SESIÓN 05
● TITÚLO: APRENDIENDO SOBRE COMPRENSIÓN DE MENSAJES ORALES
I.-DATOS INFORMATIVOS
1.1.-INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA: José de Arimatea
1.2.-DIRECTORA : Mg. Ivonne Aliaga Carmona
1.3.-COORDINADORA : Lic. Elizabeth Arias Tarazona
1.4.-NIVEL : Inicial
1.5.- GRADO : 5 años
1.6.-DOCENTE : Lucero Cuellar Silva
1.7. DURACIÓN : 22 de abril
1.8 SITUACIÓN DE CONTEXTO : SOCIAL Y CONVIVENCIA
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA:
ÀREA COMPETENCIA/CAPACIDADES ESTANDAR DE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de
textos; identifica información explícita; realiza ● APRENDIENDO SOBRE
● “SE COMUNICA ORALMENTE EN inferencias sencillas a partir de esta información e COMPRENSION DE
interpreta recursos no verbales y paraverbales de
SU LENGUA MATERNA” las personas de su entorno. Opina sobre lo que
MENSAJES ORALES
-Obtiene información del texto oral. más/ menos le gustó del contenido del texto.
-Infiere e interpreta información del
texto oral. Se expresa espontáneamente a partir de sus
conocimientos previos, con el propósito de
- Adecúa, organiza y desarrolla el interactuar con uno o más interlocutores conocidos
texto de forma coherente y en una situación comunicativa. Desarrolla sus ideas
cohesionada. manteniéndose por lo general en el tema; utiliza
-Utiliza recursos no verbales y vocabulario de uso frecuente 13 y una
pronunciación entendible, se apoya en gestos y
paraverbales de forma estratégica. lenguaje corporal. En un intercambio,
-Interactúa estratégicamente con generalmente participa y responde en forma
distintos interlocutores. pertinente a lo que le dicen.
-Reflexiona y evalúa la forma, el
Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales
contenido y contexto del texto oral. o imaginarios que le son cotidianos, en los que
● “LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS predominan palabras conocidas y que se
acompañan con ilustraciones. Construye hipótesis o
EN SU LENGUA MATERNA” predicciones sobre la información contenida en los
-Obtiene información del texto textos y demuestra comprensión de las
ilustraciones y de algunos símbolos escritos que
escrito.
transmiten información. Expresa sus gustos y
-Infiere e interpreta información del preferencias en relación con los textos leídos a
texto escrito. partir de su propia experiencia. Utiliza algunas
-Reflexiona y evalúa la forma, el convenciones básicas de los textos escritos.
contenido y contexto del texto
escrito.
CRITERIO DE EVALUACION
-Dialoga, mediante las palabras y la
expresión corporal de su cuerpo, para
expresar sus necesidades e intereses
por medio de su entorno social.
COMU -Participa, mediante la conversación u
NICAIÓ otros relatos, generando curiosidad y
N preguntas sobre lo que le interesa,
logrando conocer si el objetivo se
logró.
-Menciona mediante el uso de la
palabra, hechos y espacios de acuerdo
con cada indicación.
INSTRUMENTO DE EVALUACION
Lista de cotejo
Dictado
Evaluación oral
ENFOQUE
TRANSVERSAL
ENFOQUE DE DERECHOS
● Juegan a las adivinanzas. Retiran de una caja recortes de logos de diferentes
establecimientos y por turnos los describen para que sus compañeros
adivinen de cual se trata. Conservan sobre la actividad trabajada y como se
sintieron al realizarla.
IV. DESARROLLO DE SESIÓN
ACTIVIDADES RECURSOS Y TIEM
MOMENTOS
MATERIALES PO
Actividades Permanentes:
5min
● Se realiza la oración, agradeciendo a Dios por el nuevo día.
● Se recuerda la importancia de las normas que deben cumplir en
5 min
la clase.
● Los niños juegan libremente en las mesas
● Los niños realizan la oración
● 10min
● Firman su asistencia cuando la maestra le llame
I
N ● Voz
I ● Contestan el Semáforo de emociones: “Para saber cómo se ● Videos de
C sienten el diade hoy YouTube
I
O
Propósito de la actividad: (Aprenderemos sobre la
comprensión de mensajes orales)
Se establecen los acuerdos del aula.
Comunica los criterios de evaluación.
Criterios de evaluación:
Identifican y escuchan las indicaciones de la maestra para
comprender lo que manifiesta
Observan y participan en la clase, por medio de ejemplos
Desarrollo del tema 5min
Escuchan y bailan la canción “¿Qué nuevo? “, siguiendo las consignas.
Transferencia del tema 25 min
Juegan al “teléfono malogrado”: forman una fila y el y ella cuando sean primeros
dicen un mensaje a su compañero de al lado en secreto y cada uno va
trasladando el mensaje a la persona de al lado sin que nadie escuche. El último 10 min
en la fila finaliza diciendo el mensaje en voz alta. Responden las siguientes
preguntas:
▪ ¿Comprendieron el mensaje?
▪ ¿Llego el mensaje de inicio hasta el último niño?
Observan y comentan la ficha:
▪ ¿Que ven?
▪ ¿Qué creen que deben realizar?
● Pelotas
● Panderet
a
PROCESO
● Plumón
● Hojas de
colores
Docente: Lucero Cuellar Silva V°B° Elizabeth Arias Tarazona
