Modelos Aprendizaje social

sociales
Proceso mediante el cual se aprenden
nuevas respuestas sin experiencia
directa, sino mediante la observación de
uno o mas modelos.
La teoría se basa en que hay tipos de aprendizaje donde el refuerzo
directo no es el principal mecanismo de enseñanza, sino que el
elemento social puede dar lugar al desarrollo de un nuevo
aprendizaje entre los individuos. Este modelo se concentra en la
conducta y su relación con las condiciones ambientales que la
El desarrollo intelectual no se identifica con el
afecta. aprendizaje no señala procesos concretos,
sino el ámbito en que se da.
Propone el desarrollo máximo y multifacético de las capacidades
El aprendizaje social se da de dos
e intereses del alumno, tal desarrollo está influido por la maneras diferentes
sociedad, por la colectividad donde el trabajo productivo y la 1. La primera se da en virtud de las
educación están íntimamente unidos. relaciones con las demás personas en un
ambiente social.
2. La segunda se da en la interacción de
factores tanto externos como internos y
el medio que interviene en la conducta
Aprendizaje cognoscitivo personal
social es aquel que de
manera genérica no señala
procesos concretos, sino el El aprendizaje cognoscitivo social puede darse a través de un proceso de
ámbito en que se dan. modelamiento, de imitación, observando lo que otros hacen, de lo que se nos indica y de
manera vicaria, etc

ALBERT
BANDURA
Creador de la teoría social del aprendizaje, él afirma que la observación
e imitación se da a través de modelos que pueden ser los padres,
educadores, amigos y hasta los héroes de la televisión.
Propone que existen factores personales, ambientales y los de conducta
que Influyen de forma mutua al determinismo reciproco.

Bandura dividió el aprendizaje social en cuatro procesos:

2. Retención: Dentro del aprendizaje por observación algunas conductas se retiene en

1. Atención: los sujetos aprenden por observación, esta es prestada por el forma de imágenes, cuando los estímulos que sirven de modelo se exponen repetidamente,
observador a las acciones mas relevantes del ambiente. reproducen imágenes duraderas y recuperables. Estas imágenes son codificadas y
almacenadas en la memoria

4. Motivación: Los sujetos, son más propensos a realizar los tres procesos
3. Reproducción motora: consiste en transformar lo aprendido a conductas.
mencionados con anterioridad si consideran que son importantes. Se generan
expectativas, con base a sus creencias y valores, sobre las consecuencias de los modelos

AUTORES QUE CONTRIBUYERON AL MODELO SOCIAL

Hace referencia a las expectativas y al valor del reforzamiento, consideraba que

las expectativas del individuo las creaban partiendo de experiencias pasadas que

JULIAN B. ROTTER le habían generado consecuencias satisfactorias o insatisfactorias.

Rotter dice que para entender el aprendizaje y la conducta es necesario tener en

cuenta el valor del reforzamiento.

Él identificó seis necesidades generales: de reconocimiento, dominación,

independencia protección y dependencia, amor y afecto por ultimo de

comodidad física.

Establece un modelo racional-emotivo en el cual da cuenta de la importancia de

las variables cognoscitivas y del manejo correcto del pensamiento, las

autoverbalizaciones y la interpretación de los hechos, para llevar a cabo un

ALBERT ELLIS
control de los estados afectivos.

Ellis también dice que cuando la conducta es emocional, el funcionamiento esta

muy deteriorado, y solo se pueden controlar las emociones cuando la razón

prevalezca

Descubrió que las personas pueden diferenciar los estímulos en el medio y, es

posible generar diversas conductas de adaptación para desenvolverse ante

MISCHEL
variadas situaciones en el medio.

El interaccionismo de Mischel, se fundamenta no solo de la influencia de los

estímulos, si no principalmente por la identificación de algunas variables de la

persona que tienen una prioridad perdurable para determinar la conducta. Esto

fue posible gracias a estudios sobre la personalidad en el ser humano.

Características del modelo

Esta basado en una situación social, al menos dos personas participan; el modelo y el sujeto.
Tiene la capacidad de influir en el comportamiento de los individuos.
Retiene conocimientos adquiridos y se pueden añadir nuevos.
Es un tipo de aprendizaje mas complejo ya que implica actividades cognitivas como la atención y la memoria.
La imitación de un modelo es mayor cuanto mas atractivo sea y cuanto mas éxito y poder tenga.
Se puede adquirir una conducta agresiva o no agresiva al ver el modelo.
Los conocimientos que se adquieren son mas fructíferos.
Influyen factores ambientales, conductuales y personales.
La mayor fuente para adquirir el conocimiento es la observación.

Para que un aprendizaje social sea más efectivo, los modelos

deben cumplir con algunas características como: atractivo,
capacidad, prestigio y agrado al observador. Esto se debe a
que los observadores prestan mayor atención ante estas
características agradables que a características
desagradables.
Ejemplo de como emplearlo en
Otros factores que facilitan el
el aula
aprendizaje social son las Si existe un compañero que es un buen estudiante y tiene éxito, es probable que los demás imiten esta conducta.
El docente debe procurar realizar actividades correctas y simples que no siempre impliquen sonidos (puede ser en
similitudes entre modelo y
comportamiento, actividades, etc.) ya que los alumnos tienden a observar y el docente es el principal referente.
observador; por ejemplo: el mismo
Sentar a los estudiantes en lugares estratégicos, donde a cada uno de ellos se les pueda dar reforzamientos afectivos,
sexo, nivel económico, la edad, de lo contrario ellos buscaran la manera de llamar la atención y por ende, sus demás compañeros al ver esto repetirán
raza, gustos, etc. las acciones.