República de Panamá
Ministerio de Educación
Universidad Tecnológica de Panamá
Estudios Generales.
LAB A - FISICA I
LAB-2 Error.
Estudiantes:
Yashitd Brown
Jhait Cheng
Yaisel León
Grupo:
1-EG-7021
Profesor:
IRVING NIETO
Tema:
Error
Fecha:
05/04/25
Introducción:
En el estudio de la física, la medición precisa y confiable de magnitudes es fundamental
para la comprensión de los fenómenos naturales. Sin embargo, toda medición está sujeta
a cierto grado de incertidumbre, lo que da lugar a lo que se conoce como "error". El error
en física no implica necesariamente una equivocación, sino una diferencia inevitable entre
el valor medido y el valor real. Este informe tiene como objetivo analizar los diferentes
tipos de errores que pueden presentarse en un experimento físico, su clasificación
(errores sistemáticos, aleatorios y humanos), sus causas y la manera en que afectan la
precisión y exactitud de los resultados. Comprender la naturaleza de estos errores es
esencial para interpretar adecuadamente los datos experimentales y mejorar la calidad de
las investigaciones científicas.
Objetivos:
Comprender las fuentes y tipos de error en una medición, así como sus
consecuencias.
Aplicar fórmulas estadísticas básicas para cuantificar errores (absoluto,
relativo y porcentaje).
Reconocer cómo la intervención humana puede afectar la precisión en
mediciones manuales.
Evaluar la confiabilidad de los datos experimentales de forma crítica.
Comparar resultados experimentales con valores teóricos para analizar su
precisión.
Detectar errores causados por el mal uso o calibración de instrumentos.
Estimar la incertidumbre usando herramientas estadísticas sencillas.
Representar gráficamente los errores y la dispersión de datos (por ejemplo,
con barras de error).
Relacionar los conceptos de error e incertidumbre con su aplicación en el
ámbito profesional.
Fomentar el trabajo colaborativo y una actitud rigurosa en la toma y análisis
de datos
Descripción experimental
Se realizó una serie de 10 mediciones del tiempo que tarda una masa de 200 g en
caer desde una altura de 34 cm. Cada medición fue registrada con cronómetro. El
experimento consistió en dejar caer la masa y cronometrar el tiempo de caída en
cada intento.
Se utilizaron fórmulas estadísticas básicas para procesar los datos, entre ellas:
• Valor medio
• Dispersión media
• Desviación estándar
• Error aleatorio o incertidumbre
• Error porcentual
Análisis indagatorio
1. ¿Por qué cuando se mide varias veces una misma magnitud, el
resultado varía?
R/. Cuando se mide varias veces una misma magnitud, los resultados
pueden variar debido a una combinación de factores como errores del
instrumento, fluctuaciones en las condiciones ambientales, la habilidad o
percepción del operador, e incluso la interpretación de los resultados. Estos
factores pueden ser de dos tipos:
• Errores sistemáticos: Provienen de una falla constante en el método de
medición o el instrumento, lo que genera desviaciones constantes o
predecibles en la medición.
• Errores aleatorios: Son fluctuaciones impredecibles que pueden surgir por
pequeñas variaciones en el entorno o la técnica utilizada.
2. ¿Existirá alguna medición absolutamente exacta?
R/. En la práctica, no existe una medición absolutamente exacta. Todas las
mediciones tienen algún grado de incertidumbre debido a las limitaciones
en los instrumentos y en el método de medición. Siempre hay un margen de
error, por más pequeño que sea. Sin embargo, con avances tecnológicos, se
pueden alcanzar mediciones extremadamente precisas y con incertidumbre
reducida.
3. ¿Qué diferencia existe entre la exactitud y la precisión de una
medición?
• Exactitud: Se refiere a cuán cerca está el valor medido del valor
verdadero o real. Una medición exacta es aquella que se aproxima
mucho al valor real de la magnitud que se mide.
• Precisión: Indica cuán repetibles son los resultados al realizar
múltiples mediciones de una misma magnitud. Un conjunto de
mediciones es preciso si los resultados son consistentes entre sí,
independientemente de si están cerca o no del valor verdadero.
Gráficas y Cálculos
𝑻𝒊 |𝑻𝒊− 𝑻̅| (𝑻𝒊− 𝑻̅)𝟐
13.71 0.011 0.000121
13.66 0.061 0.003721
13.60 0.121 0.00014641
13.88 0.159 0.025281
13.69 0.031 0.000961
13.45 0.271 0.073441
13.81 0.089 0.07921
13.93 0.209 0.043681
13.68 0.041 0.0016810
13.80 0.079 0.006241
∑ = 137.21 1.072 0.32014982
1. Valor promedio:
n
1
x= ∑ xi= 137.21
n i=0 10
=13.72 segundos
2. Dispersión media:
n
1 1.072
δ x = ∑ |δxi|= =0.107 segundos
n i=0 10
3. La Desviación Cuadrática Media o Varianza:
n
1 0.32014982
σ 2= ∑
n i=0 ( δ x )2 =
i
10
=0.032 segundos
4. Desviación estándar:
√ √
n
1 0.32014982
σ x= ∑
n−1 i=0
(δxi)2=
9
=0.189 segundos
5. Error aleatorio o incertidumbre:
σx 0.189
δx= = =0.06
√n √9
6. Error Relativo:
δ x 0.06
ε r= = =0.044
x 13.72
7. El valor mas probable del tiempo será:
t=( 13.72 ± 0.06 ) segundos
8. Error porcentual del tiempo:
ε %= ( )
δx
x
100 %= (
0.06
13.72 )
100 %=0.44 %
9. Valor más probable de la longitud del péndulo: (34.0 ± 0.5) cm
Análisis de los Resultados
Los resultados muestran que el valor promedio del tiempo medido fue de 13.72
s, con una desviación estándar de 0.189 s y una incertidumbre de ±0.06 s, lo
que indica que las mediciones fueron relativamente consistentes, aunque no
extremadamente precisas. El error porcentual del 0.44% refuerza esta idea, ya
que representa una desviación baja respecto al promedio, lo cual es aceptable en
un contexto experimental básico.
Sin embargo, al calcular la longitud del péndulo a partir del periodo usando la
fórmula teórica (T=2πL/gT = 2\pi \sqrt{L/g}T=2πL/g), se obtuvo un valor de 4677.5
± 40.9 cm, lo cual es claramente incompatible con la longitud medida
directamente (34.0 ± 0.5 cm). Esta discrepancia sugiere que el valor del periodo
registrado es demasiado alto para esa longitud, ya que un péndulo de 34 cm
debería tener un periodo cercano a 1.17 s, no 13.72 s.
Este error puede deberse a varios factores:
Error humano al cronometrar el tiempo (por ejemplo, medir varios ciclos y
dividir mal).
Mala calibración o uso de los instrumentos, como cronómetros o reglas.
Confusión en la unidad de tiempo o cantidad de oscilaciones medidas.
Mal interpretación de los datos teóricos o su comparación con los
experimentales.
Conclusiones:
Yaisel De León:
El estudio de los errores en física me ha permitido comprender que la ciencia no busca la
perfección absoluta en las mediciones, sino la mayor aproximación posible al valor real
dentro de los límites de la incertidumbre. Reconocer y clasificar los errores —ya sean
sistemáticos, aleatorios o humanos— no solo mejora la calidad de los datos
experimentales, sino que también forma parte esencial del pensamiento científico.
Considero que aprender a identificar, minimizar y justificar estos errores es una habilidad
clave para cualquier persona que trabaje en el ámbito experimental. Además, este
conocimiento fomenta una actitud crítica, precisa y honesta frente a los resultados, lo que
refuerza el rigor y la ética en la investigación científica.
Yashitd Brown:
Después de realizar este laboratorio, comprendí de manera más clara cómo los errores
pueden influir en los resultados de una medición. Me di cuenta de que no basta con medir
una vez, sino que es importante repetir varias veces y aplicar fórmulas estadísticas como
el promedio, el error absoluto, el error relativo y la desviación estándar para tener una
mejor idea de la precisión de nuestros resultados. También aprendí a diferenciar entre
errores sistemáticos y aleatorios, y entendí que los instrumentos tienen un margen de
error que debemos considerar. En general, este laboratorio me ayudó a ser más
consciente de la importancia de analizar los errores para tener datos confiables y bien
interpretados
Jhait Cheng:
A partir de lo aprendido en este laboratorio y del análisis conjunto con mis compañeros,
comprendo que el estudio de los errores en física es fundamental para obtener resultados
más precisos y confiables. Reconocer que toda medición conlleva cierto grado de
incertidumbre nos ayuda a valorar el rigor del trabajo experimental. Entender la diferencia
entre errores sistemáticos, aleatorios y humanos, así como aplicar.
Glosario
1. Error: Diferencia entre el valor medido y el valor verdadero o aceptado de
una magnitud física.
2. Error sistemático: Error constante que afecta a todas las mediciones de
forma predecible, normalmente debido a defectos en el equipo o métodos.
3. Error aleatorio: Variaciones impredecibles que afectan las mediciones,
causadas por factores incontrolables como fluctuaciones ambientales.
4. Error absoluto: Valor numérico que indica la diferencia entre el valor
medido y el verdadero, sin considerar la dirección.
5. Error relativo: Proporción entre el error absoluto y el valor verdadero,
generalmente expresado como porcentaje.
6. Precisión: Grado de consistencia entre varias mediciones de la misma
magnitud; no implica cercanía al valor verdadero.
7. Exactitud: Cercanía entre el valor medido y el valor real o aceptado.
8. Instrumento de medición: Herramienta utilizada para determinar el valor
de una magnitud física.
9. Incertidumbre: Estimación del rango dentro del cual se espera que se
encuentre el valor verdadero de una medición.
10. Calibración: Proceso de ajustar un instrumento para minimizar errores
sistemáticos y asegurar mediciones precisas.
11. Valor verdadero: Valor ideal o teórico que se supone representa una
magnitud con total exactitud.
12. Error humano: Fallos en la medición causados por la intervención del
operador, como errores de lectura o manipulación.
13. Magnitud física: Propiedad medible de un fenómeno, cuerpo o sustancia,
como masa, longitud o temperatura.
14. Desviación estándar: Medida de la dispersión de un conjunto de datos
respecto a su media.
15. Repetibilidad: Capacidad de un experimento o medición de producir los
mismos resultados bajo condiciones similares.
Referencias
1. Wikipedia. (2024). Error de medición. Recuperado de
[Link]
2. Wikipedia. (2024). Error sistemático. Recuperado de
[Link]
3. Wikipedia. (2024). Error humano. Recuperado de
[Link]
4. YuBrain. (2020). Errores aleatorios y errores sistemáticos: diferencias. Recuperado
de [Link]
5. Keyence México. (s.f.). Tipos de Errores | Conceptos básicos de los Sistemas de
Medición. Recuperado de [Link]
sys/measurement-selection/basic/[Link]
6. Física en Línea. (2023). Tipos de Errores Experimentales. Recuperado de
[Link]
7. Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo. (s.f.). Problemas de errores en la
medición. Recuperado de
[Link]
8. Lalgfísica. (s.f.). Teoría de errores — documentación de Manual de Prácticas de
Física. Recuperado de
[Link]
