PLANIFICACIÓN
ÁREA: F.E.C
DESTINATARIOS: 2DO GRADO A, B, C
Clase 1
Fecha:
Se comenzará la clase viendo el video de Intensamente 2 y se organizará el aula.
Una vez finalizada la película se realizarán las siguientes preguntas:
● ¿De qué trató la película?
● ¿Cuántos sentimientos hay en esta película?
● Si estoy enojado ¿qué sentimiento aparece? ¿ustedes se enojan? ¿por qué?
● ¿Cuándo estoy triste cuál aparece? ¿y cuándo sentimos ese sentimiento?
● ¿Cuándo uno tiene miedo? ¿A qué le tienen miedo?
Luego de las preguntas se procederá a realizar la siguiente actividad y escribir el siguiente
título:
¡Las emociones!
1. Completar las siguientes fichas:
Clase 2
Fecha:
Se comenzará la clase preguntando:
● ¿Qué emociones trabajamos en la clase anterior?
● ¿Quién se acuerda de las emociones de intensamente?
Se les solicitará que pasen a escribir al pizarrón las emociones que saben y cuáles recuerdan
de la película.
Pasado un tiempo, se preguntará:
● ¿Cuándo estamos molestos qué emoción aparece? ¿Por qué? ¿Por qué nos enojamos?
● ¿y cuando estamos llorando? ¿Por qué nos sentimos así?
● ¿Cuándo nos aburrimos? ¿Por qué?
Luego de varias preguntas, se solicitará que copien la fecha, el siguiente título y la consigna:
¡Expresamos nuestros sentimientos!
1. Escribe las emociones que conozcas.
2. Crear una máscara de cómo te sentís hoy.
Se les entregarán los siguientes materiales:
● Platos de cartón.
● Papeles de colores.
● Lana
● Fibron
Una vez finalizada la creación de máscaras, se solicitará que muestren a sus compañeros su
producción.
Clase 3
Fecha:
Se comenzará la clase colocando la fecha y el siguiente título:
¡Cómo trabajamos!
Se les entregará la siguiente copia:
1. Responder las siguientes preguntas:
a. ¿Cómo te gusta trabajar en el aula?
____________________________________________________________
b. ¿Cuándo le pedís ayuda a tu maestra?
____________________________________________________________
c. ¿Qué te gustaría aprender?
____________________________________________________________
d. ¿Qué es lo que te gusta de la escuela?
____________________________________________________________
2. Dibujar lo que te gusta del colegio
Finalizada la misma se realizará una puesta en común, se solicitará que todos se sientan en
círculo y muestren sus dibujos
Clase 4
Fecha:
Se comenzará la clase escribiendo la fecha y el siguiente título:
¿Qué son los valores?
Se indagará a través de preguntas sus ideas previas:
● ¿Qué creen que son los valores?
● ¿Qué significa la palabra valor?
● ¿En la casa hay valores? ¿Y en la escuela? ¿Por qué?
Todas las respuestas se irán registrando en el pizarrón.
Luego de las respuestas se colocara en el pizarrón la siguiente imagen y se solicitará que lean:
Luego se comentará: “Los valores son las reglas de conductas y actitudes según las cuales
nos comportamos y que están de acuerdo con aquello que consideramos correcto”.
A continuación, se solicitará que pasen al pizarrón a escribir algunos valores.
Pasado un tiempo se copiará la siguiente actividad:
1. Marcar con color los valores
2. Escribe qué valores hay en la escuela.
3. Completar los carteles con las vocales que se escaparon de los siguientes valores:
Finalizada la actividad, se realizará una puesta en común de lo trabajado y se pedirá que
escriban la siguiente definición:
LOS VALORES SON:...
Clase 5
Fecha:
Se comenzará la clase escribiendo la fecha y el siguiente título:
¡Nuestras habilidades!
Se realizarán las siguientes preguntas:
● ¿Qué creen que significa habilidades?
● ¿Han escuchado esa palabra?
De las ideas que vayan surgiendo se irán registrando en el pizarrón.
A continuación, se comentará: “muchas veces nuestra autonomía va de la mano de las cosas
que nos salen mejor. Por ejemplo, somos buenos para la matemática y por eso las cuentas
las hacemos solos, pero nos cuesta escribir con una linda letra”
Luego se les dará varios ejemplos de habilidades.
Posteriormente se copiará la siguiente actividad:
1. Señala con una X tres de estas acciones en las que vos creas que tenés una gran
habilidad:
2. Escribe tres cosas que te resulten difíciles de realizar:
3. Escribe tres oraciones de tus habilidades. Luego dibujarlas.
4. Observo las imágenes y completo:
Finalizada la actividad, se preguntará:
● ¿Qué trabajamos en la clase de hoy?
● ¿Qué son las habilidades?
Luego se solicitará que copien la siguiente definición en su cuaderno:
LAS HABILIDADES SON: …
Clase 6
Fecha:
Se comenzará la clase comentando que en la clase de hoy vamos a realizar un juego.
El aula ya va a estar ordenada para la actividad, ya que se utilizará una madeja de lana para
realizar una telaraña.
Se solicitará que se arme un círculo en el aula, se les dará un papel para que escriban las
habilidades que les cuesta más.
Una vez armado y escrito, se explicará el juego: “lo último que estuvimos trabajando es
sobre las habilidades que cada uno posee, hoy vamos a trabajar sobre las habilidades que
poseemos y las habilidades que nos cuentan más. Por ejemplo, mi habilidad es tocar la
guitarra y le paso la madeja de lana a un compañero/a y tiene que decir alguna habilidad,
vamos a ir pegando en algún lado la lana para que no se desarme. Cuando termine la ronda,
se comenzará con las habilidades que nos cuestan más, pero en ese caso van a tener que
caminar o pasar por la lana y colocar ese papel en la caja (que está en el medio)”.
Explicado el juego se procederá a jugarlo.
Pasado el tiempo se acomodará el aula, para colocar la fecha y el siguiente título:
¡Diferentes habilidades!
1. Escribir las habilidades:
2. Escribe oraciones con las siguientes palabras:
LEER- RESOLVER- COMPARTIR- ESCUCHAR - DIBUJO - CANTAR
Finalizada la actividad se realizará una puesta en común.
Clase 7
Fecha:
Se comenzará la clase escribiendo la siguiente palabra: NORMAS y se preguntará:
● ¿Qué quiere decir esta palabra?
● ¿En la escuela hay normas? ¿Cómo cuáles?
● ¿Formar es una norma? ¿Y escuchar a nuestros compañeros?
● ¿Y en sus casas también hay normas? ¿Cómo cuáles?
● ¿Por qué son importantes las normas?
Luego de indagar sus ideas previas que se irán registrando en el pizarrón se comentará: “ Las
normas son una serie de reglas o pautas establecidas para que haya armonía.
Una vez explicado, copiará la fecha y la siguiente consigna:
1. Escribe cinco normas que hay en el aula.
Una vez finalizada la primera actividad, se entregará a cada uno un papel de color para que
escriban las normas que tiene que haber en el aula.
Y se pegarán en un afiche:
2. Marcar con una o una tilde cada norma:
3. Escribe qué son las normas.
TAREA PARA LA CASA:
1. DIBUJA Y ESCRIBE QUÉ NORMAS CUMPLES EN TU CASA.
Clase 8
Fecha:
Se comenzará la clase leyendo un cuento sobre las normas de convivencia:
Las tres hormigas
Una mañana iba la hormiga pequeña por un camino cuando se encontró una miga de pan
- ¡Qué bien! -pensó.
Me la llevaré al nido para comer pan este invierno.
Cuando lo estaba por levantar, oyó que alguien le gritaba.
- ¡Deja ese pan que es mío! ¡Yo lo he visto primero!
Era una hormiga de otro hormiguero que también agarró el pan y comenzó a estirarlo en la
otra dirección.
Una estiraba hacia aquí, la otra hormiga hacia allá y, claro está, el pan ni se movía.
Por fin dejaron el pan y estaban por pelearse cuando llegó una tercera hormiga, vio la miga
de pan y quiso agarrarla.
Pero las otras dos hormigas la vieron y le dijeron:
- ¡Alto ahí! Deja ese pan que es nuestro – dijo una hormiga.
- Eso es, y si quieres pan, tendrás que pelearte con nosotras – dijo otra hormiga.
- ¿Pelearme yo? – exclamó la tercera hormiga.
No quiero pelear con ustedes. Yo lo único que quiero es comer. ¿Por qué no nos repartimos
el pan entre las tres?
- ¿Repartirnos el pan? Pero si era para mí sola, - dijo la primera hormiga.
- No es verdad, era para mí – dijo la segunda hormiga.
- ¿Lo ven? Así no habrá forma de entenderse – exclamó la tercera hormiga.
- Mira, en eso tienes razón – dijeron las dos primeras hormigas de acuerdo.
Así que se repartieron el pan y cada uno llevó un pedazo a su hormiguero.
Y suerte que decidieron comérselo, si no, a estas horas todavía estarían discutiendo.
Luego de la lectura del cuento, se preguntará:
● ¿De qué trata el cuento?
● ¿Por qué discutían?
● ¿Qué solución pudieron encontrar? ¿Estaba bien lo que dijo la tercera hormiga de
repartir el pan? ¿Por qué?
Una vez concluidas las preguntas, se solicitará que escriban la fecha, el título y la siguiente
consigna:
¡A resolver!
1. Leemos el cuento de tres hormigas
2. Completo el cuadro:
Cómo resolvieron el problema Cómo lo resuelven
3. Dibuja una parte del cuento.
COMPLEMENTARIA:
1. Marcar con una X si cumplo los siguientes valores
2. Completa las oraciones con las siguientes palabras:
3. Busca las siguientes palabras en la sopa de letras.
4. Busco la solución:
5. Jugamos al bingo de las emociones
Se entregarán las siguientes láminas de bingos:
Y habrá una caja o bolsas con las fichas recortadas:
Se explicará: “cada uno tendrá un cartón, luego deberán pasar adelante a sacar una ficha y
se deberán representar con mímica. Por ejemplo: yo saque la siguiente ficha, la observó y
tengo que realizar la cara o algún gesto para que los demás adivinemos y si deberán
comprobar en el cartón si la tiene y si es así la marcamos, si no lo es no se marca”.
En caso de que salgan palabras complejas para expresar se darán pistas para que adivinen
cual es, por ejemplo:
● Empieza con la letra E y esta emoción aparece en Intensamente.
● Cuando me molesta cuando tiene algo que yo quiero, como se llama esa emoción
(envidia).
Una vez explicado, se comenzará el juego.
Finalizado, se realizarán las siguientes preguntas:
● ¿Cuándo fue la última vez que tuviste esta emoción?
● ¿Cómo te sentiste? ¿Qué hiciste para sentirte mejor?
