Identifica el proceso normalizado

de adquisición de lenguaje
hablado en el niño acústico,
relacionándolo con el desarrollo
normalizado de lenguaje hablado

Pablo Ortiz y Maria isabel Gómez

 Índice
1. Se han definido las etapas evolutivas del desarrollo del
lenguaje en el niño oyente.
2. Influencia de los estímulos en el desarrollo de lenguaje
hablado.
3. Relación entre lenguaje y pensamiento.
4. relación del inicio de la hipoacusia con el desarrollo del habla
en el niño hipoacúsico.
5. Desarrollo cognitivo del niño sordo.l
6. Implicaciones en el desarrollo de lenguaje hablado, según la
edad de diagnóstico e intervención en la hipoacusia.
7. Modificaciones del desarrollo de lenguaje según el tipo
hidrato de hipoacusia.
8. Implicaciones lingüísticas y comunicativas en el niño sordo
melocutivo.
1. SE HAN DEFINIDO LAS ETAPAS EVOLUTIVAS DEL
DESARROLLO DEL LENGUAJE EN EL NIÑO OYENTE.
ETAPA PREVERBAL
- Primeros gritos (0-1 mes)
- Vocalizaciones espontáneas (1 mes)
- Gorjeo (2 meses)
- Balbuceo (6-7 meses)
- Primeras palabras (12 meses)
- Primeras frases (18 meses)

ETAPA VERBAL
- 18 meses a 3 años:
- Lenguaje comprensivo
- 3 a 5 años:
- Desarrollo del vocabulario y uso de partículas relacionantes
- 6 a 12 años:
- Dominio de la articulación
- Superación de dificultades como la generalización del significado, criptofasia,
ecolalia, jerga, y lenguaje telegráfico.
2. Influencia de los estímulos en el desarrollo del
lenguaje hablado.
Ambiente rico en
Modelado lingüístico
lenguaje

Interacciones Retroalimentación Exposición a

verbales positiva múltiples idiomas
 3. Relación entre lenguaje y pensamiento.
- Funciones del Lenguaje:
Lenguaje - Obtener y transmitir información.
- Ordenar y dirigir el pensamiento.

- Beneficios del Lenguaje y el Pensamiento:

- Desarrollo personal e integral.
- Fortalecimiento del vínculo entre realidad intelectual y colectiva.
- Mejora de las capacidades de relacionarse.
- Identificación de emociones, necesidades y motivaciones.
- Adquisición de nuevas habilidades cognitivas.
- Fomento de la humanización, socialización y autocontrol.
Pensamiento
- Preparación para analizar la realidad y transformarla.

- Importancia en el Aprendizaje Infantil:

- Facilitan la comprensión de estructuras, gramática, literatura y otros temas.
- Proporcionan las bases para el desarrollo cognitivo y emocional.
- Capacitan al niño para ser un agente activo en su propio aprendizaje y en la
sociedad.
 4. Relación del inicio de la hipoacusia con el desarrollo del
habla en el niño hipoacúsico.
Edad de inicio de la
Importancia del
hipoacusia
acceso auditivo

Intervención
temprana Tecnología auditiva
 5. Desarrollo cognitivo del niño sordo

Desarrollo del Lenguaje y Comunicación Desarrollo Académico

- Se pueden beneficiar de intervenciones - Entornos educativos adaptados con apoyo
como la lengua de señas, terapia auditiva- adicional para acceder a la información.
verbal o implantes cocleares. -Ambiente de aprendizaje inclusivo que
-Fomentar la adquisición del lenguaje y la fomente el desarrollo académico.
comunicación.

Desarrollo Socioemocional
Desarrollo Cognitivo General
-Proporcionar entornos inclusivos y
-Reconocer y apoyar las fortalezas
oportunidades para la comunicación y
individuales del niño.
relación con otros.
- Proporcionar intervenciones específicas
- Adaptar tecnologías de asistencia.
para abordar áreas de necesidad.
6. Implicaciones en el desarrollo del lenguaje hablado según la
edad de diagnóstico intervención en la hipoacusia.
 7. Modificaciones del desarrollo del lenguaje según el tipo y grado
de hipoacusia.

Discapacidad auditiva moderada (40-70 dB):

- Lenguaje empobrecido con problemas de
Discapacidad auditiva leve (20-40 dB): articulación y movilidad del paladar.
- Lenguaje apenas afectado con pequeñas - Alteraciones fonéticas y prosódicas significativas, así
alteraciones fonéticas. como en la sintaxis.
- Dificultad para percibir sonidos bajos o lejanos de - Dificultades para percibir conversaciones normales.
baja intensidad. - Posible aislamiento social y dificultades
- Posible dispersión y baja atención. comunicativas, afectando la integración en
- En muchos casos, la discapacidad auditiva es grupos.
transitoria debido a procesos infecciosos. - Retraso en el aprendizaje y dominio de la lecto-
escritura.
 7. Modificaciones del desarrollo del lenguaje según el tipo y grado
de hipoacusia.

Discapacidad auditiva severa (70-90 dB):

- Ritmo articulatorio y prosodia del lenguaje
alterados. Discapacidad auditiva profunda o sordera (más de 90
- Dificultad para percibir sonidos, especialmente en dB):
frecuencias altas. - Dificultad para comunicarse con el entorno,
- Graves problemas en la comprensión y expresión afectando al desarrollo cognitivo,
del lenguaje oral. socioafectivo y comunicativo.
- Dificultad para estructurar el lenguaje oral y - Repercusiones significativas en todos los aspectos de
escrito. la vida, como la personalidad y
- Adaptación protésica necesaria. el desarrollo global del individuo.
- Incremento en problemas de aislamiento social y
necesidad de lectura labial.
 8. Implicaciones lingüísticas y comunicativas
en el niño sordo melocutivo.

Desarrollo del Lenguaje y Hablado Desarrollo del Lenguaje Escrito

-Con el uso de implantes cocleares u otras -El niño puede beneficiarse de la enseñanza de la
ayudas auditivas en el niño, puede tener la lectura y la escrita como complemento al
capacidad de desarrollar el lenguaje hablado. desarrollo del lenguaje hablado.
-Sin embargo, puede persistir dificultades en la -Es posible que necesite estrategias adicionales
adquisición de ciertos sonidos o en la como el uso de tecnologías de asistencia o
comprensión de conversaciones complejas enseñanza de habilidades de lectura labial para
debido a la limitación auditiva facilitar la comprensión de textos escritos
 8. Implicaciones lingüísticas y comunicativas
en el niño sordo melocutivo.

Interacción Social y Comunicativa

Autoconcepto y Autoestima
-El niño puede enfrentar desafíos en el entorno
-El niño puede experimentar fluctuaciones en su
ruidosos o en situaciones donde la comunicación
autoconcepto y autoestima, debido a la diferencia,
dependa de gran medida del habla.
en la forma en que se comunica en comparación
-Puede ser beneficioso proporcionar
con sus pares oyentes.
oportunidades para la integración social con
-Es importante proporcionar apoyo emocional y
otros niños, sordos y oyentes, así como fomentar
promover un ambiente inclusivo que celebre la
el uso de lenguaje de señas, si es relevante para
diversidad lingüística y comunicativa.
su comunidad.
¡Gracias por
su atención!