Liceo Municipal Pablo de Rokha
INFORME PSICOLOGICO 2025
I. Identificación del estudiante
Nombre Sebastián Alexander Pacheco Vidal
Diagnóstico Funcionamiento Intelectual Edad 13 Años 6 Meses
Limítrofe
Fecha de evaluación 19 de Marzo 2025 Curso 7° Básico
Rut Estudiante 23.738.385-0 Fecha de
nacimiento 06 De Septiembre 2011
II. Identificación Profesional
Nombre Loreto Valenzuela Sepúlveda
Profesión Psicóloga Rut 14.090.252-7
N° Registro Mineduc 72680 Fecha de 31 de Marzo 2025
Informe
III. Motivo de Consulta
S e realiza evaluación psicométrica con el fin de determinar el ingreso del estudiante al programa de integración Escolar del
liceo Pablo de Rokha.
IV. Test Aplicados
Se Aplica Wisc –V (Escala de Wechler de inteligencia para niños, quinta edición)
Inventario para la planificación de servicios y programación Individual (ICAP)
V. Conductas observadas durante el proceso de evaluación
Sebastián es un estudiante introvertido que se muestra tranquilo y calmado en su asiento, frente a las diversas pruebas realizadas,
presenta problemas de atención y concentración, sin embargo, con refuerzo positivo, es capaz de continuar persistiendo en la
realización de las diversas tareas realizadas.
Durante la evaluación, se mostró como un alumno tranquilo y calmado, que se frustra con facilidad, presenta una memoria muy
lábil, sin embargo, es capaz de persistir en las tareas realizadas con refuerzo, por lo que en muchas ocasiones contesta con
dificultad a lo pedido.
VI- Área Cognitiva
Análisis Cuantitativo
Escalas CI Categoría Diagnostica
CI TOTAL 76 Muy Bajo
Comprensión verbal 76 Muy Bajo
Visoespacial 89 Medio Bajo
Razonamiento Fluido 100 Normal promedio
Memoria de Trabajo 77 Muy Bajo
Velocidad de Procesamiento 64 Extremadamente Bajo
El rendimiento general de Sebastian que ha obtenido en la Escala de Inteligencia de Wechsler para niños [Link] (WISC-V) es de
un CI 76, ubicándose en un Rango Muy Bajo.
Respecto a los Índices Factoriales, el índice Comprensión Verbal, que hace referencia a la capacidad de procesar y organizar
información presentada de forma oral presenta un Rango Muy Bajo (CI 76).
El índice Visoespacial, Mide la habilidad para entender e identificar detalles visuales, a partir de la aplicación de las sub pruebas
de “Construcción con Cubos” y “Rompecabezas Visuales que lo ubica en un Rango Medio Bajo (CI 89).
Índice Razonamiento Fluido, Mide la aptitud del niño para detectar las relaciones conceptuales entre los objetos visuales y usar
el razonamiento a fin de aplicar e identificar reglas. Se sitúa en el Rango Normal Promedio (CI 100).
Índice Memoria de Trabajo, Es una medida de la capacidad de retención y almacenaje de información, así como de la
habilidad de operar mentalmente con dicha información, transforma y generar un resultado nuevo con ella. Se incluyen en este
índice las pruebas de Dígitos, Letras y Números y Span de Dibujos, se sitúa en Rango Muy Bajo (CI 77).
Índice Velocidad de Procesamiento, mide la capacidad para focalizar la atención, explorar, ordenar y/o discriminar
información visual con rapidez y eficacia, se sitúa en el Rango Extremadamente Bajo (CI 64).
. Análisis Cualitativo
Comprensión verbal: La capacidad de Sebastián para acceder y aplicar el conocimiento de palabras se ubica en un rango
considerado como muy bajo, dando cuenta de un rendimiento significativamente descendido en las habilidades relacionadas con
la formación de conceptos, razonamiento y expresión verbal.
Con respecto a lo Visoespacial: Las habilidades del evaluado para entender las relaciones visoespaciales, así como la
discriminación de detalles visuales se observan en un rango considerado como medio bajo, dando cuenta de un rendimiento
medio en dichas habilidades.
Con respecto al Razonamiento Fluido: Se observa un rendimiento normal en su habilidad para detectar relaciones
conceptuales subyacentes entre objetos visuales, además de su capacidad de razonamiento, en el sentido de identificar reglas y
aplicarlas. Dichas habilidades se encuentran en rango promedio.
Con Respecto a su Memoria de Trabajo: La habilidad de Sebastián para registrar, mantener y manipular información visual y
auditiva de encuentra en rango muy bajo, dando cuenta de un rendimiento descendido en dichas habilidades.
Con respecto a su velocidad de procesamiento: Sebastián muestra un rendimiento extremadamente descendido en las
habilidades relacionadas con la velocidad y precisión, en la identificación de estímulos visuales, y en la toma de decisiones. Se
reporta que Velocidad de Procesamiento se encuentra en un rango extremadamente bajo.
Análisis factorial
Al realizar un análisis entre sujetos, se puede concluir que Sebastian presenta una dispercion heterogenea en todas las areas
cognitivas, y sus areas mas descendidas son velocidad de procesamiento, comprensión verbal y memoria de trabajo, y sus
fortalezas las encontramos en el area de razonamiento fluido.
VII. Funcionamiento Adaptativo
a) Independencia general
PUNTUACIÓN DE EDAD RANGO
ESCALA
(años - meses)
Destrezas motoras 12+ Medio
Destrezas sociales y comunicativas 9-9 Medio Bajo
Destrezas de la vida personal 15-8 Medio
Destrezas de la vida en la comunidad 10-4 Medio Bajo
INDEPENDENCIA GENERAL 12-3 Medio Bajo
De acuerdo a los resultados obtenidos en la evaluación con el Inventario para la Planificación de Servicios y
Programación Individual, ICAP, se reporta que el nivel de funcionamiento de independencia general de Sebastián, se encuentra
en un nivel medio según lo que se espera para su edad. Las destrezas motoras se ubican en un nivel medio, las destrezas sociales
y comunicativas en un nivel medio bajo, las destrezas de la vida personal en un nivel medio, y finalmente, las destrezas de la
vida en comunidad en un nivel medio bajo, lo anterior se reporta de acuerdo a los índices de rendimiento relativo y sus
respectivos niveles de funcionamiento.
b) Índice General de problemas de la conducta
Índice Nivel de Gravedad
Interno Nada Grave
Asocial Levemente Grave
Externo Nada Grave
General Nada Grave
Por lo anterior se evidencia un perfil correspondiente a la categoría Nada Grave para el índice general de problemas de la
conducta.
c) Habilidades
A) Habilidades conceptuales: se observa un adecuado nivel de lenguaje receptivo y expresivo, se observan
dificultades en lectura y escritura, no maneja concepto de dinero, muestra dificultad para recordar direcciones
personales y muestra dificultades para fijarse metas y seguir ciertos pasos para conseguirlas (auto-dirección),
se observa un nivel medio bajo lo esperado para su edad.
B) Habilidades sociales: se observan dificultades para relacionarse con su grupo de pares, tiende a ser
irresponsable con sus deberes, se observa baja autoestima, se muestra susceptible a ser engañado o
manipulado, no toma en cuenta la complejidad (positivo/negativo) de una situación, sigue las reglas, respetas
las leyes y finalmente, se observa tendencia a victimizarse, niveles medios
C) Habilidades prácticas: actividades de la vida diaria: come por sí solo, se puede movilizar de forma
autónoma, sabe usar el baño y controla esfínteres a un nivel adecuado a su edad, mantiene un adecuado aseo
personal, se viste por sí solo, no sabe preparar comidas (en relación a lo esperado a su edad), no realiza tareas
de mantención del hogar (rutinarias), no ha logrado transportarse por sí solo, no logra llevar un tratamiento
farmacológico por sí solo, aún no es capaz de manejar dinero a un nivel adecuado para su edad, no sabe
utilizar el teléfono, no ha desarrollado habilidades ocupacionales funcionales, y para concluir, no mantiene
entornos seguros, se observan niveles medio bajos lo esperado para su edad.
El informante reporta que el evaluado presenta los siguientes problemas de conducta: demuestra muy poca
concentración en diversas actividades, le cuesta socializar. En función de lo anterior, y de acuerdo a los
niveles de servicio del ICAP, se establece que Sebastián requiere limitada atención y/o seguimiento periódico
en las actividades de la vida diaria.
VIII- Sugerencias:
Apoyo Específico
Personal: Desarrollar aspectos descendidos como: velocidad de procesamiento, área verbal y memoria de trabajo,
además presenta dificultades de atención y concentración, presenta una baja tolerancia a la frustración e
inseguridades, por lo que se debe trabajar con un constante refuerzo positivo.
Curricular: Apoyo en asignaturas principales: Lenguaje – Matemática. Reforzando sus logros de forma
permanente.
Medios y recursos materiales: Guías de aprendizaje y evaluaciones. Materiales concretos y didácticos que le
permitan acceder a más y mejores recursos.
Organizativo: Establecimiento y seguimiento de rutinas para diferentes ámbitos de su vida ya que este requiere de
ayuda para completar algunas tareas, por lo que se deben formar rutinas diarias de estudio en casa para que obtenga
mayores logros.
Familiar: Apoderado debe comprometerse con el avance en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Mantener
asistencia constante del estudiante y puntualidad a sus clases, junto al monitoreo del proceso desde su casa,
revisando tareas escolares. Establecer y cumplir normas en el hogar, tener horario de tareas en el hogar para dar
una mayor autonomía.
Social: Promover su participación en actividades extra-programáticas y de curso ya que es un estudiante
introvertido, que suela frustrarse con facilidad, tiende a aislarse de otros no pudiendo establecer buenas relaciones
con sus pares, ya que es muy retraído, por lo que se deben promover actividades que sean acordes a su edad, de
modo que estás ayuden en su socialización con pares.
IX-Conclusiones
Según los resultados obtenidos en la evaluación psicométrica Sebastián Pacheco presenta un rendimiento global
que lo ubica en el rango de Funcionamiento intelectual Limítrofe, En relación a la evaluación aplicada, en la fecha
anteriormente señalada, se concluye que, los resultados obtenidos por Sebastián en ICAP lo ubican en rango
considerado como medio bajo lo esperado para su edad de acuerdo a su Índice de Independencia general, pero
presenta problemas de socialización, por lo que se recomienda el ingreso del estudiante al programa de integración
escolar 2025 del establecimiento, donde recibirá apoyos por parte del área pedagógica diferencial y psicológica
quienes le brindaran un apoyo permanente.
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Loreto Valenzuela Sepúlveda
Psicóloga PIE
Rut.: 14.090252-7
REG MINEDUC 72680
