Sesión de
Aprendizaje:
Analizamos
pictogramas
DATOS INFORMATIVOS:
Institución educativa: …………………………………………..
Director: ……………………………………………………………
Fecha: ………………………………………………………..……..
Docente: ………………………………………………….………….
Grado: …………………………………………………….……………..
Sección: ………………………………………………………………….…
Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes
Área Competencias y Desempeños Criterios de Instrum
Capacidades evaluación ento de
evaluac
ión
M Resuelve problemas de Lee gráficos de barras - Lee LISTA
gestión de datos e con escala, tablas de pictogramas DE
incertidumbre. doble entrada y para COTEJO
- Representa datos pictogramas de interpretar la
con gráficos y frecuencias con información
medidas equivalencias, para que contienen
estadísticas o interpretar la los datos del
probabilísticas. información del mismo gráfico.
- Comunica la conjunto de datos - Analiza los
comprensión de los contenidos en diferentes datos de
conceptos formas de pictogramas
estadísticos y representación y de la para construir
probabilísticos. situación estudiada. sus
- Usa estrategias y conclusiones.
procedimientos - Socializa la
para recopilar y representación
procesar datos. de
- Sustenta pictogramas.
conclusiones o
decisiones con
base en la
información
obtenida.
Propósito Conoce los pictogramas a través de problemas planteados,
para analizarlos y aplicarlo en la vida cotidiana.
Evidencia Analiza diversos pictogramas.
Enfoque
Actitudes o acciones observables
transversal
ENFOQUE DE LA Los docentes promueven espacios de buen trato y diálogo.
ORIENTACIÓN
AL BIEN COMÚN
ENFOQUE Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el
AMBIENTAL ambiente, revalorando los saberes locales y el conocimiento ancestral.
Valor Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional.
Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán
en la sesión?
Descarga el video: Papelógrafos, imágenes, plumones, cinta,
https://youtu.be/4zGN3sKV8T0 fichas, tv, micrófono, buffer.
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para
entregar a todos.
Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
ACTIVIDADES PERMANENTES:
- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Cantan una canción conocida:
https://youtu.be/z6DoPp-LkTA?si=7o6HhYXDX2otW2OT
- Se controla la asistencia.
- Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física con la siguiente canción:
https://youtu.be/3IYcdD91qMs?si=0aMVd5llz2C5K-Hd
SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)
- Se presenta el siguiente problema.
- Se pide que lean atentamente para comprender.
Ángel registró los goles correspondientes de un campeonato interescolar de
fútbol en la siguiente tabla.
Institución Educativa Goles
San Bernardo
Santa Rosa
San Francisco
San Esteban
= 6 goles
- Luego de leer el problema, responden las preguntas.
¿De qué trata el problema?
¿Qué registró Ángel?
¿Cuántos colegios participaron?
¿Cuántos goles representa cada balón?
- Los niños comparten su opinión y anotan las ideas en su cuaderno.
- Se menciona que este problema se irá desarrollando durante clase.
SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)
- Luego, los niños dan a conocer sus saberes previos a través de las siguientes preguntas.
¿Cómo podemos elaborar un grafico con los datos de la tabla?
¿Qué tipo de gráfico se pude utilizar?
¿Crees que se puede elaborar un pictograma?
¿Qué es un pictograma?
¿Cuáles son las características de un pictograma?
¿Cuáles son las partes de un pictograma?
¿Cómo se lee un pictograma?
¿Para qué sirve un pictograma?
¿Cómo se elabora uno?
¿De qué tratará la clase de hoy?
- Las respuestas se anotan en la pizarra.
- Se agradece la participación de los niños.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)
- Conoce los pictogramas a través de problemas planteados, para analizarlos y
aplicarlo en la vida cotidiana.
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima
afectivo favorable.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA (PROCESO DIDÁCTICO)
- A continuación, se les pide que lean nuevamente el problema planteado antes.
Ángel registró los goles correspondientes de un campeonato interescolar de
fútbol en el siguiente pictograma.
Institución Educativa Goles
San Bernardo
Santa Rosa
San Francisco
San Esteban
= 6 goles
- Los alumnos dan su opinión en base al problema planteado.
FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA (PROCESO DIDÁCTICO)
- Los niños ordenan sus ideas en base a las siguientes preguntas:
¿Qué tipo de gráfico se puede elaborar?
¿Cómo podemos plasmar los datos en un pictograma?
¿Cómo se empezaría a elaborar un pictograma?
¿Cuántos goles representa cada pelota?
¿Cuántos colegios fueron participes?
- Luego de responder las preguntas, se menciona que deberán aprender como elaborar un
pictograma, para que luego analicen el mismo.
- Se agradece la participación de los niños.
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS (PROCESO DIDÁCTICO)
- Antes de resolver el problema se presenta el siguiente video, el cual muestra cómo se
elabora un pictograma.
https://youtu.be/4zGN3sKV8T0
- Luego de ver el video, se plantea las siguientes preguntas:
¿Qué es un pictograma?
¿Cuáles son las características de un pictograma?
¿Cuáles son las partes de un pictograma?
¿Por qué se le conoce como pictograma?
¿Cómo se elabora un pictograma?
¿Qué se necesita para elaborar un pictograma?
¿Crees que el video te ayudará a resolver el problema?
- Se agradece la participación de los niños.
- Se menciona que entre todos deben resolver el problema planteado.
- Se recalca que los pictogramas son representaciones de números con diferentes figuras.
por lo tanto, podemos decir que un pictograma lo encontraremos una tabla o gráfico.
- Se menciona que primero se debe calcular la cantidad de goles que hizo cada colegio, en
base a la información de la tabla.
- Si cada balón representa 6 goles, ¿Cuántos goles hay en 3 balones?
- Se pide a los niños que multipliquen en su cuaderno.
- Se menciona que deben hacer el mismo procedimiento para los cuatro colegios.
- Se les da un tiempo para que multipliquen.
- Luego de que hayan desarrollado los ejercicios, proceden a responder las siguientes
preguntas para analizar el pictograma:
¿Cuántos goles se anotaron durante todo el campeonato?
¿Cuántos goles más tiene la institución educativa ganadora con la que menos goles
anotó?
La suma de los goles anotados por la institución educativa Santa Rosa y San
Esteban, ¿a qué institución educativa equivalen?
¿Cuántos goles menos tiene la institución educativa San Bernardo con respecto a la
institución educativa ganadora?
- Se agradece la participación de los niños y se prosigue con las actividades.
SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES (PROCESO DIDÁCTICO)
- Luego, se les entrega la ficha de aplicación a cada estudiante.
- Se menciona que después de desarrollar las actividades, deberán resolver los problemas en
la pizarra.
- Se les da un tiempo cada uno para que resuelvan los ejercicios de la ficha.
- Luego de ello, se pide voluntarios para resolver los ejercicios desarrollados en la pizarra.
- Se resuelven los ejercicios en la pizarra.
- Durante la actividad, el resto presta mucha atención y corrigen sus ejercicios en sus fichas
respectivas.
- Se agradece la participación de los niños.
FORMALIZACIÓN Y REFLEXIÓN (PROCESO DIDÁCTICO)
- Seguido a ello, se plantean las siguientes preguntas para formalizar los conocimientos.
¿Qué es un pictograma?
¿Qué características tiene un pictograma?
¿Cuáles son las partes de un pictograma?
¿Cómo se analiza un pictograma?
¿Qué tipo de dato se puede representar con un pictograma?
- Deben escuchar atentamente las distintas respuestas. Para así reforzar sus aprendizajes
- Finalmente reflexionan:
¿Qué aprendieron hoy?
¿De qué nos sirve lo aprendido hoy?
¿Cómo podemos aplicarlo en nuestra vida diaria?
¿En qué debo mejorar para la próxima?
- Se les agradece por su participación activa.
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS (PROCESO DIDÁCTICO)
- Se les incentiva a seguir investigando cómo podemos utilizar los pictogramas en nuestra
vida cotidiana.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
- RETROALIMENTACIÓN SEGÚN DANIEL WILSON- MINEDU (2020)
1. CLARIFICAR
- Pedimos a los estudiantes recordar lo aprendido, explicando brevemente las características
de un pictograma.
- ¿Dijiste que se puede explicar de otras formas? ¿cómo?
- ¿Explícame qué aprendiste al realizar la actividad?
- ¿Cómo crees que lo hiciste?
- ¿Qué dificultades tuviste?
- Explícame cómo fue este proceso para ti.
- Dame un ejemplo que demuestre la importancia de lo aprendido.
2. VALORAR (frases de valoración al estudiante)
- ¡Excelente!
- ¡Excelente! Tienes muy buena habilidad analizar pictogramas.
- ¡Me gusta cómo desarrollaste las actividades!
- Me encantaron tus ideas.
- Buen trabajo, has cumplido con el propósito de hoy.
- ¡Bien! Sigue teniendo una actitud positiva.
- 3. EXPRESAR INQUIETUDES
- ¿Qué podrías mejorar?
- ¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma actividad?
- ¿Qué ideas tienes para mejorar?
- ¿Pensaste en cómo tu idea podría impactar en las respuestas de tus compañeros y
compañeras?
- ¿Qué opinas?
- ¿Qué preguntas tienes sobre lo que realizaste?
4. HACER SUGERENCIAS
- Para la siguiente clase me gustaría que practiques cómo elaborar un pictograma.
- ¿Qué crees que pasaría si lees varias veces los textos que te presentamos?
- ¿Te ayudaría a mejorar en tu comprensión de textos?
- Te felicito, cada vez estás haciendo un mejor trabajo.
Acciones para el trabajo en casa:
Se motiva a desarrollar la actividad complementaria.
Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué
aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué actividades, estrategias y
materiales funcionaron y cuáles no?
LISTA DE COTEJO
DOCENTE
GRADO ÁREA MATEMÁTICA
FECHA
Resuelve problemas de gestión
de datos e incertidumbre.
CRITERIOS A EVALUAR
Lee Analiza los Socializa la
pictograma datos de representa
N° NOMBRES Y APELLIDOS s para pictograma ción de
interpretar s para
pictograma
la construir
información sus s.
que conclusione
contienen s.
los datos
del gráfico.
SI No NO SI NO NO
_________________
Docente de Aula
FICHA DE APLICACIÓN
1. Resuelve los problemas.
Se observa en el pictograma la venta de tortas de la pastelería de
Andrea, durante los cuatro primeros meses del año.
Enero
Febrero
Marzo
Abril
= 10 tortas = 5 tortas
¿Cuántas tortas se vendieron en cada mes?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Cuántas tortas se vendieron los dos primeros meses?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿En qué mes se vendieron más tortas?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Si cada torta se vende a S/. 35, ¿cuánto recaudó durante
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
los cuatro meses?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Observa el pictograma de las olimpiadas escolares
Grupos formados Medallas de oro Total
para las
olimpiadas
escolares
Rojo 6 x 5 = 30
Verde
Azul
Amarillo
Cada equivale a 6 medallas.
¿Cuántas medallas de oro más ganó el equipo azul que
el equipo amarillo?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Qué equipo obtuvo menos medallas?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Si se tuviera que representar la cantidad de 66 medallas
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ganadas por un equipo, ¿cómo la representarías?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Una librería registro los libros que vendió cada vendedora
Vendedores Cuadernos vendidos Total
Mariella
= 20
Karen
Verónica
¿Cuántos cuadernos vendió Verónica?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Cuántos cuadernos más vendió Mariella en relación con
Karen?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Cuántos cuadernos fueron vendidos en total?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
La siguiente tabla muestra la cantidad de goles anotados por
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
cuatro jugadores en un torneo de fútbol.
Jugador N° de goles = 4 goles Total
Lalo
Pepo
Aldo
Carlos
¿Cómo se llama el jugador que metió más goles?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Quién metió menos goles?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Quiénes metieron más de 11 goles?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Cuál fue la cantidad de goles durante el torneo?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
El pictograma muestra las ciudades preferidas por algunos
turistas.
Cusco
Arequipa
Loreto
Cajamarca
Ucayali
= 10 turistas = 5 turistas
¿Cuántos turistas fueron encuestados?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Cuál es la ciudad más preferida por los turistas?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Cuántos encuestados prefieren la ciudad de Cusco o
Cajamarca?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Cuántos turistas no prefieren la ciudad de Loreto ni
Cajamarca?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
LO ESTOY
CRITERIOS PARAEvalúa tus
EVALUAR aprendizajes
LO NECESIT
INTENTAN
MIS APRENDIZAJES LOGRÉ O APOYO
DO
- Leí pictogramas para interpretar
la información que contienen los
datos del gráfico.
- Analicé los datos de pictogramas
para construir sus conclusiones.
- Socialicé la representación de
pictogramas.
FICHA DE EXTENSIÓN
1. Analiza los siguientes pictogramas:
a) Responde las preguntas del siguiente pictograma.
¿Cuántos árboles se plantaron en marzo?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Cuántos árboles se plantaron de enero hasta abril?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿En qué mes se plantaron menos árboles?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Cuántos arboles crees que se plantaron en mayo? ¿Por
qué?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
b) Analiza el pictograma de llamadas.
¿Cuántas llamadas recibió Sofía desde el lunes hasta el
miércoles?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Qué día recibió más llamadas?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Cuántas llamadas recibió durante la semana?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Si el icono de llamada representara 3 llamadas,
¿Cuántas llamadas recibió Sofía durante la semana?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
