“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y
Ayacucho”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
1. DATOS GENERALES:
1.1. Área : Matemática
1.2. Grado y Sección : 3° A, B
1.3. Docente : Melissa Gretell Urrutía Vílchez
1.4. Fecha : 09/09/2024
13/09/2024
2. TITULO DE LA SESIÓN:
Nuestro macrouniverso
3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN.
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Comprende y utiliza Comprende y utiliza
proporciones para proporciones para convertir y
convertir y comparar
comparar distancias Organizadores
distancias visuales
astronómicas. Para
astronómicas, como años luz,
unidades astronómicas (UA), y (papelógrafos).
Escalas en Contextos
Astronómicos dimensiones del universo.
Comunica su Expresa la Ley de Hubble para Participación y
comprensión sobre modelar la expansión del universo y evaluación
realizar cálculos de velocidad y permanente.
cálculos de
distancia. Interpretar gráficos y
velocidad y relaciones lineales que representen
distancia, de los Ejercicios de
fenómenos cosmológicos,
Análisis de Datos desarrollando habilidades para el aplicación.
Resuelve Cosmológicos. análisis de datos.
ecuaciones, Aplica conceptos de Los estudiantes
geometría (áreas y Selecciona conceptos de Lista de cotejo
elaboran un díptico
formulas y volúmenes de geometría (áreas y volúmenes de ejercicios que
proporciones. esferas) y la Ley de de esferas) y la Ley de
aborden problemas
Gravitación Universal. Gravitación Universal para
matemáticos
Como Geometría y resolver problemas relacionados
Cálculo en la con la forma, tamaño y fuerzas relacionados con la
Representación de entre cuerpos celestes. astronomía, como:
Cuerpos Celestes Cálculos de
Compara conceptos básicos de conversiones de
Argumenta el uso trigonometría, como el uso de
unidades
de la Trigonometría razones trigonométricas (seno,
coseno, tangente) y teoremas como astronómicas (años
para Calcular luz a UA).
el de Pitágoras, para resolver
Distancias y problemas relacionados con la
Ángulos en el medición de distancias entre
Universo estrellas, la altura de cuerpos
celestes o la inclinación de órbitas.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
INCLUSIVO O DE ATENCION A LA Los docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos
DIVERSIDAD y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a
cualquier diferencia.
Respeto por las diferencias. Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y
actividades diferenciadas de acuerdo a las características y demandas de los
Equidad en la enseñanza. estudiantes, las que se articulan en situaciones significativas vinculadas a su
contexto y realidad.
Confianza en la persona. Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los estudiantes,
incluyendo aquellos que tienen estilos diversos y ritmos de aprendizaje
diferentes o viven en contextos difíciles.
4. MOMENTOS/SECUENCIA DE LA SESIÓN
SECUENCIA RECURSOS Y
PROCESOS PEDAGÓGICOS/ESTRATEGIA METODOLÓGICA
DIDÁCTICA MATERIALES
INICIO Se da la bienvenida a los estudiantes. Papelógrafos
Se establecerá un diálogo con los estudiantes sobre la práctica de los valores y las normas
de convivencia como: Plumones
Reglas
Levanto la mano para expresar mis opiniones.
Respeto las opiniones de los demás.
Mantengo el orden y limpieza durante la clase.
Trabajo de forma
El docente ordenado
presenta siguiendo
la siguiente situaciónlas indicaciones del docente.
significativa:
Años Luz (LY): Es la distancia que la luz viaja en un año, aproximadamente 9.46 billones de
kilómetros.
Unidades Astronómicas (UA): Es la distancia promedio entre la Tierra y el Sol,
aproximadamente 150 millones de kilómetros.
Para convertir años luz a unidades astronómicas, usar la relación:
1 año luz ≈ 63,241.1 UA
Muestra un año luz con una línea larga1 Año Luz ≈ 9.46 × 1012 km".
Muestra una unidad astronómica con una línea corta 1 UA = 150 × 106
1 LY →63,241.1 UA
Ejemplo:
Los estudiantes dan sus versiones y se va recogiendo las ideas, dejando todavía en
perspectivas del tema a tratar.
El docente socializa la competencia, el campo temático, producto, criterios de evaluación,
etc.
El propósito de esta sesión es que los estudiantes conozcan la conversión de unidades
astronómicas, el uso de proporciones y escalas, y el modelado matemático, para
comprender mejor las dimensiones y fenómenos del universo.
Se inicia la clase con la situación del emprendedor.
Los estudiantes resuelven la situación planteada al inicio.
El docente monitorea a los estudiantes, sugiriendo respuestas y atendiendo a las
inquietudes.
DESARROLL Socializa el tema desarrollado y responde preguntas de los estudiantes.
Luego el docente presenta la información. (ANEXO)
O El docente realiza las siguientes preguntas:
¿Qué es un numero macrouniverso?
¿Cuál es la unidad del año luz?
¿Cuántas Unidades Astronómicas (UA) hay en un año luz?
Se entrega una ficha de trabajo para resolver ejercicios y problemas.
El docente realiza la metacognición con algunas preguntas como:
¿Qué estudiamos el día de hoy?, ¿Les gusto la clase de hoy?, ¿Cómo les gustaría que fuera
la próxima clase?
CIERRE
El docente nuevamente les aclara como fue la evaluación de los aprendizajes en la clase
Reflexiones:
Reflexionamos sobre lo que no pudimos lograr y como tendíamos que mejorar.
__________________________
Prof.: Melissa Gretell Urrutia Vílchez
DNI 62016063
Conversión entre Años Luz y Unidades Astronómicas
Problema:
La distancia entre dos galaxias es de 25 millones de años luz (LY). ¿Cuántas unidades
astronómicas (UA) es esta distancia?
Solución:
Solución:
1. Conocer la conversión:
Sabemos que 1 año luz equivale a aproximadamente 63,241.163,241.163,241.1
unidades astronómicas.
2. Aplicar la fórmula de conversión:
Distancia en UA = Distancia en LY × Conversión UA/LY Distancia en UA =
25,000,000 LY × 63,241.1 UA/LY
3. Calcular: Distancia en UA = 25,000,000 × 63,241.1 Distancia en UA =
63,241.1Distancia en UA
Por lo tanto, la distancia de 25 millones de años luz es igual a 1,581,027,500,000 unidades
astronómicas.
Cálculo del Tiempo de Viaje en Años Luz
Problema:
Una nave espacial viaja a 0.5 veces la velocidad de la luz (c). ¿Cuánto tiempo le
tomaría llegar a un sistema estelar que está a 12 años luz de distancia?
Solución:
1. Determinar la velocidad: La velocidad de la nave es 0.5c
Por lo tanto, la nave espacial tardaría 24 años en llegar al sistema estelar a una velocidad
de 0.5c.
Conversión de Unidades Astronómicas a Años Luz
Problema:
La distancia a la estrella Próxima Centauri es de aproximadamente 4.24 años luz (LY).
Convertir esta distancia a unidades astronómicas (UA).
Solución:
1. Conocer la conversión:
1 año luz equivale a aproximadamente 63,241.1unidades astronómicas.
2. Aplicar la fórmula de conversión:
Distancia en UA = Distancia en LY × Conversión UA/LY Distancia en UA =
4.24 LY×63,241.1 UA/LY
3. Calcular: Distancia en UA = 4.24 × 63,241.1 Distancia en UA 268,839.84 UA
Por lo tanto, la distancia de 4.24 años luz es aproximadamente 268,839.84 unidades
astronómicas.
Comparación de Distancias
Problema:
La distancia a dos estrellas es de 3 años luz y 4.5 años luz, respectivamente. ¿Cuál es la
diferencia en unidades astronómicas entre estas dos estrellas?
Solución:
Convertir ambas distancias a unidades astronómicas:
Por lo tanto, la diferencia en distancia entre las dos estrellas es 94,861.65 unidades
astronómicas.
