AREA COMPETENCIA NIVEL III NIVEL IV NIVEL V

Resuelve problemas referidos a acciones de Resuelve problemas referidos a una o más Resuelve problemas referidos a una o más
juntar, separar, agregar, quitar, igualar y acciones de agregar, quitar, igualar, repetir o acciones de comparar, igualar, repetir o repartir
comparar cantidades; y las traduce a repartir una cantidad, combinar dos cantidades, partir y repartir una cantidad en
expresiones de adición y sustracción, doble colecciones de objetos, así como partir una partes iguales; las traduce a expresiones aditivas,
y mitad. Expresa su comprensión del valor unidad en partes iguales; traduciéndolas a multiplicativas y la potenciación cuadrada y
de posición en números de dos cifras y los expresiones aditivas y multiplicativas con cúbica; así como a expresiones de adición,
representa mediante equivalencias entre números naturales y expresiones aditivas con sustracción y multiplicación con fracciones y
unidades y decenas. Así también, expresa fracciones usuales44. Expresa su comprensión decimales (hasta el centésimo). Expresa su
mediante representaciones su comprensión del valor posicional en números de hasta comprensión del sistema de numeración decimal
del doble y mitad de una cantidad; usa cuatro cifras y los representa mediante con números naturales hasta seis cifras, de
lenguaje numérico. Emplea estrategias equivalencias, así también la comprensión de divisores y múltiplos, y del valor posicional de los
diversas y procedimientos de cálculo y las nociones de multiplicación, sus propiedades números decimales hasta los centésimos; con
comparación de cantidades; mide y conmutativa y asociativa y las nociones de lenguaje numérico y representaciones diversas.
Resuelve compara el tiempo y la masa, usando división, la noción de fracción como parte – Representa de diversas formas su comprensión
problemas de unidades no convencionales. Explica por todo y las equivalencias entre fracciones de la noción de fracción como operador y como
cantidad qué debe sumar o restar en una situación y usuales; usando lenguaje numérico y diversas cociente, así como las equivalencias entre
su proceso de resolución. representaciones. Emplea estrategias, el decimales, fracciones o porcentajes usuales45.
cálculo mental o escrito para operar de forma Selecciona y emplea estrategias diversas, el
exacta y aproximada con números naturales; cálculo mental o escrito para operar con números
así también emplea estrategias para sumar, naturales, fracciones, decimales y porcentajes de
restar y encontrar equivalencias entre manera exacta o aproximada; así como para
fracciones. Mide o estima la masa y el tiempo, hacer conversiones de unidades de medida de
seleccionando y usando unidades no masa, tiempo y temperatura, y medir de manera
convencionales y convencionales. Justifica sus exacta o aproximada usando la unidad
procesos de resolución y sus afirmaciones pertinente. Justifica sus procesos de resolución
sobre operaciones inversas con números así como sus afirmaciones sobre las relaciones
naturales. entre las cuatro operaciones y sus propiedades,
basándose en ejemplos y sus conocimientos
matemáticos.

Resuelve Resuelve problemas que presentan Resuelve problemas que presentan dos Resuelve problemas de equivalencias,
MATEMATICA

problemas de equivalencias o regularidades, equivalencias, regularidades o relación de regularidades o relaciones de cambio entre dos
regularidad, traduciéndolas a igualdades que contienen cambio entre dos magnitudes y expresiones; magnitudes o entre expresiones; traduciéndolas a
equivalencia y operaciones de adición o de sustracción y a traduciéndolas a igualdades que contienen ecuaciones que combinan las cuatro operaciones,
cambio” patrones de repetición de dos criterios operaciones aditivas o multiplicativas, a tablas a expresiones de desigualdad o a relaciones de
 perceptuales y patrones aditivos. Expresa su de valores y a patrones de repetición que proporcionalidad directa, y patrones de
comprensión de las equivalencias y de cómo combinan criterios y patrones aditivos o repetición que combinan criterios geométricos y
es un patrón, usando material concreto y multiplicativos. Expresa su comprensión de la cuya regla de formación se asocia a la posición de
diversas representaciones. Emplea regla de formación de un patrón y del signo sus elementos. Expresa su comprensión del
estrategias, la descomposición de números, igual para expresar equivalencias. Así también, término general de un patrón, las condiciones de
cálculos sencillos para encontrar describe la relación de cambio entre una desigualdad expresadas con los signos > y <, así
equivalencias, o para continuar y crear magnitud y otra; usando lenguaje matemático como de la relación proporcional como un
patrones. Explica las relaciones que y diversas representaciones. Emplea cambio constante; usando lenguaje matemático y
encuentra en los patrones y lo que debe estrategias, la descomposición de números, el diversas representaciones. Emplea recursos,
hacer para mantener el “equilibrio” o la cálculo mental, para crear, continuar o estrategias y propiedades de las igualdades para
igualdad, con base en experiencias y completar patrones de repetición. Hace resolver ecuaciones o hallar valores que cumplen
ejemplos concretos. afirmaciones sobre patrones, la equivalencia una condición de desigualdad o proporcionalidad;
entre expresiones y sus variaciones y las así como procedimientos para crear, continuar o
propiedades de la igualdad, las justifica con completar patrones. Realiza afirmaciones a partir
argumentos y ejemplos concretos. de sus experiencias concretas, sobre patrones y
sus elementos no inmediatos; las justifica con
ejemplos, procedimientos, y propiedades de la
igualdad y desigualdad.

Resuelve Resuelve problemas en los que modela las Resuelve problemas en los que modela Resuelve problemas en los que modela las
problemas de características y datos de ubicación de los características y datos de ubicación de los características y la ubicación de objetos del
forma, objetos del entorno a formas objetos a formas bidimensionales y entorno a formas bidimensionales y
movimiento y bidimensionales y tridimensionales, sus tridimensionales, sus elementos, propiedades, tridimensionales, sus propiedades, su ampliación,
localización elementos, posición y desplazamientos. su movimiento y ubicación en el plano reducción o rotación. Describe y clasifica prismas
Describe estas formas mediante sus cartesiano. Describe con lenguaje geométrico, rectos, cuadriláteros, triángulos, círculos, por sus
elementos: número de lados, esquinas, estas formas reconociendo ángulos rectos, elementos: vértices, lados, caras, ángulos, y por
lados curvos y rectos; número de puntas número de lados y vértices del polígono, así sus propiedades; usando lenguaje geométrico.
caras, formas de sus caras, usando como líneas paralelas y perpendiculares, Realiza giros en cuartos y medias vueltas,
representaciones concretas y dibujos. Así identifica formas simétricas y realiza traslaciones, ampliación y reducción de formas
también traza y describe desplazamientos y traslaciones, en cuadrículas. Así también bidimensionales, en el plano cartesiano. Describe
posiciones, en cuadriculados y puntos de elabora croquis, donde traza y describe recorridos y ubicaciones en planos. Emplea
referencia usando algunos términos del desplazamientos y posiciones, usando puntos procedimientos e instrumentos para ampliar,
lenguaje geométrico. Emplea estrategias y de referencia. Emplea estrategias y reducir, girar y construir formas; así como para
procedimientos basados en la manipulación, procedimientos para trasladar y construir estimar o medir la longitud, superficie y
para construir objetos y medir su longitud formas a través de la composición y capacidad de los objetos, seleccionando la unidad
(ancho y largo) usando unidades no descomposición, y para medir la longitud, de medida convencional apropiada y realizando
 convencionales. Explica semejanzas y superficie y capacidad de los objetos, usando conversiones. Explica sus afirmaciones sobre
diferencias entre formas geométricas, así unidades convencionales y no convencionales, relaciones entre elementos de las formas
como su proceso de resolución. recursos e instrumentos de medición. Elabora geométricas y sus atributos medibles, con
afirmaciones sobre las figuras compuestas; así ejemplos concretos y propiedades.
como relaciones entre una forma
tridimensional y su desarrollo en el plano; las
explica con ejemplos concretos y gráficos.

Resuelve problemas relacionados con datos Resuelve problemas relacionados con datos Resuelve problemas relacionados con temas de
cualitativos en situaciones de su interés, cualitativos o cuantitativos (discretos) sobre un estudio, en los que reconoce variables cualitativas
recolecta datos a través de preguntas tema de estudio, recolecta datos a través de o cuantitativas discretas, recolecta datos a través
sencillas, los registra en listas o tablas de encuestas y entrevistas sencillas, registra en de encuestas y de diversas fuentes de
conteo simple (frecuencia) y los organiza en tablas de frecuencia simples y los representa información. Selecciona tablas de doble entrada,
pictogramas horizontales y gráficos de en pictogramas, gráficos de barra simple con gráficos de barras dobles y gráficos de líneas,
barras simples. Lee la información contenida escala (múltiplos de diez). Interpreta seleccionando el más adecuado para representar
Resuelve
en estas tablas o gráficos identificando el información contenida en gráficos de barras los datos. Usa el significado de la moda para
problemas de
dato o datos que tuvieron mayor o menor simples y dobles y tablas de doble entrada, interpretar información contenida en gráficos y
gestión de
frecuencia y explica sus decisiones comparando frecuencias y usando el en diversas fuentes de información. Realiza
datos e
basándose en la información producida. significado de la moda de un conjunto de experimentos aleatorios, reconoce sus posibles
incertidumbre
Expresa la ocurrencia de sucesos cotidianos datos; a partir de esta información, elabora resultados y expresa la probabilidad de un evento
usando las nociones de posible o imposible algunas conclusiones y toma decisiones. relacionando el número de casos favorables y el
y justifica su respuesta. Expresa la ocurrencia de sucesos cotidianos total de casos posibles. Elabora y justifica
usando las nociones de seguro, más probable, predicciones, decisiones y conclusiones,
menos probable, y justifica su respuesta. basándose en la información obtenida en el
análisis de datos o en la probabilidad de un
evento.
 Indaga al explorar objetos o fenómenos, al Indaga al establecer las causas de un hecho o Indaga las causas o describe un objeto o
hacer preguntas, proponer posibles fenómeno para formular preguntas y posibles fenómeno que identifica para formular preguntas
Indaga respuesta y actividades para obtener respuestas sobre estos con base en sus e hipótesis en las que relaciona las variables que
mediante información sobre las características y experiencias. Propone estrategias para obtener intervienen y que se pueden observar. Propone
métodos relaciones que establece sobre estos. Sigue información sobre el hecho o fenómeno y sus estrategias para observar o generar una situación
científicos para un procedimiento para observar, manipular, posibles causas, registra datos, los analiza controlada en la cual registra evidencias de cómo
construir sus describir y comparar sus ensayos y los utiliza estableciendo relaciones y evidencias de una variable independiente afecta a otra
conocimientos para elaborar conclusiones. Expresa en causalidad. Comunica en forma oral, escrita o dependiente. Establece relaciones entre los
forma oral, escrita o gráfica lo realizado, gráfica sus procedimientos, dificultades, datos, los interpreta y los contrasta con
aprendido y las dificultades de su conclusiones y dudas. información confiable. Evalúa y comunica sus
indagación conclusiones y procedimientos. Desempeños

Diseña y construye soluciones tecnológicas al

identificar las causas que generan problemas
Diseña y construye soluciones tecnológicas Diseña y construye soluciones tecnológicas al
tecnológicos y propone alternativas de solución
al establecer las causas de un problema establecer las posibles causas que generan
con base en conocimientos científicos.
tecnológico y propone alternativas de problemas tecnológicos; propone alternativas
Representa una de ellas incluyendo sus partes o
solución. Representa una, incluyendo sus de solución con conocimientos científicos.
Diseña y partes, a través de esquemas o dibujos y Representa una de ellas, incluyendo las partes etapas, a través de esquemas o dibujos
construye escribe la secuencia de pasos para o etapas, a través de esquemas o dibujos; estructurados. Establece características de forma,
soluciones implementarla, usando herramientas y establece características de forma, estructura y estructura y función y explica el procedimiento,
tecnológicas materiales seleccionados. Realiza ajustes en función y explica una secuencia de pasos para los recursos de implementación; los ejecuta
para resolver el proceso de construcción de la solución implementarla usando herramientas y usando herramientas y materiales seleccionados;
problemas de tecnológica. Describe el procedimiento y materiales; verifica el funcionamiento de la verifica el funcionamiento de la solución
su entorno beneficios de la solución tecnológica; evalúa solución tecnológica y realiza ajustes. Explica el tecnológica detectando imprecisiones y realiza
su funcionamiento según los procedimiento, conocimiento científico ajustes para mejorarlo. Explica el procedimiento,
requerimientos establecidos y propone aplicado y beneficios de la solución conocimiento científico aplicado y limitaciones de
mejoras. tecnológica; evalúa su funcionamiento la solución tecnológica. Evalúa su funcionamiento
considerando los requerimientos establecidos
a través de pruebas considerando los
y propone mejoras.
Ciencia

requerimientos establecidos y propone mejoras.

Infiere impactos de la solución tecnológica.
 Explica, con base en evidencia con respaldo
Explica, con base en evidencias documentadas científico, las relaciones entre: propiedades o
Explica el con respaldo científico, las relaciones que funciones macroscópicas de los cuerpos,
mundo físico establece entre: las fuentes de energía o sus materiales o seres vivos con su estructura y
Explica, con base en sus observaciones y
basándose en manifestaciones con los tipos de cambio que movimiento microscópico; la reproducción sexual
experiencias previas, las relaciones entre:
conocimientos producen en los materiales; entre las fuerzas con la diversidad genética; los ecosistemas con la
las características de los materiales con los
sobre los seres con el movimiento de los cuerpos; la estructura diversidad de especies; el relieve con la actividad
cambios que sufren por acción de la luz, del
vivos, materia y calor y del movimiento; la estructura de los de los sistemas vivos con sus funciones y su interna de la Tierra. Relaciona el descubrimiento
energía, seres vivos con sus funciones y su agrupación en especies; la radiación del sol con científico o la innovación tecnológica con sus
biodiversidad, desarrollo; la Tierra, sus componentes y las zonas climáticas de la Tierra y las impactos. Justifica su posición frente a
Tierra y movimientos con los seres que lo habitan. adaptaciones de los seres vivos. Opina sobre situaciones controversiales sobre el uso de la
universo Opina sobre los impactos del uso de objetos los impactos de diversas tecnologías en la tecnología y el saber científico. Desempeños
tecnológicos en relación a sus necesidades y solución de problemas relacionados a
estilo de vida. necesidades y estilos de vida colectivas.

Se comunica oralmente mediante diversos Se comunica oralmente mediante diversos Se comunica oralmente mediante diversos tipos
tipos de textos; identifica información tipos de textos; identifica información explícita; de textos; infiere el tema, propósito, hechos y
explícita, infiere e interpreta hechos y infiere e interpreta hechos, tema y propósito. conclusiones a partir de información explícita, e
temas. Desarrolla sus ideas manteniéndose, Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un interpreta la intención del interlocutor en
por lo general, en el tema; utiliza algunos tema y las relaciona mediante el uso de discursos que contienen ironías. Se expresa
conectores, así como vocabulario de uso algunos conectores y referentes, así como de adecuándose a situaciones comunicativas
frecuente. Su pronunciación es un vocabulario variado. Se apoya en recursos formales e informales. Organiza y desarrolla sus
Se comunica
entendible17 y se apoya en recursos no no verbales y paraverbales para enfatizar lo ideas en torno a un tema y las relaciona mediante
oralmente en
verbales y paraverbales. Reflexiona sobre que dice. Reflexiona sobre textos escuchados a el uso de conectores y algunos referentes, así
su lengua
textos escuchados a partir de sus partir de sus conocimientos y experiencia. Se como de un vocabulario variado y pertinente. Usa
materna
conocimientos y experiencia. Se expresa expresa adecuándose a situaciones recursos no verbales y paraverbales para enfatizar
adecuándose a su propósito comunicativo, comunicativas formales e informales. En un lo que dice. Reflexiona y evalúa los textos
interlocutores y contexto. En un intercambio, comienza a adaptar lo que dice a escuchados a partir de sus conocimientos y el
COMUNICACION

intercambio, participa y responde en forma las necesidades y puntos de vista de quien lo contexto sociocultural. En un intercambio, hace
pertinente a lo que le dicen. escucha, a través de comentarios y preguntas preguntas y contribuciones relevantes que
relevantes. responden a las ideas y puntos de vista de otros,
enriqueciendo el tema tratado.
 Lee diversos tipos de textos de estructura Lee diversos tipos de textos que presentan Lee diversos tipos de textos con varios elementos
simple en los que predominan palabras estructura simple con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario
conocidas e ilustraciones que apoyan las complejos y con vocabulario variado. Obtiene variado. Obtiene información e integra datos que
ideas centrales. Obtiene información poco información poco evidente distinguiéndola de están en distintas partes del texto. Realiza
evidente distinguiéndola de otra semejante otras próximas y semejantes. Realiza inferencias locales a partir de información
Lee diversos
y realiza inferencias locales a partir de inferencias locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta el texto
tipos de textos
información explícita. Interpreta el texto explícita e implícita. Interpreta el texto considerando información relevante y
escritos en su
considerando información recurrente para considerando información relevante para complementaria para construir su sentido global.
lengua materna
construir su sentido global. Opina sobre construir su sentido global. Reflexiona sobre Reflexiona sobre aspectos variados del texto a
sucesos e ideas importantes del texto a sucesos e ideas importantes del texto y explica partir de su conocimiento y experiencia. Evalúa el
partir de su propia experiencia. la intención de los recursos textuales más uso del lenguaje, la intención de los recursos
comunes a partir de su conocimiento y textuales y el efecto del texto en el lector a partir
experiencia. de su conocimiento y del contexto sociocultural.

Escribe diversos tipos de textos de forma Escribe diversos tipos de textos de forma Escribe diversos tipos de textos de forma
reflexiva. Adecúa al propósito y al reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, reflexiva. Adecúa su texto al destinatario,
destinatario a partir de una experiencia propósito y el registro a partir de su propósito y el registro, a partir de su experiencia
previa. Organiza y desarrolla lógicamente las experiencia previa y de alguna fuente de previa y de algunas fuentes de información
ideas en torno a un tema. Establece información. Organiza y desarrolla lógicamente complementarias. Organiza y desarrolla
relaciones entre ideas a través del uso las ideas en torno a un tema. Establece lógicamente las ideas en torno a un tema y las
adecuado de algunos tipos de conectores y relaciones entre ideas a través del uso estructuras en párrafos. Establece relaciones
Escribe
emplea vocabulario de uso frecuente. adecuado de algunos tipos de conectores y entre ideas a través del uso adecuado de algunos
diversos tipos
Separa adecuadamente las palabras y utiliza emplea vocabulario de uso frecuente. Separa tipos de conectores y de referentes; emplea
de textos en su
algunos recursos ortográficos básicos para adecuadamente las palabras y utiliza algunos vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos
lengua materna
darle claridad y sentido a su texto. recursos ortográficos básicos para darle para separar expresiones, ideas y párrafos28 con
Reflexiona sobre las ideas más importantes claridad y sentido a su texto. Reflexiona sobre la intención de darle claridad y sentido a su texto.
en el texto que escribe y explica acerca del las ideas más importantes en el texto que Reflexiona y evalúa de manera permanente la
uso de algunos recursos ortográficos según escribe y explica acerca del uso de algunos coherencia y cohesión de las ideas en el texto que
la situación comunicativa. recursos ortográficos según la situación escribe, así como el uso del lenguaje para
comunicativa. argumentar o reforzar sentidos y producir efectos
en el lector según la situación comunicativa.
 Construye su Construye su identidad al tomar conciencia Construye su identidad al tomar conciencia de Construye su identidad al tomar conciencia de los
identidad de los aspectos que lo hacen único, cuando los aspectos que lo hacen único, cuando se aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce
se reconoce a sí mismo a partir de sus reconoce a sí mismo a partir de sus a sí mismo a partir de sus características
características físicas, habilidades y gustos. características físicas, cualidades, habilidades, personales, sus capacidades y limitaciones
Se da cuenta que es capaz de realizar tareas intereses y logros y valora su pertenencia recono-ciendo el papel de las familias en la
y aceptar retos. Disfruta de ser parte de su familiar y escolar. Distingue sus diversas formación de dichas características. Aprecia su
familia, escuela y comunidad. Reconoce y emociones y comportamientos, menciona las pertenencia cultural a un país diverso. Explica las
expresa sus emociones y las regula a partir causas y las consecuencias de estos y las regula causas y consecuencias de sus emociones, y
de la interacción con sus compañeros y usando estrategias diversas. Explica con sus utiliza estrategias para regularlas. Manifiesta su
docente, y de las normas establecidas de propios argumentos por qué considera buenas punto de vista frente a situaciones de conflicto
manera conjunta. Explica con razones o malas determinadas acciones. Se relaciona moral, en función de cómo estas le afectan a él o
sencillas por qué algunas acciones con las personas con igualdad, reconociendo a los demás. Examina sus acciones en situaciones
cotidianas causan malestar a él o a los que todos tienen diversas capacidades. de conflicto moral que se presentan en la vida
demás, y por qué otras producen bienestar Desarrolla comportamientos que fortalecen las cotidiana y se plantea comportamientos que
a todos. Se reconoce como mujer o varón y relaciones de amistad. Identifica situaciones tomen en cuenta principios éticos. Establece
explica que ambos pueden realizar las que afectan su privacidad o la de otros y busca relaciones de igualdad entre hombres y mujeres,
mismas actividades. Muestra afecto a las ayuda cuando alguien no la respeta. y explica su importancia. Crea vínculos afectivos
personas que estima e identifica a las positivos y se sobrepone cuando estos cambian.
PERSONAL

personas que le hacen sentir protegido y Identifica conductas para protegerse de

seguro y recurre a ellas cuando las necesita situaciones que ponen en riesgo su integridad en
relación a su sexualidad.
 Convive y participa democráticamente Convive y participa democráticamente cuando Convive y participa democráticamente cuando se
cuando se relaciona con los demás se relaciona con los demás respetando las relaciona con los demás, respetando las
respetando las diferencias y cumpliendo con diferencias, expresando su desacuerdo frente a diferencias, los derechos de cada uno,
sus deberes. Conoce las costumbres y situaciones que vulneran la convivencia y cumpliendo y evaluando sus deberes. Se interesa
características de las personas de su cumpliendo con sus deberes. Conoce las por relacionarse con personas de culturas
Convive y localidad o región. Construye de manera manifestaciones culturales de su localidad, distintas y conocer sus costumbres. Construye y
participa colectiva acuerdos y normas. Usa región o país. Construye y evalúa acuerdos y evalúa normas de convivencia tomando en
democráticame estrategias sencillas para resolver conflictos. normas tomando en cuenta el punto de vista cuenta sus derechos. Maneja conflictos utilizando
nte en la Realiza acciones específicas para el de los demás. Recurre al diálogo para manejar el diálogo y la mediación con base en criterios de
búsqueda del beneficio de todos a partir de la conflictos. Propone y realiza acciones colectivas igualdad o equidad. Propone, planifica y realiza
bien común deliberación sobre asuntos de interés orientadas al bienestar común a partir de la acciones colectivas orientadas al bien común, la
común tomando como fuente sus deliberación sobre asuntos de interés público, solidaridad, la protección de las personas
experiencias previas. en la que se da cuenta que existen opiniones vulnerables y la defensa de sus derechos.
distintas a la suya. Delibera sobre asuntos de interés público con
argumentos basados en fuentes y toma en cuenta
la opinión de los demás

Construye Construye interpretaciones históricas en las Construye interpretaciones históricas en las Construye interpretaciones históricas en las que
interpretacione que describe los cambios ocurridos en su que narra hechos y procesos relacionados a la explica, de manera general, procesos históricos
s históricas familia y comunidad a partir de comparar el historia de su región, en los que incorpora más peruanos, empleando algunas categorías
presente y el pasado, y de reconocer de una dimensión y reconoce diversas causas y temporales. Identifica las causas inmediatas y
algunas causas y conse-cuencias de estos consecuencias. Utiliza información de diversas lejanas que desencadenaron dichos procesos, así
cambios. Obtiene información sobre el fuentes a partir de identificar las más como las consecuencias cuyos efectos se ven de
pasado de diversos tipos de fuentes, así pertinentes para responder sus preguntas. inmediato o a largo plazo. Ordena
como expresiones temporales propias de la Organiza secuencias para comprender cambios cronológicamente procesos históricos peruanos y
vida cotidiana. Secuencia hechos o acciones ocurridos a través del tiempo, aplicando describe algunos cambios, permanencias y
cotidianas ocurridos en periodos de tiempo términos relacionados al tiempo. simultaneidades producidos en ellos. Utiliza
cortos e identifica acciones simultáneas. información de diversas fuentes a partir de
identificar su origen y distinguiendo algunas
diferencias entre las versiones que dan sobre los
procesos históricos.
 Gestiona responsablemente el espacio y Gestiona responsablemente el espacio y Gestiona responsablemente el espacio y
ambiente al desarrollar actividades sencillas ambiente al realizar actividades específicas ambiente al realizar frecuentemente actividades
frente a los problemas y peligros que lo para su cuidado a partir de reconocer las para su cuidado y al disminuir los factores de
afectan. Explica de manera sencilla las causas y consecuencias de los problemas vulnerabilidad frente al cambio climático y a los
relaciones directas que se dan entre los ambientales. Reconoce cómo sus acciones riesgos de desastres en su escuela. Utiliza
elementos naturales y sociales de su espacio cotidianas impactan en el ambiente, en el distintas fuentes y herramientas cartográficas y
Gestiona
cotidiano. Utiliza puntos de referencia para calentamiento global y en su bienestar, e socioculturales para ubicar elementos en el
responsableme
ubicarse, desplazarse y representar su identifica los lugares vulnerables y seguros de espacio geográfico y el ambiente, y compara
nte el espacio y
espacio. su escuela, frente a riesgos de desastres. estos espacios a diferentes escalas considerando
el ambiente
Describe las características de los espacios la acción de los actores sociales. Explica las
geográficos y el ambiente de su localidad o problemáticas ambientales y territoriales a partir
región. Utiliza representaciones cartográficas de sus causas, consecuencias y sus
sencillas, tomando en cuenta los puntos manifestaciones a diversas escalas.
cardinales y otros elementos cartográficos,
para ubicar elementos del espacio.

Gestiona responsablemente los recursos Gestiona responsablemente los recursos Gestiona responsablemente los recursos
económicos al utilizar los bienes y servicios económicos al diferenciar entre necesidades y económicos al utilizar el dinero y otros recursos
con los que cuenta en su familia y en la deseos, y al usar los servicios públicos de su como consumidor informado y al realizar
escuela. Reconoce que las personas y las espacio cotidiano, reconociendo que tienen un acciones de ahorro, inversión y cuidado de ellos.
instituciones de su comunidad desarrollan costo. Reconoce que los miembros de su Explica el papel de la publicidad frente a las
Gestiona
actividades económicas para satisfacer sus comunidad se vinculan al desempeñar distintas decisiones de consumo y en la planificación de los
responsableme
necesidades y que contribuyen a su actividades económicas y que estas actividades presupuestos personales y familiares, así como la
nte los recursos
bienestar inciden en su bienestar y en el de las otras importancia de cumplir con el pago de impuestos,
económicos
personas. tributos y deudas como medio para el bienestar
común. Explica los roles que cumplen las
empresas y el Estado respecto a la satisfacción de
las necesidades económicas y financieras de las
personas.
 Se desenvuelve de manera autónoma a Se desenvuelve de manera autónoma a través Se desenvuelve de manera autónoma a través de
través de su motricidad cuando comprende de su motricidad cuando comprende cómo su motricidad cuando acepta sus posibilidades y
cómo usar su cuerpo en las diferentes usar su cuerpo explorando la alternancia de sus limitaciones según su desarrollo e imagen
acciones que realiza utilizando su lado lados corporales de acuerdo a su utilidad y corporal. Realiza secuencias de movimientos
Se desenvuelve
dominante y realiza movimientos ajustando la posición del cuerpo en el espacio y coordinados aplicando la alternancia de sus lados
de manera
coordinados que le ayudan a sentirse seguro en el tiempo en diferentes etapas de las corporales de acuerdo a su utilidad. Produce con
autónoma a
en la práctica de actividades físicas. Se acciones motrices, con una actitud positiva y sus pares secuencias de movimientos corporales,
través de su
orienta espacialmente en relación a sí una voluntad de experimentar situaciones expresivos o rítmicos en relación a una intención.
motricidad
mismo y a otros puntos de referencia. Se diversas. Experimenta nuevas posibilidades
expresa corporalmente con sus pares expresivas de su cuerpo y las utiliza para
utilizando el ritmo, gestos y movimientos relacionarse y comunicar ideas, emociones,
como recursos para comunicar sentimientos, pensamientos

Asume una vida saludable cuando diferencia Asume una vida saludable cuando diferencia Asume una vida saludable cuando utiliza
los alimentos saludables de su dieta los alimentos de su dieta personal, familiar y de instrumentos que miden la aptitud física y estado
personal y familiar, los momentos su región que son saludables de los que no lo nutricional e interpreta la información de los
adecuados para ingerirlos y las posturas que son. Previene riesgos relacionados con la resultados obtenidos para mejorar su calidad de
lo ayudan al buen desempeño en la práctica postura e higiene conociendo aquellas que vida. Replantea sus hábitos saludables, higiénicos
de actividades físicas, recreativas y de la favorecen y no favorecen su salud e identifica y alimenticios tomando en cuenta los cambios
Asume una vida cotidiana, reconociendo la importancia su fuerza, resistencia y velocidad en la práctica físicos propios de la edad, evita la realización de
vida saludable del autocuidado. Participa regularmente en de actividades lúdicas. Adapta su esfuerzo en la ejercicios y posturas contraindicadas para la salud
la práctica de actividades lúdicas práctica de actividad física de acuerdo a las en la práctica de actividad física. Incorpora
identificando su ritmo cardiaco, respiración características de la actividad y a sus prácticas saludables para su organismo
y sudoración; utiliza prácticas de activación posibilidades, aplicando conocimientos consumiendo alimentos adecuados a las
corporal y psicológica antes de la actividad relacionados con el ritmo cardiaco, la características personales y evitando el consumo
EDUCACION FISICA

lúdica. respiración y la sudoración. Realiza prácticas de de drogas. Propone ejercicios de activación y

activación corporal y psicológica, e incorpora el relajación antes, durante y después de la práctica
autocuidado relacionado con los ritmos de y participa en actividad física de distinta
actividad y descanso para mejorar el intensidad regulando su esfuerzo.
funcionamiento de su organismo.
 Interactúa a Interactúa a través de sus habilidades Interactúa a través de sus habilidades Interactúa a través de sus habilidades
través de sus sociomotrices al aceptar al otro como sociomotrices al tomar acuerdos sobre la sociomotrices proactivamente con un sentido de
habilidades compañero de juego y busca el consenso manera de jugar y los posibles cambios o cooperación teniendo en cuenta las adaptaciones
socio motrices sobre la manera de jugar para lograr el conflictos que se den y propone adaptaciones o o modificaciones propuestas por el grupo en
bienestar común y muestra una actitud de modificaciones para favorecer la inclusión de diferentes actividades físicas. Hace uso de
respeto evitando juegos violentos y sus compañeros en actividades lúdicas, estrategias de cooperación y oposición
humillantes; expresa su posición ante un aceptando al oponente como compañero de seleccionando los diferentes elementos técnicos y
conflicto con intención de resolverlo y juego. Adapta la estrategia de juego tácticos que se pueden dar en la práctica de
escucha la posición de sus compañeros en anticipando las intenciones de sus compañeros actividades lúdicas y predeportivas, para resolver
los diferentes tipos de juegos. Resuelve y oponentes para cumplir con los objetivos la situación de juego que le dé un mejor
situaciones motrices a través de estrategias planteados. Propone reglas y las modifica de resultado y que responda a las variaciones que se
colectivas y participa en la construcción de acuerdo a las necesidades del contexto y los presentan en el entorno.
reglas de juego adaptadas a la situación y al intereses del grupo en la práctica de
entorno, para lograr un objetivo común en actividades físicas
la práctica de actividades lúdicas.

Aprecia de Aprecia de manera crítica manifestaciones Aprecia de manera crítica manifestaciones Aprecia de manera crítica manifestaciones
ARTE

manera crítica artístico-culturales al observar, escuchar y artístico-culturales al observar, escuchar y artístico-culturales al interpretar las cualidades
manifestacione describir las características visuales, táctiles, describir las características claves de una expresivas de los elementos del arte, la
s artístico- sonoras y kinestésicas de estas manifestación artístico-cultural, su forma, los estructura y los medios utilizados en una
cultura manifestaciones, describiendo las medios que utiliza, su temática; describe las manifestación artístico-cultural y explica cómo
sensaciones que le transmiten. Participa de ideas o sentimientos que comunica. transmite mensajes, ideas y sentimientos.
Investiga los contextos donde se origina e Investiga los contextos donde se originan
les conversaciones sobre los contextos donde
infiere información acerca del lugar, la época y manifestaciones artístico-culturales tradicionales
se originan manifestaciones artístico-
la cultura donde fue creada. Integra la y contemporáneas e identifica cómo los cambios,
culturales y reconoce que responden a
información recogida y describe de qué las tradiciones, las creencias y los valores revelan
características propias de un grupo de
manera una manifestación artístico-cultural la manera en que una determinada persona o
personas, de tiempos y lugares diferentes.
comunica ideas, sentimientos e intenciones sociedad ha vivido. Genera hipótesis sobre el
Expresa sus preferencias sobre
significado y las diversas intenciones que puede
manifestaciones artísticas que observa o
tener una manifestación creada en contextos
experimenta y conversa sobre los temas, las
históricos y culturales diferentes
ideas y sentimientos que comunican.
Crea proyectos Crea proyectos artísticos que demuestran Crea proyectos artísticos en una variedad de Crea proyectos artísticos individuales o
desde los habilidades artísticas iniciales para lenguajes que comunican experiencias, ideas, colaborativos explorando formas alternativas de
lenguajes comunicar ideas, sentimientos, sentimientos y observaciones. Explora, combinar y usar elementos, medios, materiales y
artísticos. observaciones y experiencias. selecciona y combina los elementos del arte y técnicas artísticas y tecnologías para la resolución
Experimenta, selecciona y explora utiliza medios, materiales, herramientas y de problemas creativos. Genera ideas
libremente las posibilidades expresivas de técnicas de los diversos lenguajes del arte para investigando una variedad de fuentes y
los elementos, medios, materiales y técnicas expresar de diferentes maneras sus ideas y manipulando los elementos de los diversos
de los diversos lenguajes del arte. Explora resolver problemas creativos. Demuestra lenguajes de las artes (danza, música, teatro,
ideas que surgen de su imaginación, sus habilidad para planificar trabajos usando sus artes visuales) para evaluar cuáles se ajustan
experiencias o de sus observaciones y las conocimientos del arte y adecúa sus procesos mejor a sus intenciones. Planifica y produce
concretiza en trabajos de artes visuales, para ajustarse a diferentes intenciones, que se trabajos que comunican ideas y experiencias
música, teatro o danza. Comparte sus basan en observaciones o problemas del personales y sociales e incorpora influencias de
experiencias y creaciones con sus entorno natural, artístico y cultural. Comunica su propia comunidad y de otras culturas. Registra
compañeros y su familia. Describe y dialoga sus hallazgos, identificando elementos o sus procesos, identifica los aspectos esenciales de
sobre las características de sus propios técnicas o procesos que ha usado para sus trabajos y los va modificando para mejorarlos.
trabajos y los de sus compañeros y enriquecer sus creaciones y mejora sus Planifica los espacios de presentación
responde a preguntas sobre ellos. trabajos a partir de retroalimentaciones. considerando sus intenciones y presenta sus
Planifica cómo y qué necesita para compartir descubrimientos y creaciones a una variedad de
sus experiencias y descubrimientos hacia la audiencias. Evalúa si logra sus intenciones de
comunidad educativa. manera efectiva