SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
JEFATURA DE SECTOR 04
SUPERVISIÓN ESCOLAR DE LA ZONA 003
ESCUELA PRIMARIA “ENRIQUE C. REBSAMEN”
CCT. 21DPR0838O
PLANEACIÓN 2°
Fecha de inicio: 06 de febrero Fecha de cierre: 16 de febrero
Nombre de la MALOS HÁBITOS DE ALIMENTACIÓN E HIGIENE
Problemática
Nombre del proyecto ¡CONOZCO MI CUERPO Y LO CUIDO!
Proyecto Cantando ando Escenario Aula
Metodología Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
Campo Formativo Lenguaje
Ejes articuladores
Inclusión
Pensamiento crítico
Interculturalidad crítica
Artes y experiencias estéticas
Contenidos Proceso de desarrollo de aprendizajes Propósitos
Experimentación Identifica rimas, onomatopeyas, Los alumnos crearan un cancionero para
con elementos calambures y otros elementos sonoros en expresar las sensaciones, emociones,
sonoros en diferentes composiciones literarias. sentimientos e ideas que le provocan las
composiciones Crea una secuencia sonora en la que composiciones literarias.
literarias. explore variaciones de intensidad,
duración, tono y timbre, para representar
las sensaciones, emociones, sentimientos e
ideas que le provocan las composiciones
literarias.
Diagnóstico de grupo
Actividades permanentes
Dictado de palabras
Perro, podar, padre, peso, poder, palo, polar, pan picar, pollo, pico, pila, piso, pera, poco, puro, papa,
paz, pelo, pez, pino, piel, pipa, pizza.
DESARROLLO DEL PROYECTO
Fase #1. Planeación Recursos
Tiempo
Momento 1. Identificamos didácticos
Entablar una conversación para recordar que es una rima y como terminan. Audio 15 min
Inici
Cantar la ronda de “sol, solecito”.
o
Comentar como se sintieron al cantar la ronda. Libreta 60 min
Dibujaran la emoción que sintieron en la libreta Anexo 1
Desarrollo
Realizar el anexo 1.
SESIÓN 1
Revisar y corregir sus respuestas.
Tarea: con ayuda de tu familia investiga una ronda infantil, escríbela en la Libreta 15 min
Cierre
libreta y subrayas las rimas con colores.
ASPECTOS REQUIEREN EN LOGRADO
APOYO DESARROLLO
Evaluación
Participan activamente en
clase.
Cantan en voz fuerte y
expresan sus emociones.
Realizan las actividades.
Observaciones
Momento 2. Recuperamos Recursos
Tiempo
didácticos
Inicio Solicitar sus tareas y 5 voluntarios pasaran a cantarlas. Tareas en 15 min
la libreta
Escribir en el pizarrón un poema, copearan en la libreta y completaran de manera Pizarrón 60 min
correcta las rimas según correspondan. Anexo 2 Marcador
Revisar y corregir de manera grupal sus respuestas Anexo 2
Desarrollo
SESIÓN 2
Leer y recitar el poema dándole el tono y expresando sus emociones, Anexo 3 25 min
sentimientos e ideas que le provocan las composiciones literarias.
Tarea: realizar el anexo 3.
Cierre
ASPECTOS REQUIEREN EN LOGRADO
APOYO DESARROLLO
Participan activamente en
clase
Entregan tareas de las rondas.
Realizan los trabajos en
tiempo y forma.
Recitan el poema dándole el
tono; expresando sus
Evaluación emociones, sentimientos e
ideas que le provocan las
composiciones literarias.
Entregar a los alumnos que participaran en la ceremonia el día lunes 12 de febrero,
rimas para fomentar la lectura; así mismo la letra de la canción un millón de amigos
Observaciones
que se aprenderán para cantarla de manera grupal en la ceremonia con motivo al día
del amor y de la amistad
Momento 3. Planificamos Recursos
Tiempo
didácticos
Dialogar con los alumnos realizándoles la siguiente pregunta. 15 min
Inicio
¿Dónde podemos encontrar las rimas?
Encaminar sus respuestas hacia las canciones, poemas, refranes, coplas populares.
SESIÓN 3
Escribir la pregunta en el pizarrón que se les hizo anteriormente y la anotaran Libreta 25 min
en su libreta junto con la respuesta Pizarrón
Desarrollo
¿Dónde podemos encontrar las rimas? Marcador
Las rimas se pueden encontrar en canciones, poemas, coplas populares,
adivinanzas, refranes, trabalenguas.
Escribir en el pizarrón el concepto de cada una de ellas y un ejemplo. 60
Cierre min
ASPECTOS REQUIEREN EN LOGRADO
APOYO DESARROLLO
Evaluación
Participa en clase.
Copia los conceptos con buen
trazo, separación y cuidando
la ortografía.
Producto:
Observaciones
Fase #2. Acción Recursos
Tiempo
Momento 4. Nos acercamos didácticos
15 min
Inicio
Recordar que es una canción, un poema y coplas
Continuar con copeando los conceptos en la libreta.
Libreta 45 min
Pizarrón
Marcador
Desarrollo
SESIÓN 4
25 min
Cierre
ASPECTOS REQUIEREN EN LOGRADO
APOYO DESARROLLO
Evaluación
Participa en clase.
Copia los conceptos con buen
trazo, separación y cuidando
la ortografía.
Usa la creatividad en sus
apuntes.
Producto:
Observaciones
Momento 5. Vamos y volvemos Recursos
Tiempo
didácticos
15 min.
Inicio
Entablar una conversación sobre si saben que es un cancionero.
Mostrar un video sobre “cómo realizar un cancionero”. Video 60 min.
https://www.youtube.com/watch?v=hRoFAS0oiC4 Libreta
Comentar si le gustaría realizar uno. Pizarrón
Escribir el concepto de cancionero y sus elementos en el pizarrón, los alumnos lo Marcador
copearan en su libreta.
Un Cancionero es una Colección de canciones, poesías o rondas, por
lo común de diversos autores. Los elementos que debe tener son los
siguientes.
La portada: En la portada deberá incluir el título de tu cancionero el autor
y una ilustración,
Desarrollo
Índice: En esta sección solo bastara con incluir los títulos de las canciones
u obras incluidas en tu cancionero.
SESIÓN 5
Contenido: En las demás paginas van las letras de las canciones, u obras
elegidas para llenar tu cancionero, puedes ilustrar cada hoja con elementos
afines a la canción, con dibujos o recortes para darle el toque especial a tu
cancionero
Contraportada: La contraportada, puede ir en blanco, o al igual que en la
portada incluir el titulo además de una ilustración y el autor del cancionero.
Tarea: en familia buscaran en diversas fuentes de información, 25 min.
rondas y canciones para elaborar sus canciones, cada uno usara su
imaginación y creatividad, se revisara el trazo de la letra, separación,
Cierre
ortografía, limpieza, espacialidad y que tengan ilustración.
Cada cancionero tendrá 10 canciones y rondas.
Comentarle a los padres de familia como apoyar a sus hijos en casa
en la elaboración del cancionero.
ASPECTOS REQUIEREN EN LOGRADO
APOYO DESARROLLO
Evaluación
Participa en clase.
Copia los conceptos con buen
trazo, separación y cuidando
la ortografía.
Observaciones
Momento 6. Reorientamos Recursos
Tiempo
didácticos
Mediante una lluvia de ideas dialogar sobre cómo se han sentido al elaborar sus Aula 15 min.
Inicio
cancioneros y quienes los han estado apoyando en casa.
Revisar y realizar correcciones en sus cancioneros. Cancioneros 60 min.
SESIÓN 6
Desarr
Elegirán uno que más les guste para cantarlo en la siguiente clase con su papá o ronda
mamá.
Realizar una ronda en la cancha, los alumnos decidirán cual. 20 min.
Cierre
Invitar a los padres de familia para siguiente clase a observar sus exposiciones de
los cancioneros.
ASPECTOS REQUIEREN EN LOGRADO
APOYO DESARROLLO
Evaluación
Participan todos en clase.
Revisión corrección de los
cancioneros
Observaciones
Momento 7. Seguimos Recursos
Tiempo
didácticos
Acondicionar un espacio del salón para exponer sus cancioneros con ayuda de los 20 min.
Inicio
padres.
Los alumnos escogerán una ronda o canción para cantarla dándole el tono, 1:30 min
Desarrollo
expresando sus emociones, sentimientos e ideas que le provocan las
composiciones literarias.
Comentar como se sintieron al pasar a cantar, que emociones y sentimientos
experimentaron.
Realizar una autoevaluación y coevaluación de sus cancioneros, revisando que 20 min.
tenga los siguientes elementos:
SESIÓN 7
Portada:
Indice
Contenido
Contraportada
Cierre
Creatividad
Trazo de la tetra
Separación
Ortografía
Ilustración
Limpieza
ASPECTOS REQUIEREN APOYO EN DESARROLLO LOGRADO
Evaluación Participan activamente
Cantan una ronda dándole el tono,
expresando sus emociones, sentimientos
e ideas que le provocan las
composiciones literarias.
Autoevaluación y coevaluación de sus
cancioneros.
Observaciones
Producto del proyecto
CANCIONERO
Evidencias de aprendizaje Instrumento de evaluación
Libretas Lista de cotejo
cancioneros
Ajustes razonables
Los alumnos que requieren más apoyo recibirán el apoyo de sus padres en casa para realizar sus cancioneros. Yareli Areli Gabriel, Francisco,
Fredy Charbel.
Nombre del profesor(a) Director(a) de la escuela
____________________________ ________________________________
Prof. Irene Vázquez Espinoza Prof. Rodolfo Hernández Martínez
Anexo
1
Anexo
2
