INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 51017 “MARISCAL GAMARRA” CUSCO
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 14 PERSONAL SOCIAL
Conociendo el departamento del Cusco y sus provincias.
1. DATOS INFORMATIVOS
Grado y sección : Quinto “B”
Docente : Linda Espinoza Yarin
Fecha : 17 de junio del 2025
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DESEMPEÑOS/
COMPETENCIAS / CAPACIDA- CRITERIOS DE EVALUA- EVIDENCIA DE INSTRU-
APRENDIZAJE MENTO
DES CIÓN APRENDIZAJE
BÁSICO
GESTIONA RESPONSABLE- - Identifica y ubica correc- Elabora un mapa Lista de
MENTE EL ESPACIO Y EL AM- • Identifica los tamente las provincias físico que incluya cotejos
BIENTE elementos car- del Cusco en un mapa. las provincias y
Comprende las relaciones tográficos pre- Describe adecuadamente sus principales
entre los elementos natura- sentes en pla- las características geo- características.
les y sociales. nos y mapas gráficas, culturales y eco-
Maneja fuentes de informa- que le permitan nómicas de las provin- Expone sobre una
ción para comprender el es- obtener informa- cias. provincia
pacio geográfico y el am- ción sobre los específica,
biente. elementos del Utiliza correc- destacando sus
Genera acciones para con- espacio geográ- tamente mapas y pla- aspectos
servar el ambiente local y fico y del am- nos para obtener in- geográficos,
global. biente formación sobre el es- culturales y
pacio geográfico. económicos
COMPETENCIAS
EVIDENCIA DE
TRANSVERSALES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Y CAPACIDADES
Gestiona su -Organiza estrategias y procedi- Organiza su tiempo en casa y en Presentación de sus
aprendizaje de mientos que se propone en fun- la escuela para lograr sus apren- tareas escolares.
manera autónoma ción del tiempo y los recursos ne- dizajes de manera óptima y signi-
cesarios para alcanzar la meta. ficativa.
ENFOQUES TRANSVER-
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
SALES
Enfoque intercultural -Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni ex-
cluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus
costumbres o sus creencias.
3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta se-
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
sión?
Preparar los materiales y la sesión de aprendizaje Proyector, laptop y Textos de del Cusco y sus provin-
Ficha de información sobre la cultura inca, sus gober- cias
nantes y manifestaciones culturales Papelotes, Plumones, Cinta masking, hojas bond, etc.
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO 15 min. aproximado
Se saluda y se da la bienvenida a los estudiantes.
Entrega de manera individual, imágenes recortadas a manera de rompecabezas. Ellos tendrán que ubi-
car a los compañeros o compañeras que tengan las piezas de la misma imagen para armar el rompeca-
bezas. De esta manera, se organizarán equipos.
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Luego de armar el rompecabezas, deben identificar y comentar acerca de las costumbres locales o re
gionales que se aprecian en las imágenes. Luego, pregúntales: ¿cuales de estas tradiciones o costum
bres se practican en nuestra región?, ¿qué otras se practican en nuestra región?, ¿por qué se practi-
can?
Comentan a partir de sus saberes previos.
Se comunica el propósito de la sesión: Hoy obtenemos información sobre el deparatamentodel Cus-
co y sus provincias
Se comunica los criterios de evaluación.
Se acuerda con los estudiantes las normas de convivencia necesarias para desarrollar esta sesión.
DESARROLLO 70 min.
PROBLEMATIZACIÓN
Plantea las siguientes preguntas:
¿Por qué serán importantes las costumbres y tradiciones de un pueblo?, ¿por qué se dice
que son típicas de nuestra región? ¿Dónde esta ubicada nuestra provincia?¿Cuales son
sus provincias y cuales son sus costumbres y tradiciones
costumbres, tradiciones y saberes populares son cultura viva?, ¿cómo es el espacio geográfico?¿donde
está ubicada?
* Anota en la pizarra sus posibles respuestas.
ANALISIS DE LA INFORMACIÓN
Pide a los estudiantes que recuerden algunas manifestaciones culturales que se están dando en la
ciudad y en la región de Cusco, durante todos estos días del mes de junio. Anota en la pizarra.
Organiza grupos y presenta a cada grupo, una ficha informativa sobre una costumbre o tradición
cusqueña y sobre el medio geográfico de la región de Cusco. Ejemplo:
Dales un tiempo, para que individualmente lean las fichas informativas, luego en grupo analicen la
información.
[Link]
Propón que realicen un resumen de la información a través de un organizador visual.
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Invita a cada grupo a presentar o socializar sus resúmenes o síntesis de la costumbre o tradición
que les tocó analizar y del medio geográfico.
Refuerza las ideas o conclusiones a partir de otras preguntas: ¿qué importancia tienen estas cos-
tumbres y tradiciones en un pueblo¿será importante preservar y difundir nuestra cultura viva?, ¿por
qué? ¿qué relación tiene el medio geográfico de con las costumbres y tradiciones de cada pueblo
de la región Cusco? Recoge sus respuestas y promueve el diálogo.
Recuérdales:
Las tradiciones y costumbres de un pueblo son parte de la cultura viva y son importantes porque
transmiten valores compartidos, historias y objetivos de una generación a otra. Ellas motivan a las
sociedades a crear y compartir una identidad colectiva, que a su vez sirve para dar forma a las
identidades individuales.
Fortalecen el sentido de pertenencia a una determinada comunidad, a través del aprendizaje y el
cultivo de una herencia étnica, religiosa y cultural.
El espacio geográfico, cuyos elementos naturales como vegetación, suelo, montañas y cuerpos de
agua, así como por elementos sociales o culturales, influyen, en la organización económica y social
de los pueblos, sus valores y costumbres.6/
TOMA DE DECISIONES
Invita a los estudiantes a reflexionar en silencio sobre la transmisión de estas costumbres y tradiciones
a través del tiempo, de generación en generación y es necesario preguntarles: ¿qué compromiso per-
sonal asumiremos para valorar las costumbres y tradiciones de nuestras provincias del departamento
del Cusco?, asimismo, ¿Qué compromiso asumiremos para seguir practicando nuestras costumbres y
tradiciones cusqueñas y poder divulgar?
‹ Invita a algunos estudiantes a compartir sus compromisos con los compañeros.
CIERRE: 15 min
Reflexiona con los estudiantes acerca de conocer las costumbres y tradiciones de nuestra región. Realiza
las preguntas de metacognición: ¿ me gustó trabajar sobre las costumbres y tradiciones de nuestra re-
gión?, ¿por qué?¿Puedo ubicar en los mapas mi región y sus provincias con facilidad; ¿lo que aprendiste
hoy es útil para tu vida?; ¿qué conclusiones puedo sacar de lo aprendido?
.
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LISTA DE COTEJOS
ÁREA Personal Social
SESIÓN Conociendo el departamento del Cusco y sus provincias.
COMPETENCIA Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
CRITERIOS
Describe ade-
cuadamente
APELLIDOS Y NOMBRES - Identifica y ubica
las característi-
correctamente las Utiliza correctamente
cas geográfi-
provincias del mapas y planos para
N° cas, culturales
Cusco en un ma- obtener información
y económicas
pa. sobre el espacio geo-
de las provin-
gráfico.
cias.
01 ALVAREZ ARANA, Sonny Edson
02 ARAGON AUCCA, Thiago Jhofra
03 ARTEAGA CCANCHI, Romina
04 CANDIA SACA, Diego Fabricio
05 CARDENAS MENDOZA, Victor Armando
06 CALOS LASTEROS, Zoran Adriano
07 CORPUMA PALOMINO, Dario Estefano
08 CUTIRE PACHECO, Bianca Paloma
09 FERRO UGARTE, Jazmin Dalia
10 GUTIERREZ RODRIGUEZ, Gerard Rodrigo
11 HOLGADO VILLEGAS, Luana Valeria
12 HUMANTALLA CRUZ, Dayron Sebastian
13 HUAMANVILCA OCHOA, Josue Adriano
14 LOAIZA LLOCLLA, Andriy Mijhail
15 MERMA BUSTAMANTE, James Eyal
16 MEZA SOTO, Grisel
17 NOLAZCO FLORES, Danna Milagros Scarlet
18 OLIVERA ESCOBAR, Sofia Antuanet
19 QUICAÑO QUISPE, Andree Danilo
20 QUILCA SANTANDER, Joao Alfredo
21 RAMOS YABAR, Nicolas Jhon
22 RODRIGUEZ PALIZA, Shannon, Alessandra
23 SALAZAR ALEGRE, Abril Luana
24 SINCHI ROCA HUILLCA, Max Sani
25 TAPARA KIÑONES, Eva Maryori
26 TEJADA QUISPE, Nicolas Guillermo
27 VALENCIA CHAVEZ, Belgica Emily
28 VILLENA HUAMAN, Faralem Valentina
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Anexos
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