I Fase 2026 Lenguaje

Práctica Nº 2
6. Jorge, recordando su clase de Propiedades
LINGÜÍSTICA DEL TEXTO Textuales en el CEPRUNSA, debe responder una
pregunta sobre la función de la intencionalidad en
1. ¿Qué es la lingüística del texto?
un texto: ¿cuál es la alternativa correcta?
A. El estudio de las oraciones de forma aislada
Idiolecto
A. Garantiza que el texto use figuras retóricas.
B. Una disciplina que estudia las palabras en
B. Establece el propósito comunicativo del
contextos literarios únicamente
emisor.
C. El conjunto de normas ortográficas que rigen
C. Controla la ortografía del texto.
la escritura.
D. Determina la longitud del texto.
D. Una rama de la gramática normativa
E. Obliga a que el texto sea literario.
E. El análisis del texto como unidad comunicativa
completa con sentido
7. Taty estuvo estudiando las propiedades de un
2. ¿Qué es un texto, según la lingüística textual? texto, ella sabe que __________ son un recurso
A. Un grupo de oraciones sin relación entre sí lingüístico de la cohesión textual. (Complete el
B. Una secuencia de palabras sin necesidad de espacio en blanco con el recurso lingüístico de la
coherencia cohesión textual).
C. Una unidad comunicativa organizada, con A. El tono emocional
sentido y propósito B. La ironía
D. Un conjunto de enunciados desordenados C. Los conectores discursivos
E. Una oración compleja con múltiples D. El argumento central
proposiciones E. El estilo narrativo

3. ¿Cuál es la propiedad textual que garantiza la 8. Con su conocimiento sobre adecuación textual,
relación lógica y semántica entre las ideas del Lulú debe señalar la opción que presenta una
texto? situación comunicativa apropiada:
A. Coherencia A. Usar jergas en un informe académico
B. Intencionalidad B. Escribir con errores ortográficos para mayor
C. Adecuación impacto
D. Concisión C. Usar frases muy coloquiales en una tesis
E. Ortografía D. Escribir de forma objetiva en un ensayo
científico
4. ¿Qué propiedad textual se refiere al uso
E. Usar poesía para explicar un tema médico
adecuado del lenguaje según el contexto
comunicativo? 9. ¿Qué elemento NO forma parte de las
A. Cohesión propiedades de textualidad?
B. Adecuación A. Ortografía
C. Coherencia B. Coherencia
D. Claridad C. Intencionalidad
E. Elocución D. Adecuación
E. Cohesión
5. En su práctica de lenguaje, Abril debe identificar la 10. Señale la opción que contiene una oración con
propiedad textual que une las partes del texto con coherencia textual:
mecanismos lingüísticos. Lista para responder, A. Me gusta el helado, por eso ayer estudié con
elige la alternativa: mi primo.
A. Intencionalidad B. El clima está húmedo. Mi celular tiene cinco
B. Coherencia años.
C. Expresividad C. Estaba nublado; luego empezó a llover
D. Redundancia intensamente.
E. Cohesión D. El gato duerme, pero las nubes son redondas.

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E. Fui a la tienda, entonces, las hojas del libro E. El estudiante 3
volaron.
14. Señale en el siguiente texto la cantidad de temas:
TEMA Y REMA
“La energía solar es una de las fuentes renovables
11. Desde la perspectiva del análisis del discurso y la más prometedoras. Esta forma de energía
textolingüística, ¿qué función cumplen los aprovecha la luz del sol para generar energía”.
conceptos de “tema” y “rema” en la organización
del discurso? A. 1
A. Determinan las categorías gramaticales y B. No se puede identificar plenamente
fonológicas del lenguaje. C. 3
B. Determinan la forma adecuada de redactar D. El cambio climático y la contaminación
textos argumentativos. E. 2
C. Permiten describir la estructura de los
enunciados y párrafos. 15. Aníbal ha terminado de leer una obra literaria en
D. Se usan exclusivamente en lenguas bálticas y pocos días y lo ha comprendido perfectamente.
romances. Del enunciado anterior podemos deducir que:
E. Sirven para identificar errores ortográficos y
de puntuación en el discurso. A. El equilibrio entre el tema y rema se ha
desarrollado de manera exitosa.
B. Se ha comprendido el tema.
12. En clase, se presenta a los estudiantes el C. Los remas han sido fáciles de identificar.
enunciado: “El cambio climático acelera la D. El rema era información conocida.
extinción de algunas especies”. Se les solicita E. La correlación entre el tema y rema no ha
subrayar el rema. ¿Cuál es la alternativa correcta? existido.
A. El cambio climático
B. Contribuye a la alteración de suelos 16. El tipo de progresión empleado en el siguiente
C. Extinción de algunas especies texto es:
D. El cambio climático y la contaminación El pan, alimento básico en la dieta humana, utiliza
E. Acelera la extinción de algunas especies la harina como ingrediente fundamental. La harina
es el polvo resultante de la molienda de las semillas
13. Tres estudiantes conversan sobre lo desarrollado de diversos cereales. El cereal más habitual para
en clase. hacer harina de cara a elaborar el pan es el trigo.
ESTUDIANTE 1: El tema es lo que conocemos y el El trigo es un tipo de gramíneas con espigas
rema es la información que acompaña, pero no terminales compuestas de cuatro o más carreras
es relevante. de granos.
A. Lineal
ESTUDIANTE 2: El rema es lo conocido y el tema B. Progresivo
es su complemento. C. Derivados
D. Progresivo
ESTUDIANTE 3: El rema es la información nueva, E. Mixto
complementa al tema, es cual contiene
información conocida. 17. Los medios de transporte cumplen un papel
fundamental en la sociedad moderna. Los
Señale qué alternativa es la correcta. automóviles, por ejemplo, ofrecen gran
flexibilidad para desplazarse dentro de las
A. Los tres estudiantes están en lo correcto. ciudades. Los trenes, en cambio, son ideales para
B. El estudiante 3 y el 1 cubrir largas distancias con comodidad. Las
C. Ninguno tiene razón bicicletas, por su parte, se han convertido en una
D. El estudiante 2 es el que expresa opción ecológica y saludable.
correctamente la respuesta

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¿Qué tipo de progresión temática presenta el texto? EL TEXTO ESCRITO Y EL PROCESO DE
A. Lineal COMPOSICIÓN
B. Derivados
C. Progresivo 21. En contextos generales, es común tomar a los
D. Constante términos “escritura” y “redacción” como
E. Mixto sinónimos; sin embargo, en el proceso de
producción de textos, es necesario marcar la
18. La educación es un factor clave para el desarrollo diferencia entre ambos. Elija la alternativa que
de una sociedad. Esta permite que las personas muestre la diferencia.
accedan a mejores oportunidades laborales. A. La escritura codifica ideas; la redacción
Asimismo, fomenta el pensamiento crítico y la organiza esas ideas en un texto armonioso.
participación ciudadana. Además, es una B. La escritura es oral; la redacción es escrita
herramienta poderosa que contribuye a reducir C. La escritura es literaria; la redacción es técnica
las desigualdades sociales. D. La escritura solo usa mayúsculas; la redacción,
¿Qué tipo de progresión temática presenta el texto? solo minúsculas
E. No hay diferencia: son sinónimos.
A. Lineal
B. Derivados
22. ¿Cuáles son los componentes fundamentales de
C. Progresivo
D. Constante un texto escrito?
E. Mixto A. Letras, sílabas y fonemas
B. Palabras, enunciados, párrafos y apartados
19. La progresión temática es el mecanismo por el C. Títulos, índices y prefacios
que se dosifica y organiza el desarrollo de la D. Vocales, consonantes y signos de puntuación
información en un texto. E. Conceptos, ideas y argumentos

Del texto podemos deducir lo siguiente: 23. Identifique el enunciado que exprese la razón del
A. Permite al lector comprender el texto a porqué es esencial la coherencia y la cohesión en
través de la progresión lineal la fase de textualización.
B. Permite al lector comprender mejor el A. Porque garantizan que el texto sea más
contenido y la estructura de un texto. extenso
C. Permite identificar las ideas relevantes del B. Porque aseguran que las ideas fluyan de modo
texto y tomar decisiones. lógico y estén conectadas mediante
D. Constante marcadores discursivos
E. Mixto C. Porque evitan la necesidad de revisión
posterior
20. F. Danés (1964) agrega que “rema es lo que se D. Porque sustituyen a la planificación
dice del tema” es decir, es lo realmente nuevo, al E. Porque reducen el número de párrafos
que también se le denomina:
A. Complemento 24. La planificación es un proceso clave al momento de
B. Prólogo redactar un texto, pues aporta el:
C. Epílogo A. Evitar el uso de signos de puntuación
D. Comentario
B. Tomar conciencia de la situación comunicativa,
E. Progresivo
el propósito, el lector y elaborar un primer
proyecto de texto
C. Reemplazar la fase de revisión
D. Incrementar la cantidad de párrafos sin orden

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E. Eliminar la necesidad de estrategias de D. Reescritura – posee vacíos ortográficos
generación de ideas E. Exploración del problema retórico – no
realizó las preguntas correctas
25. Existen técnicas que facilitan el proceso de
planificación, entre ellas el “torbellino de ideas”, 29. Al escribir la primera versión, Juan convierte sus
este es útil porque: apuntes en oraciones completas, cuidando la
A. genera un esquema definitivo sin más sintaxis. ¿Cuál es la unidad mínima que está
cambios, pues tal como se genera se formando?
redactará, así todo será ordenado. A. Palabras
B. permite agilizar el proceso de generación de B. Enunciados
ideas y evitar bloqueos de no saber por dónde C. Párrafos
empezar, después solo quedará organizarlas. D. Apartados
C. corrige automáticamente errores E. Mapas de ideas
gramaticales, ya que estos han sido revisados
en el momento de la generación de ideas. 30. Identifique la alternativa que exprese el motivo
D. sustituye el proyecto de texto, pues un por el cual es importante revisar los párrafos
esquema ordenado puede ocupar el lugar del completos durante la reescritura.
texto en su versión final A. Para eliminar las oraciones principales, pues al
E. organiza los párrafos finales, así el texto es solo emplear estas desaparecen la explicación
sencillo en su fase de textualización y claridad
B. Para asegurarse de que toda la información del
26. Marcela escribe varias oraciones que expresan su esquema esté incluida y corregir defectos de
idea principal, las agrupa y las relaciona para organización usando marcadores textuales
desarrollar un subtema, ¿qué componente del C. Para fusionar todos los párrafos en uno y así
texto está construyendo? construir un texto claro y directo
A. Palabra D. Para evitar la fase de planificación, pues si bien
B. Enunciado es cierto ayuda esta ayuda a crear ideas, en la
C. Párrafo mayoría de las situaciones solo complejiza la
D. Apartado producción final del texto
E. Capítulo E. Para integrar ideas en una sola, pues los
mejores textos son aquellos que van
27. Patrick redacta un borrador y corrige errores de directamente al punto sin mayores
puntuación, elimina anacolutos y mejora la explicaciones.
concordancia, ¿en qué fase del proceso se
encuentra? LA SÍLABA
A. Planificación
B. Textualización 31. Durante su examen de Ceprunsa, un estudiante
C. Revisión o reescritura debe identificar una palabra con una sílaba
D. Generación de ideas trabada. ¿Qué alternativa debe marcar?
E. Elaboración de proyecto A. Co.mi.da
B. Fe.liz
28. En la redacción, Laura tiene problemas para C. A.mi.go
ordenar sus ideas en párrafos, usar conectores y D. Sua.ve
cuidar el tono formal. ¿Qué fase está realizando y E. O.la
cuál es la razón probable?
A. Planificación – el esquema fue basado en
un torbellino de ideas 32. Rosa, pide a Emilia, su estudiante, identificar en la
B. Textualización – no realizó la fase de palabra “pasión” el tipo de sílaba según la presencia o
planificación ausencia de coda y que, además, contenga la mayor
C. Generación de ideas – debe ir
directamente a la redacción de su texto

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fuerza. ¿Cuál es la alternativa que debe marcar 38. Un estudiante pregunta cómo influye la “h” en la
Emilia?: palabra “adhesivo”. ¿Cuál sería una respuesta
A. Libre y tónica adecuada?
B. Libre y átona A. La “h” forma una sílaba propia.
C. Trabada y tónica B. Interrumpe el diptongo.
D. Trabada y átona C. Interfiere la división silábica.
E. Libre y monosílaba D. Se une a la vocal siguiente.
E. Siempre se une a la anterior.
33. Durante un ejercicio, la profesora pide dividir en
sílabas la palabra “instructor”. ¿Qué opción deben 39. Un estudiante duda sobre cómo dividir “deshierbar”.
marcar los estudiantes? ¿Cuál es la forma correcta según las normas
A. Ins– truc – tor ortográficas?
B. In – stru – tor A. des-hi-er-bar
C. Inst – ruc – tor B. de-shier-bar
D. Instru – ctor C. des-hier-bar
E. In – struc – tor D. desh-ier-bar
E. des-hie-rbar
34. Se le pregunta a un estudiante cuál es la sílaba
tónica de “aptitud”. El estudiante responde: 40. Durante un examen, se pide identificar la sílaba libre
A. ap y tónica en la palabra “melodía”.
B. ti A. me
C. tud B. lo
D. apti C. día
E. titud D. a
E. dí
35. María se pregunta cuántas sílabas tiene
“alienación”. La respuesta que corresponde al CONCURRENCIA VOCÁLICA
cuestionamiento de María es:
A. 2 41. Un estudiante analiza la palabra "fuego" y afirma
B. 3 que contiene un diptongo. ¿Es correcta su
C. 5 afirmación?
D. 6 A. No, porque las vocales están en sílabas
E. 4 distintas
B. Sí, porque hay dos vocales abiertas
36. Durante una práctica, se revisa el silabeo de la C. Sí, porque combina vocal cerrada y abierta en
palabra “cómics”. ¿Cuál es la división correcta? la misma sílaba
A. co-mics D. No, porque la "u" lleva tilde
B. com-ics E. No, porque es un hiato
C. cóm-ics
D. có-mics 42. ¿Cuál de las siguientes alternativas contiene un
E. cóm-i-cs triptongo?
37. En un ejercicio en clases, se pide que silabeen algunas A. Aéreo
palabras. ¿Qué alternativa presenta silabeo B. Uruguay
incorrecto? C. Poesía
A. pei-ne D. Raúl
B. com-post E. Tío
C. ré-cords
D. mon-struo 43. ¿Cuál de las siguientes contiene un diptongo
E. ist-mo homogéneo?
A. Cielo
B. Ruido

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C. Causa C. Explicar que es diptongo creciente.
D. Peine D. Confirmar que “ui” es hiato.
E. Guitarra E. Mostrar que la “i” es tónica.

50. En “despreciéis”, ¿qué tipo de concurrencia vocálica

44. ¿Cuál de las siguientes palabras presenta un falso se puede identificar?
diptongo? A. Diptongo creciente
A. Queso B. Hiato acentual
B. Viaje C. Triptongo
C. Suave D. Diptongo homogéneo
D. Idioma E. Ninguna, porque se separa
E. Adiós

45. ¿Qué combinación vocálica es válida para formar EL ACENTO

un triptongo?
A. Vocal abierta + cerrada + abierta 51. ¿Qué es el acento en una palabra?
B. Cerrada + cerrada + abierta A. Es la marca ortográfica que indica el género
C. Cerrada + abierta + cerrada de una palabra.
D. Abierta + abierta + cerrada B. Es el signo que reemplaza a una vocal.
E. Abierta + cerrada + cerrada C. La forma en que se pronuncia la última letra
de una palabra.
46. Elija la alternativa que contenga un hiato propio. D. Es una letra que se omite en la escritura.
A. Bien E. Es la mayor intensidad o fuerza con que se
B. Poeta pronuncia una sílaba.
C. Cielo
D. Reír 52. ¿Cuál de los siguientes tipos de acento se percibe
E. Tierra al hablar, pero no se escribe?

47. En una exposición, se afirma que en “pueril” hay un A. Ortográfico

diptongo creciente. ¿Es correcta esta afirmación? B. Prosódico
A. No, es creciente. C. Enfático
B. Sí, porque “ue” es creciente. D. Diacrítico
C. No, es un falso diptongo. E. Fonológico
D. Sí, es homogéneo.
E. Sí, es decreciente 53. ¿Qué es el acento ortográfico?
A. La tilde que se coloca sobre una vocal para
48. Identifique cuántos hiatos y diptongos presenta el señalar la sílaba tónica
siguiente texto, respectivamente: «El futuro B. El énfasis en las palabras monosílabas
pertenece a quienes creen en la belleza de sus C. El uso de signos de puntuación en un texto
sueños». D. El cambio en la entonación de una oración
A. 1 – 2 E. La pronunciación rápida de una palabra
B. 1 – 1
C. 2 – 0
54. ¿Qué palabra presenta tilde de hiatos acentuales?
D. 1 – 1
A. Poética
E. 2 – 1
B. Murciélago
C. Cafeína
49. En una tarea, un estudiante afirma que la palabra D. Anís
“buitre” tiene hiato. ¿Cuál de las siguientes
E. Robúrica
alternativas busca retroalimentar mejor?
A. Confirmar que tiene triptongo.
B. Corregir que tiene diptongo homogéneo.

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55. En una práctica de Lenguaje, Romina tiene que D. La vocal cerrada es tónica y requiere tilde.
marcar la alternativa correcta sobre la palabra que E. Hay un hiato acentual y la tilde recae en la
tiene acento prosódico. Ella está preparada para primera vocal abierta.
responder de forma correcta, así que, elige la
alternativa: 60. Una profesora corrige la falta de tilde en “poesia”.
A. Árbol ¿Qué fenómeno silábico justifica la tilde robúrica en
B. Fe “poesía”?
C. Pájaro A. Diptongo creciente
D. Los B. Hiato simple entre vocales abiertas
E. Ventana C. Hiato acentual: cerrada tónica seguida de
abierta
D. Triptongo con vocal tónica central
56. Percy estuvo estudiando sobre el acento. En su E. Diptongo decreciente con tilde opcional
examen le piden que marque la afirmación
correcta sobre ese tema; entonces, ¿qué
alternativa tiene que elegir?
A. Toda palabra tiene acento ortográfico.
B. Solo las palabras esdrújulas tienen acento
prosódico.
C. La mayoría de palabras tienen acento
prosódico.
D. Solo algunas palabras tienen acento
prosódico.
E. Las palabras monosílabas nunca tienen
acento.
57. Kike debe identificar la opción correcta sobre la
función que cumple el acento ortográfico, ¿qué
opción es correcta?
A. Prolonga la sílaba final.
B. Indica la pausa en una lectura.
C. Elimina la vocal débil.
D. Señala gráficamente la sílaba tónica.
E. Cambia el significado de las consonantes.

58. ¿Cuál de estas palabras muestra uso obligatorio

de la tilde robúrica para evitar la formación de un
diptongo?
A. Fiebre
B. Maiz
C. Biologia
D. Union
E. Cientifico

59. Un estudiante escribe “oia” sin tilde. ¿Qué le

explicaría el docente sobre el uso de la tilde en esa
palabra?
A. Es un diptongo creciente y no necesita tilde.
B. Forma triptongo, por ello debe debe colocarse
la tilde.
C. Presenta hiato simple entre dos vocales
abiertas.

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