejora continua – X
Responsabilidad, Justicia.
Enfoque de derechos - Derechos y deberes del niño(a) y X
de los (as) adolescentes – Responsabilidad, verdad.
Enfoque de búsqueda de la excelencia - Creatividad, X X
trabajo y producción – Libertad, solidaridad.
Enfoque de orientación al bien común - Fe y compromiso X X X
solidario, fraterno y liberador – Libertad, solidaridad.

IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

4.1. SEGÚN EL TIEMPO

I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE

05 DE MARZO AL 09 DE MAYO 19 DE MAYO AL 18 DE JULIO 04 DE AGOSTO AL 08 DE OCTUBRE 20 DE OCTUBRE AL 19 DE DICIEMBRE

UNIDAD 0 I UNIDAD II UNIDAD III UNIDAD IV UNIDAD V UNIDAD VI UNIDAD VII UNIDAD VIII UNIDAD

3 DIAS 5 Semanas 4 Semanas 4 Semanas 5 Semanas 5 Semanas 5 Semanas 4 Semanas 5 Semanas

5 al 7 de 10 de marzo al 11 14 de abril al 09 19 de mayo al 13 16 de junio al 20 4 de agosto al 05 de 8 de setiembre al 10 20 de octubre al 14 17 de noviembre al 19

marzo de abril de mayo de junio de julio setiembre de octubre de noviembre de diciembre

DECO I EVALUACIÓN I DECO II EVALUACIÓN II DECO III EVALUACIÓN III DECO IV EVALUACIÓN IV

Jueves 10 y 05 al 09 de mayo Miércoles 11 y 14 al 20 de julio Martes 02 y miércoles 02 al 09 de octubre Jueves 13 y viernes 14 10 al 19 de diciembre
viernes 11 abril
jueves 12 junio 03 septiembre noviembre

SEMANA DE GESTIÓN SEMANA DE GESTIÓN SEMANA DE GESTIÓN SEMANA DE GESTIÓN

 12 AL 16 DE MAYO 22 AL 25 DE JULIO 13 AL 17 DE OCTUBRE 22 AL 31 DE DICIEMBRE

PROBLEMAS PRIORIZADOS

Elevar los niveles de logro de los estudiantes mediante la investigación como Acompañamiento socioemocional de los estudiantes para fortalecer su autonomía, los
estrategia para la mejora de los aprendizajes. valores mercedarios, habilidades blandas y garantizar el logro de los aprendizajes en un
Nuestra Institución Educativa “Nuestra Señora de las Mercedes” se encuentra ubicada ambiente fraterno.
en Jirón Maynas 540, la población escolar pertenece a familias con un nivel Nuestra Institución Educativa “Nuestra Señora de las Mercedes” se encuentra ubicada en
socioeconómico bajo, por lo que, la mayoría al concluir la Educación Básica optan como Jirón Maynas 540, apreciamos en nuestros estudiantes excesiva dependencia de los
primera opción postular a la universidad Pública, la misma que se vuelve una meta casi padres, la poca práctica del pensamiento crítico, juicio de valores ante los problemas de su
inalcanzable, por la gran afluencia de postulantes y la poca exigencia académica que se entorno y coyuntura nacional (inseguridad, corrupción, vicios, higiene, violencia, familiares,
ponen. Esto se agrava por los inadecuados hábitos alimenticios e higiene. Por ello alienación, sociales, económicos y políticos), el conocimiento y valoración del patrimonio
consideramos importante que los estudiantes aprendan a investigar científicamente cultural en que vive.
con autonomía y asumir los retos de sus hallazgos que permitan un cambio en su nivel En ese sentido, bajo la identidad y carisma mercedario la comunidad educativa tiene como
académico, de exigencia, autonomía y sobre todo de compromiso con su desarrollo y su compromiso fomentar y fortalecer los valores de libertad, solidaridad, justicia,
prójimo. responsabilidad y verdad, además de la identidad e igualdad, todo con autonomía, como la
oportunidad de cambio para seguir construyendo un mejor país donde nos respetemos a
nosotros mismos y los derechos de todos los peruanos.

4.2. SECUENCIA DE UNIDADES DIDÁCTICAS

UNIDADES TITULO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA CAMPOS TEMATICOS EVIDENCIA PRODUCTO
UNIDAD
UNIDAD N° 1 LONCHERAS En la institución educativa Nuestra Señora de las Mercedes de COMPETENCIA IV . Participación oral . Agrupan los alimentos
10 de marzo al 11 SALUDABLES Y Barrios altos, hemos observado en nuestros estudiantes una (RAZONAMIENTO según su valor
situación recurrente y preocupante como son las loncheras con MATEMATICO)
de abril CUIDADO DE LA . lista de cotejo nutricional
alimentos poco saludables (snack, comidas con grasa -Conjuntos
CASA COMÚN: UN saturadas, refrescos envasados, etc.) y al estar mal Evaluación
COMPROMISO alimentados esto repercute de manera negativa en su salud . practicas calificadas . Elaboran
MERCEDARIO física y emocional. Además de generar una cantidad presupuestos de una
considerable de desperdicios que ensucian y contaminan los lonchera saludable
ambientes comunes de la institución. Este problema ocasiona . Rubricas
que los estudiantes se desenvuelvan en un entorno escolar
sucio y poco higiénico.
. Realizan un listado
Como cristianos católicos comprometidos con el Pacto Global
. fichas de observación con los pesos de los
tenemos como misión cuidar nuestra casa común. Ante esta alimentos según
situación cabe preguntarse lo siguiente ¿Qué debe contener porción nutricional
una lonchera saludable? ¿Cómo podemos fomentar el
consumo de alimentos saludables entre los miembros de la
comunidad mercedaria?
¿Qué acciones individuales y colectivas podemos tomar para
reducir la acumulación de desperdicios en los ambientes
 comunes de la institución?
En la institución educativa parroquial Nuestra Señora de las COMPETENCIA IV
Mercedes de Lima, considerando el Día de la Madre, una fecha (RAZONAMIENTO Presupuesto de un presente
especial para celebrar y honrar a las madres por su amor, MATEMATICO) por el día de la madre
. Participación oral
sacrificio, dedicación hacia sus hijos y familia. En este contexto, -Sucesiones utilizando las operaciones
considerando que el mes de mayo es el mes de María, nuestra Evaluación básicas y sucesiones
madre, la familia mercedaria reconoce como nuestro modelo a . lista de cotejo
María , quien representa el amor maternal y la protección hacia
todos sus hijos. Realizaremos acciones que reflejen estos
valores y promueva la celebración del Día de la Madre en línea . practicas calificadas
con el ejemplo de María , promoviendo que nuestros
CAMINANDO CON estudiantes puedan conversar con sus padres acerca del rol de . Rubricas Evaluación de los
UNIDAD N° 2 MARÍA, NUESTRA cada uno de los miembros, sobre todo del rol de la madre en la aprendizajes
formación de sus hijos con el propósito de fortalecer los
14 de abril al 09 MADRE, COMO vínculos con la familia con el fin de que este día sea un . fichas de observación
de mayo PEREGRINOS DE momento de esparcimiento y agradecimiento por su labor.
LA ESPERANZA Frente a esta situación nos planteamos las siguientes
preguntas:
Matemáticas:
¿De qué manera podemos utilizar las matemáticas para
planificar y organizar actividades especiales para el Día de la
Madre, como eventos y celebraciones, dentro de un
presupuesto limitado?
¿Cómo podemos enseñar conceptos matemáticos utilizando
ejemplos relacionados con el trabajo doméstico y el cuidado de
los hijos, en reconocimiento al esfuerzo de las madres en la
gestión del hogar?
BARRIOS ALTOS En la institución educativa Nuestra Señora de las Mercedes de COMPETENCIA IV
UNIDAD N° 3 TE QUIERO LIMPIO Barrios altos, los estudiantes enfrentan una realidad desafiante: (RAZONAMIENTO Elaboran un croquis del
la contaminación sonora por el ruido del tráfico y la música a MATEMATICO) barrio donde viven utilizando
19 de mayo al 13 Y LLENO DE VIDA. . Participación oral
alto volumen, la delincuencia que genera temor en la -Analogías analogías.
de junio comunidad, la acumulación de basura en las calles y la falta de Evaluación
interés de algunos vecinos por el cuidado del medio ambiente. . lista de cotejo
Esta situación afecta su calidad de vida, su aprendizaje y su
bienestar.
Ante este problema, surge la necesidad de reflexionar y actuar
para transformar su entorno, promoviendo la limpieza, el . Rubricas
respeto por los espacios públicos, aulas y patios. Con el lema
"Barrios Altos, te quiero limpio y lleno de vida", los estudiantes
pueden proponer soluciones concretas para mejorar su
. fichas de observación
comunidad y su casa de estudios.
Preguntas para resolver la problemática:
Matemáticas:
¿Cómo podemos utilizar las matemáticas para analizar datos
ambientales y representarlos en gráficos estadísticos?
¿Cómo podemos enseñar conceptos matemáticos como
proporciones y porcentajes para entender la distribución
desigual de los recursos naturales y promover la equidad
 ambiental?
En la institución educativa Nuestra Señora de las Mercedes de COMPETENCIA IV
Barrios altos, los estudiantes evidencian un nivel promedio de (RAZONAMIENTO Elaboran un tríptico con los
conocimiento sobre las diversas culturas del Perú, sin MATEMATICO) matemáticos peruanos más
. Participación oral
embargo, se ha observado que existe una desconexión -Distribuciones resaltantes de la historia
emocional o una falta de identificación personal con las Evaluación peruana
tradiciones, valores y símbolos nacionales. A pesar de que . lista de cotejo
entienden la diversidad cultural y su importancia, muchos de
ellos no perciben esta diversidad como parte de su identidad
personal, ni sienten un orgullo genuino de ser peruanos, esto . practicas calificadas
debido a que sienten un mayor apego a influencias extranjeras,
como la música, moda, o íconos culturales de otros países, en . Rubricas
detrimento de los elementos autóctonos y locales de la cultura
peruana.
Esta situación se ha observado en diversas actividades de la . fichas de observación
institución, donde algunos estudiantes no participan
activamente al cantar el himno nacional o al portar el distintivo
UNIDAD N° 4 patrio, como la escarapela. En algunos casos, muestran
16 de junio al 20 ORGULLOSOS DE incomodidad al usar vestimenta típica de los pueblos del
de julio SER PERUANOS. interior del país o incluso se burlan de sus compañeros por su
lugar de origen.
Ante esta situación, reflexionamos sobre nuestro compromiso,
identidad y sentido de pertenencia, tanto a nivel nacional como
en nuestra comunidad y entorno escolar. Bajo el lema
"Orgullosos de ser peruanos", buscamos resaltar la importancia
de fortalecer los lazos de conexión y compromiso con nuestro
país, nuestra comunidad local y nuestro colegio, promoviendo
el sentido de identidad y pertenencia, así como valores como el
patriotismo, la solidaridad y la responsabilidad cívica.
Ante esta situación nos planteamos estas interrogantes:
Matemática
¿De qué manera las estadísticas y los datos pueden ayudarnos
a comprender la diversidad cultural del Perú y cómo podemos
representarla visualmente para fortalecer nuestra identidad
nacional?
¿Quiénes son los matemáticos peruanos más destacados y
cuáles son sus aportes?
UNIDAD N° 5 PEREGRINOS DE En la institución educativa parroquial Nuestra Señora de -Conteo de figuras Conteo los triángulos y
4 de agosto al 05 LA ESPERANZA las Mercedes de Barrios Altos, estamos profundamente Evaluación polígonos con palitos
comprometidos con los ideales y la visión de nuestra
de setiembre SIGUIENDO LAS . Participación oral de brochetas
fundadora, Lutgarda Mas I Mateu. Su vida y obra nos
HUELLAS DE inspiran a ser verdaderos peregrinos de la esperanza,
LUTGARDA MAS I llevando un mensaje de fe y transformación a nuestra . lista de cotejo
MATEU. comunidad estudiantil.
Lutgarda Mas I Mateu fue una mujer valiente y visionaria, Crean su domino algebraico
quien, en su tiempo, fue testigo de las esclavitudes de esa
época. A pesar de estas situaciones, ella se preocupó por . Rubricas
brindarles herramientas a las personas más necesitadas,
 de tal manera que pudieran cambiar sus vidas y su . fichas de observación
entorno.
Hoy, en Barrios Altos, muchos de nuestros estudiantes
viven en condiciones de pobreza, enfrentando la violencia
y la falta de oportunidades. Ante esta realidad, nos
proponemos trabajar con ellos para brindarles
herramientas y perspectivas que les permitan enfrentar y
superar estos desafíos. por lo que nos planteamos las
siguientes interrogantes:
Matemáticas:
¿Cómo podemos utilizar las matemáticas para analizar
estrategias para disminuir la pobreza en la comunidad de
Barrios Altos?
¿Qué datos estadísticos podemos recopilar y analizar para
comprender mejor el impacto económico y social de
Barrios Altos?
UNIDAD N° 6 CELEBREMOS En la Institución Educativa Parroquial Nuestra Señora de -Operadores Matemáticos
8 de setiembre al JUNTOS NUESTRO las Mercedes de Barrios Altos, celebramos 82 años de vida Evaluación
institucional. Nos llena de emoción recordar el camino
10 de octubre ANIVERSARIO CON . Participación oral Elaboran paneles sobre
recorrido, las experiencias compartidas y los valores que
LIBERTAD PARA nos unen como familia educativa. "Libertad para Amar" es el aniversario del
AMAR. más que un lema; es un compromiso que cada uno de . lista de cotejo colegio utilizando
nosotros asume en el día a día, un llamado a vivir el amor figuras geométricas
en su más pura esencia, en el respeto, la solidaridad y el Básicas
servicio al prójimo. En este aniversario, reafirmamos . practicas calificadas
nuestra misión de formar personas con principios sólidos,
capaces de enfrentar los retos del futuro con fe, esperanza . Rubricas
y amor. Realizan aproximación en
No obstante, percibimos que en gran parte de nuestra los ingresos y egreso de
comunidad educativa existe una falta de discernimiento a . fichas de observación los gastos de aniversario
la luz de la Palabra de Dios, lo que dificulta la vivencia
plena de los valores mercedarios. Valores fundamentales
como la verdad, libertad, responsabilidad, solidaridad y
justicia no siempre son comprendidos ni expresados en su
verdadero significado. Esta falta de comprensión impide
que podamos vivir estos principios con amor y coherencia,
y que cada uno de nosotros exprese lo que significa ser un
mercedario en acción. En el contexto de nuestra
celebración institucional, que promueve la libertad como
un don que se experimenta desde nuestra propia libertad,
es crucial que todos los miembros de la comunidad
educativa se comprometan a vivir estos valores,
entendiendo que la verdadera libertad se construye al
servir a los demás con justicia, responsabilidad y amor.
Ante esta situación planteamos los siguientes retos:
Matemáticas:
¿Cómo podemos utilizar las matemáticas para analizar
datos socioeconómicos y demográficos de nuestra
 comunidad, identificando necesidades y oportunidades
para brindar apoyo y promover el bienestar de todos?
¿Cómo podemos enseñar matemáticas de una manera que
promueva el pensamiento crítico y la resolución de
problemas, habilidades esenciales para contribuir de
manera efectiva a nuestra sociedad?
En nuestra Institución Educativa Parroquial "Nuestra Señora de -Criptoaritmética
las Mercedes", de Barrios Altos, la fe y la identidad cultural se Evaluación
viven a través de la música y la tradición bajo el título “CON
. Participación oral Elaboran solidos
GUITARRA Y CAJÓN LOS PEREGRINOS DE LA
ESPERANZA VAMOS AL ENCUENTRO DEL SEÑOR DE LOS geométricos
MILAGROS”. Inspirados por la devoción al Señor de los . lista de cotejo reconociendo sus
Milagros por el ejemplo de la vida de los santos mercedarios, la características
comunidad educativa mercedaria se convierte en peregrinos de
la esperanza, expresando su fe con el sonido de la guitarra y el . Rubricas
cajón, símbolos de nuestra riqueza criolla. Durante esta unidad,
nos unimos en un caminar espiritual donde la música y la . fichas de observación
CON GUITARRA Y oración nos acercan más a Dios. A través de actividades
pedagógicas y artísticas, como la interpretación de cantos Resuelven operaciones
CAJÓN LOS religiosos con instrumentos tradicionales en oposición a la criptoaritmética
PEREGRINOS DE cultura musical de nuestro tiempo, buscamos fortalecer en los
UNIDAD N° 7
LA ESPERANZA estudiantes su sentido de identidad y pertenencia. De esta
20 de octubre al
VAMOS AL manera, promovemos la valoración de nuestra herencia cultural
14 de noviembre y religiosa, fomentando la participación activa en las
ENCUENTRO DEL
festividades del Señor de los Milagros y la riqueza de nuestra
SEÑOR DE LOS tradición criolla. Esta experiencia no solo refuerza los valores
MILAGROS. de fe, unidad y esperanza, sino que también enseña a nuestros
estudiantes que la música y la devoción pueden ser puentes
para encontrarnos con Dios y con nuestra comunidad.
Frente a esta situación nos planteamos los siguientes retos:
Matemática:
¿Cómo podemos utilizar las matemáticas para analizar
patrones rítmicos y melódicos en la música criolla y
mercedaria, promoviendo así una comprensión más profunda
de sus estructuras y formas?
¿Qué datos matemáticos podemos recopilar y analizar para
entender el impacto socioeconómico de la música criolla en la
comunidad local y nacional?
UNIDAD N°8 NAVIDAD: En la Institución Educativa Parroquial Nuestra Señora de las -Orden de Información
17 de noviembre al DEJEMOS QUE Mercedes de Barrios Altos, nos preparamos para celebrar la Evaluación
Navidad, sin embargo, apreciamos que más es la violencia
19 de diciembre JESÚS NAZCA EN . Participación oral Realizan un
familiar y social que se manifiesta en las esferas políticas,
NUESTROS económica, social y democrática. Esto se ve reflejado en la presupuesto de los
CORAZONES. falta de valores cristianos y mercedarios. . lista de cotejo gastos generales en
Ante esta situación vemos la necesidad de profundizar y casa por la celebración
fortalecer el verdadero sentido de la Navidad: DEJEMOS QUE de la navidad
JESÚS NAZCA EN NUESTROS CORAZONES. . practicas calificadas
Como comunidad educativa mercedaria, nos comprometemos
 a vivir el espíritu navideño en los diferentes momentos que . Rubricas
convivimos especialmente desde el inicio del Adviento, con
gestos de amor y generosidad con aquellos que más lo
necesitan, de esta manera, el carisma mercedario trasciende . fichas de observación
hacia la familia y la comunidad promoviendo la fe, la esperanza
y la caridad en nuestros estudiantes. Ante esta situación
planteamos las siguientes preguntas:
Matemática:
¿Cómo podemos utilizar las matemáticas para analizar datos
sobre la buena distribución de recursos y alimentos durante la
Navidad, identificando desafíos y oportunidades para mejorar la
equidad y la justicia social?
¿Cuál es el costo económico de las celebraciones navideñas y
cómo podemos enseñar a los estudiantes sobre el manejo
responsable del presupuesto durante esta temporada?
¿Cuál es la importancia de las matemáticas para analizar los
presupuestos de los gastos demandados en una familia para la
celebración de la llegada del niño Jesús sin perjudicar el
presupuesto familiar y experimentar la devoción con humildad?

V. VÍNCULO CON OTRAS AREAS.

Ciencia y tecnología: cuidado del medio ambiente y su localidad
Personal social: líneas del tiempo de personajes más resaltantes
Comunicación: expresa y comunica su investigación

VI.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

 Fomenta el trabajo colaborativo
 Enséñales que el error es una fuente de aprendizaje
 Plantea situaciones problemáticas relacionadas con su contexto
 Usa material concreto
 Permite que los estudiantes exploren diferentes vías de solución
 Implementa juegos

Estrategias o estilos:
● Comprender el Nivel del Estudiante
● Realizar una prueba diagnóstica al comienzo del año escolar para identificar el nivel de conocimiento matemático de cada estudiante.
● Agrupar a los estudiantes según sus habilidades y necesidades específicas para brindar una atención más personalizada.
● Fomentar un Ambiente Positivo
Medios y materiales.
Materiales de aula.
Fichas
VII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
Instrumentos de observación
Lista de cotejo
Ficha de observación
Rúbrica
VIII.- BIBLIOGRAFÍA
 Para el estudiante:
- Razonamiento Matemático sexto grado editorial corefo

 Para el docente:
 Páginas web de Internet
 Equipos audiovisuales
 Matemática actividades sexto grado editorial corefo

Lima, 20 de febrero de 2025

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Melva Macavilca Ch. Docente del área
Coordinadora académica Roberto Ledesma Monroy