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CITAS

El documento detalla las normas para realizar citas textuales y no textuales en investigaciones. Se especifican las diferencias entre citas cortas y largas, incluyendo el formato y la referencia adecuada. También se menciona la importancia de las paráfrasis para sistematizar ideas de múltiples documentos.

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CITAS

i. CITAS TEXTUALES
Consisten en copiar un extracto de texto de un documento.
a) Citas cortas
Implica copiar un texto menos a 40 palabras. Y se referencia de la siguiente manera:
- Se debe añadir el número de página.
- Se debe incorporar las comillas
- Se pueden aplicar citas basadas en el texto (citas parentéticas) y las citas basadas en
el autor (citas narrativas)
Ejemplo:

En ese sentido, esta investigación está de acuerdo con la siguiente afirmación: “The role of
game-based learning as an educational method is to support other methods rather than to
replace them” (Jääskä & Aaltonen, 2022, p. 26).

b) Citas largas

Implica copiar un texto mayor o igual a 40 palabras. Y se referencia de la siguiente manera:


- Se debe añadir el número de página.
- No se incorporan las comillas, en su lagar el texto se presenta en un párrafo (y se
debe sangrar).
- Se pueden aplicar citas basadas en el texto (citas parentéticas) y las citas basadas en
el autor (citas narrativas)
Ejemplo:
En sentido estamos de acuerdo con la información de Corbacho etal. (2021) :
Despite the growing literature on interdisciplinary teaching
experiences in higher education, setting an inter-disciplinary course
remains an intuitive process of problematic transmission among
teachers. We defined an interdisciplinary course structure grounded
in constructivism, academic motivation, and social and managing
psychology (p. 32).
ii. CITAS NO TEXTUALES / PARÁFRASIS
Consiste en sistematizar ideas de un texto o de un conjunto de ideas de varios documentos.

Las políticas educativas son determinadas por poder político, que a su vez nace del poder
económico (Mariátegui, 1984; Martínez, 2020; Ponce, 1992). Por otro lado, la
superestructura de la política educativa se sientas sobre las bases económicas (Gonzales,
2016; Lora-Cam, 2017).

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