NOMBRE DEL CDI: Centro de Desarrollo Infantil Integral “Ponceano”
EDUCADORA RESPONSABLE: Jiménez Torres Tatiana Vicenta
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Jugando con mucho y poco.
FECHA DE APLICACIÓN: del 21 al 19 de 25 de NÚMERO DE GRUPO DE EDAD: 25 a 36 meses
octubre de 2024 NIÑAS/OS: 9
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA: Proporcionar actividades lúdicas mediante la estimulación sensorial con la finalidad de promover el pensamiento lógico, estimular la comunicación
verbal y no verbal y así estrechar los lazos afectivos en las niñas y niños.
ELEMENTO INTEGRADOR: Rimas, retahílas, trabalenguas y cuentos.
EJE DE ÁMBITOS DE RECURSOS Y
OBJETIVO DE INDICADORES DE
DESARROLLO Y DESARROLLO Y DESTREZA CONTENIDOS ACTIVIDADES MATERIALES
APRENDIZAJE LOGRO
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
LUNES, 21 DE OCTUBRE DE 2024 Fideos Comienza a distinguir
Descubrimiento del Descubrimiento del Adquirir nociones Identificar Ambiente -Construcción macarrones. entre lo abundante y
medio natural y medio natural y básicas temporales, nociones de Inicia la ACTIVIDAD 1 Palos de reducido.
cultural cultural espaciales y de cuantificación familiarización INICIO: pinchos
cantidad como: uno/ con la noción Incentivar a las niñas y niños, con una
desarrollando ninguno; mucho/ mucho y poco. canasta de muchos y pocos fideos
habilidades cognitivas poco. macarrones.
que permitan Emplear la canción “Mucho o poco”
solucionar problemas DESARROLLO:
sencillos. Contar con las niñas y niños los fideos
macarrones.
Distribuir los macarrones en los vasos.
Colocar dos palos de pinchos en una
base firme.
Presentar los vasos de fideos con los
palos de pinchos.
Explicar a los infantes sobre la forma en
que realizarán el juego de ensartar
casero.
CIERRE:
Facilitar a las niñas y niños, el juego de
ensartar los macarrones con un vaso que
contenga una cantidad abundante de
fideos, así como otro vaso que contenga
una cantidad reducida.
Ambiente - Dramatización
ACTIVIDAD 2
INICIO:
Incentivar a las niñas y niños con los
pictogramas “Tomo poco té, poco té
tomo, tomo mucho té, mucho té tomo”
Emplear el DESARROLLO:
lenguaje no Explicar a las niñas y niños, el juego de Juego de té
Manifestación verbal como Disfruta del juego “Hora del té” Tazas
Expresión y del lenguaje Representar a
medio de de roles, Invitar a cada infante a ubicarse en la Peluches o
comunicación animales
verbal y no comunicación de representando sala del ambiente. muñecas.
y personas mediante Se divierte mediante
verbal sus necesidades, personas y Pedir a las niñas y niños, que tomen pictogramas
el juego simbólico el juego simbólico.
deseos e ideas acciones de su asiento con una buena postura.
estimulando el vida cotidiana Entregar a cada pequeña y pequeño, un
desarrollo del peluche o muñeco para que sea su
Juego simbólico invitado.
CIERRE:
Motivar a las niñas y niños, representar
al juego de tomando el té con galletas,
mediante frases: “Desea mucho te o
poco te”. Las frases se las realizará a su
invitado.
Descubrimiento del Descubrimiento Descubrir diferentes Explorar por medio Identifica el color Ambiente - Expresión Plástica Botella Distingue los aromas.
medio Natural y del medio elementos naturales y de los sentidos de las hojas, de ACTIVIDAD 3 Plantas
cultural Natural y culturales mediante la algunos atributos las flores, de los INICIO: aromáticas
cultural exploración e (color, forma) de las frutos en las Estimular a las niñas y niños con “Las
indagación a través de plantas de su plantas de su plantas aromáticas”
sus sentidos entorno, que entorno Entonar la rima “Si tú quieres saber a
despiertan su qué huelen las cosas, te lo voy a decir si
curiosidad tu acercas la nariz.” El sentido del
olfato.
DESARROLLO:
Entregar a cada infante una botella con
agujeros en los extremos.
Mostrar a las niñas y niños las
diferentes cascaras de naranjas, hojas de
romero y hojas de eucalipto.
CIERRE:
Detectar que aroma huele igual a la
botella que se le entrego, cuando se les
vendo los ojos.
Dar un fuerte aplauso por desarrollar su
sentido del olfato.
Expresión y Exploración del Explorar diferentes Saltar en dos pies en Realiza saltos con MARTES, 22 de octubre DEL 2024 Funda negra Se desplaza con los
comunicación cuerpo y formas de sentido vertical y los dos pies y en Ambiente - Expresión Corporal Papel dos pies hacia
motricidad desplazamientos, horizontal de diferentes ACTIVIDAD 1 brillante diferentes direcciones.
desarrollando su manera autónoma, direcciones. INICIO: Pelotas
capacidad motora longitudes Interpretar y bailar la canción
gruesa y alcanzando de “Congelados”
niveles crecientes de aproximadamente Realizar una retahíla con las niñas y
coordinación 30 cm y uno o dos niños de “En la casa de blanca nieves,
corporal. peldaños. todos cuentan hasta el nueve”
DESARROLLO:
Indicar a las niñas y niños una funda
negra con un color en medio.
Demostrar a las niñas y niños como
recoger las pelotas de colores según la
funda que tiene el color en medio.
Distribuir las pelotas de colores en el
piso,
CIERRE:
Entregar a los infantes, una funda negra
para que recoja las pelotas según el color
que le corresponde, realizando saltos con
dos pies y en diferentes direcciones.
Desarrollo Personal Vinculación Desarrollar la Demostrar agrado o Manifiesta Ambiente - Expresión Plásticas Fundas con Expresa verbalmente
y Social Emocional y Social capacidad de desagrado a objetos, verbalmente la ACTIVIDAD 2 algodón si le gusta o no le
expresar sus alimentos y aceptación o INICIO: Ajo gusta.
emociones, situaciones rechazo a Realizar el juego olfativo “Fundas de Cebolla
sentimientos identificadas, situaciones de la algodón” Mentol
y preferencias mediante acciones y vida cotidiana Recitar la retahíla: “En la casa de don café
como parte del palabras que Andrés todos cuentan hasta tres”.
proceso de aceptación explican las razones DESARROLLO:
y autorregulación de de su aceptación o Colocar dentro de una fundas grande
sí mismo.. rechazo elementos que tenga un fuerte aroma.
Entregar a las niñas y niños, dos bolsitas
con ajo, cebolla, otras dos con mentol,
otras dos con café molido.
Manifestar a las niñas y niños la
expresión: me gusta, no me gusta el olor
de las fundas pequeñas.
CIERRE:
Observar a las pequeñas y pequeños,
como manifiestan la aceptación o
rechazo de cada funda de aromas.
Expresión y Exploración del Explorar su cuerpo a Reconocer las Reconoce cuatro o Ambiente - Construcción Identifica sus partes
Comunicación cuerpo y Motricidad través de los sentidos, partes de la cara y más partes de la ACTIVIDAD 3 Dado de de la cara
movimientos y algunas del cuerpo, cara en sí mismo INICIO: cartón
posiciones para una a través de la Cantar la rima: “Mi carita redondita”. Imágenes de
adecuada exploración Presentar a los infantes el “El dado de las partes de
estructuración del sensorial, cuando el las partes de cara” la cara
esquema corporal adulto le pregunta. DESARROLLO:
Entregar a cada niña y niño, el dado para
que puedan explorarlo.
Indicar a los infantes cuales son las
partes de la cara.
CIERRE:
Estimular a las niñas y niños con el
juego del dado dando giros en el aire.
Girar el dado y pedirles a los niños que
se toquen la parte de la cara que indica el
dado.
Descubrimiento del Descubrimiento del Desarrollar la Explorar distintas Realiza ejercicios MIÉRCOLES, 23 DE OCTUBRE DE 2024 Tela blanca Sella la palma de sus
medio Natural y medio Natural y coordinación posibilidades de para los Ambiente - Expresión Plástica Café en manos en tela.
cultural cultural visomotriz de ojo- producción de movimientos de ACTIVIDAD 1 polvo
mano y pie a través de trabajos más manos y dedos INICIO: Agua
la manipulación de elaborados mediante técnicas Emplear el juego de manos “Chocolate Recipiente
objetos utilizando grafo plásticas con almendras” con las niñas y niños. pincel
materiales y DESARROLLO:
técnicas grafo Facilitar a los infantes un recipiente con
plásticas café en polvo y agua.
estimulando su Entregar a cada niña y niño un pincel.
imaginación y Proporcionar un retazo de tela blanca
creatividad. para que puedan pintar con el café.
Aplicar el café disuelto en la palma de
las manos.
Rotular el nombre de cada niña y niño
en la tela blanca.
CIERRE:
Sellar con la palma de las manos sobre
la tela blanca.
Expresión y Exploración del Ambiente - Construcción
Comunicación cuerpo y Motricidad ACTIVIDAD 2 Canastas
INICIO: Cubos
Entonar la canción “Choco-choco-late”
Utilizar un tono de voz suave para cantar
la canción y así captar la atención de los
infantes.
DESARROLLO:
Presentar a las niñas y niños canastas de
legos.
Indicar a los infantes a que se apeguen
en la pared.
Permitir a las niñas y niños que armen
una torre.
CIERRE:
Solicitar a las pequeñas y pequeños que
traten de armar lo mas alta que pueda la
torre.
Expresión y Exploración del Explorar su cuerpo a Realiza Realiza Ambiente Expresión Corporal Canasta de Efectúa el juego de
Comunicación cuerpo y Motricidad través de los sentidos, movimientos que movimientos que ACTIVIDAD 3 pelotas manos y pies
movimientos y propicien la propicien la INICIO: alternando.
posiciones para una alternancia de pies y alternancia de pies Estimular a los infantes con la canción
adecuada “Los pollitos saltando en la cama”.
manos y manos
estructuración del Presentar el juego de “pasando las
esquema corporal pelotas” con los pies de un lugar al otro.
DESARROLLO:
Ubicar a las niñas y niños en el
ambiente.
Demostrar a los infantes como van a
pasar la pelota de un lugar a otro con la
ayuda de la educadora.
Entregar a las niñas y niños una canasta
de pelotas.
CIERRE:
Jugar con las niñas y niños a las
quemadas para que alternen sus pies y
manos.
JUEVES 24 de octubre de 2024
Elaborado por: Tgla Tatiana Vicenta Jimenez Torres Revisado por: Coordinadora Mónica Cecilia Tubon Hernandez Aprobado por: Arquitecto Mario Enrique Romero Barberis
C.C: 1719772061 C.C: 1715798987 C.C: 170331825-1
ANEXOS
ANEXO 1 ANEXO 2 ANEXO 2
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https://youtu.be/8wvvsCbMNjw?si=CFarr9Ve9t2i5Xcu https://youtu.be/4K_2lbmUGEk?si=H4nZWPxb21NDK-ET https://youtu.be/NmaR6FhrmQg?
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ANEXO 3 ANEXO 4
