ÁREA: PERSONAL SOCIAL

DOMINIO CAPACIDADES DESEMPEÑOS ESTÁNDARES DE

(Competencia) APRENDIZAJES
 Expresa con agrado sus características Construye su identidad al tomar conciencia
físicas, preferencias y gustos y siente
 Se valora a sí mismo de los aspectos que lo hacen único, cuando
satisfacción al realizar pequeñas tareas
 Autorregula sus solo. se reconoce a sí mismo a partir de sus
emociones  Expresa las costumbres y actividades de
características físicas, habilidades y gustos.
su familia y escuela, y se siente parte de
 Reflexiona y argumenta ellas. Se da cuenta que es capaz de realizar tareas
Construye su
éticamente
identidad  Señala las emociones que siente, las y aceptar retos. Disfruta de ser parte de su
 Vive su sexualidad de manifiesta y regula en interacción con sus
compañeros y docente. familia, escuela y comunidad. Reconoce y
manera plena y
responsable  Menciona acciones cotidianas que expresa sus emociones, y las regula a
considera buenas o malas a partir de sus
partir de la interacción con sus compañeros
propias experiencias.
 Se reconoce como niña o niño y se y docente, y de las normas establecidas de
relaciona con respeto con sus pares,
manera conjunta. Explica con razones
participando de juegos sin hacer
distinciones de género. sencillas por qué algunas acciones
 Expresa afecto a las personas que aprecia cotidianas causan malestar a él o a los
y acude a ellas cuando las necesita.
demás, y por qué otras producen bienestar
a todos. Se reconoce como niña o niño y
explica que ambos pueden realizar las
mismas actividades. Muestra afecto a las
personas que estima e identifica a las
personas que le hacen sentir protegido y
 seguro y recurre a ellas cuando las necesita.

Convive y  Interactúa con Convive y participa democráticamente

 Comparte actividades con sus compañeros
participa
todas las personas tratándolos con amabilidad y sin apartarlos cuando se relaciona con los demás
democrática- mente por sus características físicas, y muestra
 Construye normas y interés por conocer acerca de la forma de respetando las diferencias y cumpliendo con
asume acuerdos y vida de sus compañeros de aula. sus responsabilidades. Conoce las
leyes
 Pone en práctica responsabilidades que costumbres y características de las personas
puede cumplir en el aula de acuerdo a su
 Maneja
edad. de su localidad o región. Construye de
conflictos de
 Colabora en la elaboración de acuerdos y manera colectiva acuerdos y normas. Usa
manera normas que reflejen el buen trato entre
compañeros en el aula y expresa su estrategias sencillas para resolver conflictos.
constructiva disposición a cumplirlas. Realiza acciones específicas para el
 Pone en práctica estrategias para manejar beneficio de todos a partir de la deliberación
 Delibera sobre asuntos sus conflictos en el aula y recurre al adulto
cercano cuando lo necesita. sobre asuntos de interés común tomando
públicos
 Delibera sobre asuntos públicos como fuente sus experiencias previas.
enfatizando los que se generan en la
 Participa en acciones convivencia del día a día y argumenta en
base a sus experiencias personales e
que promueven el información cotidiana. Elige la opción más
beneficiosa para todos.
bienestar común.
 Participa en actividades colectivas
orientadas a un logro común a partir de la
identificación de necesidades comunes del
aula.
Construye interpretaciones históricas en las
 Interpreta críticamente  Obtiene información sobre el mismo o
diversos hechos cotidianos del pasado a que describe los cambios ocurridos en su
fuentes diversas partir del testimonio oral de dos o más
familia y comunidad a partir de comparar el
 presente y el pasado, y de reconocer
 Comprende el tiempo personas, así como de objetos en desuso,
Construye fotografías, etcétera. algunas causas y consecuencias de estos
interpretaciones histórico
históricas.  Ordena hechos o acciones cotidianas cambios. Obtiene información sobre el
 Elabora explicaciones usando expresiones que hagan referencia
al paso del tiempo: minutos, horas, pasado de diversos tipos de fuentes, así
sobre procesos semanas y meses; ayer, hoy, mañana; al como expresiones temporales propias de la
inicio, al final; mucho tiempo, poco tiempo.
históricos vida cotidiana. Secuencia hechos o acciones
 Describe acontecimientos de su historia o
de la de otros en los que compara el cotidianas ocurridos en periodos de tiempo
presente y el pasado, identificando algunas
de las causas y posibles consecuencias de corto (días, semanas, meses) e identifica
estos acciones simultáneas.
Gestiona responsablemente el espacio y
 Comprende las  Describe los elementos naturales y sociales ambiente al desarrollar actividades sencillas
relaciones entre los del espacio donde realiza sus actividades
elementos naturales y cotidianas. frente a los problemas y peligros que lo
sociales
 Se desplaza en su espacio cotidiano afectan. Explica de manera sencilla las
 Maneja fuentes de usando puntos de referencia. relaciones directas que se dan entre los
Gestiona información para  Representa de diversas maneras su elementos naturales y sociales de su
comprender el espacio espacio cotidiano, utilizando puntos de
responsablemente espacio cotidiano. Utiliza puntos de
geográfico referencia.
el espacio y el
ambiente  Menciona problemas ambientales que referencia para ubicarse, desplazarse y
afectan a su espacio cotidiano y los efectos
 Genera acciones para en su vida. Reconoce y sigue las señales representar su espacio.
preservar el ambiente de evacuación ante una emergencia.

Gestiona responsablemente los recursos

 Explica las ocupaciones económicas que
 Comprende el
desarrollan las personas de su espacio económicos al utilizar los bienes y servicios
funcionamiento del cotidiano y cómo estas atienden las
 Gestiona sistema económico y con los que cuenta en su familia y en la
necesidades de las personas y la
responsablemente financiero
comunidad. escuela. Reconoce que las personas y las
los recursos
económicos  Toma decisiones  Utiliza responsablemente los recursos que instituciones de su comunidad desarrollan
económicas y le brinda su familia y la escuela,
reconociendo que estos se agotan. actividades económicas para satisfacer sus
financieras
necesidades y que contribuyen a su
bienestar.

ÁREA: CIENCIA Y TEGNOLOGÍA

DOMINIO CAPACIDADES DESEMPEÑOS ESTÁNDARES DE

(Competencia) APRENDIZAJES
 Problematiza situaciones Indaga al explorar objetos o fenómenos, al
 Hace preguntas acerca de hechos,
para hacer indagación fenómenos u objetos naturales y hacer preguntas, proponer posibles
tecnológicos que explora y observa en su
entorno, plantea posibles respuestas al respuesta y actividades para obtener
 Diseña estrategias para describir sus predicciones, en base a sus información sobre las características y
experiencias.
Indaga mediante hacer indagación relaciones que establece sobre estos. Sigue
 Propone acciones para buscar información y
métodos los materiales y herramientas que un procedimiento para observar, manipular,
científicos para necesitará para explorar y observar objetos,
Genera y registra datos o hechos o fenómenos, recoger datos y describir y comparar sus ensayos y los
construir sus información responder a la pregunta. utiliza para elaborar conclusiones. Expresa
conocimientos
 Obtiene datos a partir de la observación y en forma oral, escrita o gráfica lo realizado,
exploración de objetos, hechos o
 Analiza datos e
fenómenos, los registra en organizadores aprendido y las dificultades de su
información usando dibujos, o primeras formas de
escritura. Toma en cuenta las medidas de indagación.
seguridad.
 Evalúa y comunica el
 proceso y resultados de
 Describe características del hecho,
su indagación fenómeno u objeto natural y tecnológico
explorado u observado, para dar posibles
explicaciones.
 Comprende y usa  Comunica al describir lo que hizo, lo que
conocimientos sobre los aprendió, los logros y dificultades que tuvo
en la indagación realizada de manera oral, a
seres vivos, materia y través de dibujos o su nivel de escritura.
energía, biodiversidad, Explica, en base a sus observaciones y
Tierra y universo experiencias previas, las relaciones entre:
 Describe, en base a sus observaciones y
Explica el mundo
experiencias, las características y las características de los materiales con los
físico basándose en necesidades de los seres vivos y aplica estos
conocimientos  Evalúa las implicancias conocimientos a situaciones cotidianas. Por cambios que sufren por acción de la luz, del
sobre los seres ejemplo: describe que los alimentos de su
del saber y del quehacer calor y del movimiento; la estructura de los
vivos, materia y localidad nos dan energía para realizar
energía, científico y tecnológico diferentes actividades. seres vivos con sus funciones y su
biodiversidad, tierra
 Establece relaciones en base a sus desarrollo; la Tierra, sus componentes y
y universo
observaciones y experiencias, entre las
actividades cotidianas con el uso de la
movimientos con los seres que lo habitan.
energía y aplica estos conocimientos a Opina sobre los impactos del uso de objetos
situaciones cotidianas. Por ejemplo: el
transporte de carga a través de animales, tecnológicos en relación a sus necesidades y
aparatos que funcionan con electricidad o
estilo de vida.
que los alimentos se cuecen por el calor del
fogón de leña.
 Describe, en base a sus observaciones y
experiencias, las características de los
objetos y aplica estos conocimientos a
situaciones cotidianas, Por ejemplo: la
esponja absorbe el agua y la bolsa de
plástico no.
  Explica, en base a sus observaciones y
experiencias, que el suelo está formado por
seres vivos y objetos no vivos y aplica estos
conocimientos a situaciones cotidianas
 Describe, en base a sus observaciones y
experiencias, que el agua, aire y suelo son
importantes para los seres vivos y aplica
estos conocimientos a situaciones
cotidianas.
 Establece relaciones en base a sus
observaciones y experiencias, entre el
comportamiento de los seres vivos con los
cambios de clima y aplica estos
conocimientos a situaciones cotidianas. Por
ejemplo: cuando hace frío las aves de la
costa sur de Ica vuelan hacia lugares menos
fríos, como la Laguna de Parinacohas o hay
más flores en Tacna durante el periodo de
primavera.
 Establece relaciones, en base a sus
observaciones y experiencias, entre los
objetos tecnológicos con su utilidad para
satisfacer las necesidades de las personas y
opina sobre cómo su uso impacta en él.
 Determina una Diseña y construye soluciones tecnológicas
 Describe un problema personal o de su
alternativa de solución entorno, así como su alternativa de solución al establecer las causas de un problema
en base a conocimientos previos o practicas
tecnológica locales, los requerimientos que debe cumplir tecnológico y proponer alternativas de
y los recursos disponibles para construirlo. solución, representa una, incluyendo las
Diseña y construye
 Diseña la alternativa de  Representa gráficamente su alternativa de partes, a través de esquemas o dibujos y
soluciones solución con dibujos y textos, describe lo
tecnológicas para solución tecnológica que hará para construirla. describe la secuencia de pasos para
resolver problemas implementarla, usando herramientas y
 Lleva a cabo el procedimiento para la
de su entorno
 Implementa la implementación de su alternativa de materiales seleccionados. Realiza ajustes en
solución y realiza ensayos hasta que
alternativa de solución funcione. Usa unidades de medida no el proceso de construcción de la solución
tecnológica convencionales y prueba los materiales que tecnológica. Describe el procedimiento y
lo ayuden en la construcción de su
alternativa de solución, selecciona beneficios de la solución tecnológica, evalúa
 Evalúa y comunica el instrumentos y herramientas que lo ayuden
a elaborarla, cumpliendo las normas de su funcionamiento según los requerimientos
funcionamiento de su seguridad. establecidos, y propone mejoras.
alternativa de solución  Describe cómo construyo su solución
tecnológica tecnológica, su uso, beneficios,
funcionamiento, en relación a los
requerimientos y los conocimientos previos
o prácticas locales aplicadas, las dificultades
que tuvo y propone mejoras. Por ejemplo: el
estudiante menciona que al instrumento
musical que construyó le cambiaría las pitas
para que suene más fuerte.

ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

DOMINIO CAPACIDADES DESEMPEÑOS ESTÁNDARES DE
(Competencia) APRENDIZAJES
 Conoce a Dios y asume Descubre el amor de Dios en la creación y lo
 Identifica que Dios manifiesta su amor en la
su identidad religiosa Creación y lo relaciona con el amor que relaciona con el amor que recibe de las
recibe de sus padres, docentes y amigos.
Construye como persona digna, personas que lo rodean. Explica la presencia
 Comprende los principales hechos de la
su identidad libre y trascendente de Dios en el Plan de Salvación y la relación
Historia de la Salvación y los relaciona con
como su familia y su institución educativa.
 persona que Él establece con el ser humano. Convive
humana,  Cultiva y valora las  Se relaciona con su prójimo de manera de manera fraterna con el prójimo
amada por Dios, fraterna y respeta las expresiones de fe de
digna, libre y manifestaciones los demás. respetando las diferentes expresiones
trascendente, religiosas de su entorno religiosas. Asume las consecuencias de sus
 Reconoce lo bueno y lo malo de sus
comprendiendo la
argumentando su fe de acciones, y asume actitudes de cambio para acciones con responsabilidad,
doctrina de su imitar a Jesús.
propia religión, manera comprensible y comprometiéndose a ser mejor persona, a
abierto al diálogo
con las que le son respetuosa. ejemplo de Jesucristo.
más cercanas

 Transforma su entorno
desde el encuentro Expresa coherencia en sus acciones
 Descubre el amor de Dios con diversas
personal y comunitario acciones en su familia, institución cotidianas descubriendo el amor de Dios.
Asume la educativa y entorno.
experiencia del con Dios y desde la fe Comprende su dimensión religiosa,
encuentro personal espiritual y trascendente que le permite
que profesa.  Muestra en forma oral, gráfica y corporal el
y comunitario con
amor a su amigo Jesús.
Dios en su proyecto  Actúa coherentemente poner en práctica actitudes evangélicas.
 de vida en en razón de su fe Interioriza la presencia de Dios en su
 Practica el silencio y la oración como
coherencia con su
según los principios de medios para comunicarse con Dios. entorno más cercano desarrollando virtudes
creencia religiosa.
su conciencia moral evangélicas. Asume actitudes de
 Agradece a Dios por la Creación y por
en situaciones todos los dones recibidos. agradecimiento a Dios respetando lo creado.
concretas de la vida.

ÁREA: ARTE Y CULTURA

DOMINIO CAPACIDADES DESEMPEÑOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJES
(Competencia)
 Percibe e interpreta Aprecia de manera crítica manifestaciones
 Observa, escucha y disfruta de los estímulos
Aprecia de manera
manifestaciones visuales, táctiles, sonoros y kinestésicos en artístico-culturales al observar, escuchar y
crítica la naturaleza, el entorno y en
manifestaciones artístico-culturales. manifestaciones artísticas con las que describir las características visuales,
artístico- culturales. interactúa. táctiles, sonoras y kinestésicas de estas
 Contextualiza las  Hace preguntas sobre manifestaciones manifestaciones, describiendo las
artístico-culturales de su entorno local y
manifestaciones comprende que transmiten historias de un sensaciones que le transmiten. Participa de
determinado tiempo y lugar.
artístico- culturales. conversaciones sobre los contextos donde
 Responde a los estímulos sensoriales que
 Reflexiona creativa y percibe, comunicando sus ideas sobre ellos se originan manifestaciones artístico-
críticamente o recreándolos de manera libre, a través de culturales y reconoce que responden a
dibujos, sonidos, expresión corporal.
Identifica sus preferencias acerca de características propias de un grupo de
manifestaciones artístico-culturales que
observa o experimenta. personas, de tiempos y lugares diferentes.
Expresa sus preferencias sobre
 manifestaciones artísticas que observa o
experimenta y conversa sobre los temas, las
ideas y sentimientos que comunican.
Crea proyectos artísticos que demuestran
 Experimenta con los medios, materiales y
técnicas artísticas para crear efectos habilidades artísticas iniciales para
visuales, sonoros o vocales en respuesta a
 Explora y estímulos del profesor o en base a sus comunicar ideas, sentimientos,
experimenta los propias exploraciones. observaciones y experiencias. Experimenta,
lenguajes del arte
 Explora ideas libremente a partir de su selecciona y explora libremente las
imaginación, sus experiencias u
Crea proyectos  Aplica procesos
observaciones y experimenta o memoriza posibilidades expresivas de los elementos,
desde los lenguajes creativos maneras en que los elementos del arte
artísticos (movimientos, acciones, formas, colores o medios, materiales y técnicas de los
 Evalúa y socializa sus sonidos) pueden usarse o ser repetidos para diversos lenguajes del arte. Explora ideas
procesos y proyectos comunicar una idea.
que surgen de su imaginación, sus
 Presenta sus trabajos y creaciones y
responde a preguntas sencillas sobre ellos, experiencias o de sus observaciones y las
describiendo las características de sus
propios trabajos y el trabajo de sus concretiza en trabajos de artes visuales,
compañeros. música, teatro o danza. Comparte sus
experiencias y creaciones con sus
compañeros y su familia. Describe y dialoga
sobre las características de sus propios
trabajos y los de sus compañeros y
responde a preguntas sobre ellos.
 ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA
DOMINIO CAPACIDADES DESEMPEÑOS ESTÁNDARES DE
(Competencia) APRENDIZAJES
Se desenvuelve de manera autónoma a
 Es autónomo al explorar las posibilidades de
 Comprende su cuerpo en diferentes acciones para través de su motricidad cuando comprende
su cuerpo. mejorar sus movimientos (saltar, correr,
lanzar) al mantener y/o recuperar el cómo usar su cuerpo en las diferentes
Se desenvuelve de  Se expresa equilibrio en el espacio y con los objetos, acciones que realiza utilizando su lado
manera autónoma a cuando explora conscientemente distintas
corporalmen bases de sustentación, conociendo en sí dominante y realiza movimientos
través de su
motricidad. te. mismo su lado dominante.
coordinados que le ayudan a sentirse seguro
 Se orienta a través de sus nociones
espaciotemporales (arriba - abajo, dentro - en la práctica de actividades físicas. Se
fuera, cerca – lejos) en relación a sí mismo y orienta espacialmente en relación a sí
de acuerdo a sus intereses y necesidades.
mismo y a otros puntos de referencia. Se
 Descubre nuevos movimientos y gestos para
representar objetos, personajes y estados de expresa corporalmente con sus pares de
ánimo y ritmos sencillos de distintos
orígenes: de la naturaleza, del propio cuerpo, diferentes utilizando el ritmo, gestos y
de la música, etc. movimientos como recursos para
 Se expresa motrizmente para comunicar sus comunicar.
emociones (miedo, angustia, alegría, placer,
torpeza, inhibición, rabia, entre otros) y
representa en el juego acciones cotidianas de
su familia y de la comunidad, afirmando su
identidad personal.

Asume una vida

saludable