ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 12
ACTIVIDAD: ¿Qué cambios tuvo la flor blanca?
FECHA : Martes 17 de junio del 2025
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
ÁREA, COMPETENCIA Y DESEMPEÑOS CRITERIO DE
CAPACIDAD EVALUACIÓN
CIENCIA Y TECNOLOGÌA • Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los Responde a
objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen preguntas dadas
INDAGA MEDIANTE en su ambiente; y, al responder, da a conocer lo que sabe por la docente y
MÉTODOS CIENTÍFICOS acerca de ellos. propone acciones y
PARA CONSTRUIR SUS • Propone acciones, y el uso de materiales e instrumentos el uso de
CONOCIMIENTOS. para buscar información del objeto, ser vivo o hecho de materiales para
•Problematiza situaciones interés que le genera interrogantes. buscar información
para hacer indagación. • Obtiene información sobre las características de los sobre los cambios
• Diseña estrategias para objetos, seres vivos o fenómenos naturales que observa que tuvo la flor
hacer indagación. y/o explora, y establece relaciones entre ellos. Registra la blanca así mismo
• Genera y registra datos o información de diferentes formas (dibujos, fotos, registra y compara
información. modelados). sus respuestas,
• Analiza datos e información. • Compara su respuesta inicial con respecto al objeto, ser luego comunica sus
• Evalúa y comunica el vivo o hecho de interés, con la información obtenida descubrimientos
proceso y resultado de su posteriormente
indagación. • Comunica las acciones que realizó para obtener
información y comparte sus resultados. Utiliza sus registros
(dibujos, fotos u otras formas de representación, como el
modelado) o lo hace verbalmente.
EVIDENCIA Registra la información a través del dibujo obtenida en el 2do día de observación de
su experimento luego comunica.
PROPÓSITO Que los niños y niñas, tengan la oportunidad de conocer cómo se alimentan las
plantas y cuál es el proceso.
ENFOQUE TRANSVERSAL Enfoque ambiental
INSTRUMENTO DE Cuaderno de campo
EVALUACIÓN
MATERIALES Experimento, flor, ficha, de registro, colores crayolas, cuchillo.
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS
Recepción de
Los niños y niñas ingresan a la Institución Educativa
niños y niñas
Actividades
Saludo, oración, fecha, tiempo y acuerdos
permanentes
Juego libre en los Planificación: Los niños y niñas deciden en qué sector jugar, se les recuerda respetar los
Sectores. acuerdos planteados en las normas de convivencia.
Organización: Los niños y niñas organizan su juego, deciden a qué jugar en el sector elegido,
con quién jugar, cómo jugar, etc.
Ejecución: Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han planeado hacer. La maestra
observa sin alterar la dinámica del juego.
Representación: Luego de contar sus experiencias, los niños y niñas dibujan en forma
individual o grupal lo que hicieron.
Socialización: Después de dejar todo en orden, verbalizan y cuentan al grupo a qué jugaron y
cómo lo hicieron, quienes jugaron, etc.
Orden: Mediante la canción “A guardar” se logra que los niños y niñas ordenen el sector
utilizado y los materiales usados.
Inicio PROBLEMATIZACIÓN
La docente, se ha dado cuenta que los niños, no conocen sobre los cambian de
color de una flor.
MOTIVACIÓN
La docente les comenta que ayer vino una amiga a visitarnos y nos trajo una
sorpresa.
SABERES PREVIOS
Preguntamos: ¿Quién vino a visitarnos ayer? ¿Qué sorpresa nos trajo?, ¿Qué
realizamos con esos materiales?, ¿Cómo lo hicimos?
Propósito de la actividad; los niños(as) tendrán la oportunidad de conocer que cambian tuvo
la flor blanca.
Desarrollo GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La docente les recuerda el caso: Que como se acerca el cumpleaños de mi mamá, y al contar
solo con flores blancas que a ella no le gustan, tuvimos ayer que realizar un experimento para
ver qué sucede con la flor blanca que trajimos.
Ante esa situación les pregunto: ¿Qué creen que haya sucedido con la flor blanca?
PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS:
Escribo en un papelote las hipótesis que van nombrando los niños y niñas como posibles
respuestas
ELABORACIÓN DE UN PLAN DE ACCCIÓN
Pregunto a los niños: ¿Las respuestas que me dieron serán las acertadas? , ¿Cómo podemos
comprobar? Llegamos a un acuerdo entre todos para indicar el plan de acción.
En el segundo día después de realizado el experimento:
Les invito a observar su experimento que realizaron preguntando:
¿Qué observan?
¿Qué le sucedió a la flor blanca?
¿Por qué creen que algunas flores están de color rojas y otras verdes?
¿Cómo creen que han tomado su agua?
¿Cómo podremos descubrir que la flor toma su agua como alimento?, escuchamos atentamente
las respuestas de los niños.
Luego se proceder a sacar una flor, de uno de los experimentos, y con el uso del cúter o cuchillo
fino procede a cortar el tallo por el medio, para que los niños lo observen, luego le preguntamos:
¿Por qué estará pintado de ese color todo el tallo?, ¿Qué ha sucedido con el agua de color del
vaso?, ¿Entonces por donde se alimentan las plantas y que procesos sigue? Escucho sus
respuestas.
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS DE FUENTES EXPERIMENTALE
La maestra les pide ponerse en asamblea para dialogar con ellos mediante preguntas: ¿Qué le
sucedió a la flor blanca en este segundo día? , ¿Por dònde se alimentò la flor?, ¿Còmo lo pudimos
descubrir?, ¿Qué recorrido siguio el agua pintada con tinte ? , ¿Se alimentarà idual la flor que las
personas y animales? , ¿Còmo lo sabemos?
Seguidamente la maestra les entrega una ficha para que registre lo que le sucedió a la flor
blanca en este segundo dìa.
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONCLUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA
La docente les lee el problema inicial y las hipótesis que mencionaron cada uno. Comparar sus
hipótesis con la nueva información que obtuvieron. Pregunto ¿Las ideas que tuvieron se parecen
a las que dieron?, ¿En qué acertaron? ¿En que no acertaron?
¿Por qué las flores blancas cambiaron de
color?
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
Los niños comunican: ¿Ahora saben porque cambian de color las flores?, Explican.
¿Cómo haré para que las flores blancas cambien de color y regalarle a mi mamá?, ¿Qué pasará si
a las flores no le ponemos colores?, ¿Por dónde se alimentan o toman agua las flores?
Cierre Metacognición: Se pregunta a los estudiantes: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Para qué se realizó el
experimento? , ¿Todas las flores cambiaran de color?, ¿Por qué?, ¿Qué proceso siguió el agua con
colorante? ¿Para qué te servirá lo que aprendiste
Tingo María, martes 17 de Junio del 2025
--------------------------------------
RUTH
ESPINOZA LOPEZ
Docente
de aula
