PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR AÑO LECTIVO 2025-2026
DATOS INFORMATIVOS
Docente: Lcda. Doménica Elizalde Área EDUC. FÍSICA Asignatura: EDUC. FÍSICA
Unidad Didáctica N° 1 Título de la unidad PRÁCTICAS LÚDICAS: LOS JUEGOS Y EL JUGAR Valores: Honestidad, trabajo en equipo, humildad, responsabilidad, trato
amable, creatividad
Curso/ grado: 2do EGB N° de semanas 2 Fecha de inicio: 12 de mayo/2025.
Paralelo: AyB Ámbitos: 1 Fecha de Finalización: 16 de maayo/2025
2. OBJETIVO DE LA UNIDAD: OG.EF.1. Participar autónomamente en diversas prácticas corporales, disponiendo de conocimientos (corporales, conceptuales, emocionales, motrices, entre otros) que le permitan hacerlo de
manera saludable, segura y placentera a lo largo de su vida.
2. OBJETIVO DE APRENDIZAJE:3. OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Participar en juegos de persecución, rondas y populares reconociendo sus características, objetivos, reglas y demandas motoras para poder jugarlos.
Reconocer las demandas (motoras, conceptuales, actitudinales, entre otras) que presentan los juegos.
Recursos
Conceptos Destreza con Criterio de Actividades De Aprendizajes (Estrategias Metodológicas Basadas en el Diseño (Basadas en el Diseño Evaluación
Esenciales Desempeño Universal para el Aprendizaje) Universal para el
Aprendizaje) Indicador de la evaluación Actividades e instrumentos de Evaluación
EF.2.1.1. Identificar las Anticipación del conocimiento
características, objetivos y • Espacios verdes Practica estos juegos Método: Resolución de problemas
roles de los participantes • Patio / cancha en el tiempo Técnica: Observación directa
en diferentes tipos de AFECTIVA • Tiza extracurricular. Instrumento: Numérica
juegos (de persecución, de Dialogar sobre el desarrollo de los juegos tradicionales sin • Piedra
cooperación, de relevos, perder la originalidad y esencia que los caracterizan. • Canicas
con elementos, populares, Enlistar nombres de los juegos y lugares donde lo practican: • Saquillos
ancestrales, de la rayuela, la gallina ciega, los ensacados, trompos, las • Pañuelos
percepción, entre otros) canicas. • Líneas
como elementos Explicación de las reglas de los juego tradicionales marcadas
JUEGOS COLECTIVOS necesarios para mejorar el propuestos. • Silbato
desempeño motriz en Transmitir a las generaciones futuras costumbres • Cronómetro
ellos. ancestrales y poder mantener y preservar tradiciones por
medio de desarrollos sensorio motoras, coordinación
físicas, espaciales y el uso correcto de diferentes materiales.
Construcción
COGNITIVA
Permitir el acercamiento y contacto del grupo.
Buscar la participación de todos, sin que nadie quede
excluido, independientemente de las características,
condiciones, experiencias previas o habilidades personales;
donde la propuesta y el clima placentero que genera están
orientados hacia metas colectivas y no hacia metas
individuales; debe centrarse en la unión y la suma de
aportes individuales y no en el "unos contra otros.
Consolidación
PRAXITIVA
Incentiva la práctica de estas actividades en el tiempo libre.
Desarrolla destrezas motrices.
Ejercita la atención y concentración con los juegos
tradicionales.
Vuelta a la Calma.
FIRMA DOCENTE: FIRMA DIREC. ACA: FIRMA VICERRECTOR:
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR AÑO LECTIVO 2025-2026
DATOS INFORMATIVOS
Docente: Lcda. Doménica Elizalde Área EDUC. FÍSICA Asignatura: EDUC. FÍSICA
Unidad Didáctica N° 1 Título de la unidad PRÁCTICAS LÚDICAS: LOS JUEGOS Y EL JUGAR Valores: Honestidad, trabajo en equipo, humildad, responsabilidad, trato
amable, creatividad
Curso/ grado: 2do EGB N° de semanas 2 Fecha de inicio: 19 de mayo/2025.
Paralelo: AyB Ámbitos: 1 Fecha de Finalización: 13 de maayo/2025
2. OBJETIVO DE LA UNIDAD: OG.EF.1. Participar autónomamente en diversas prácticas corporales, disponiendo de conocimientos (corporales, conceptuales, emocionales, motrices, entre otros) que le permitan hacerlo de
manera saludable, segura y placentera a lo largo de su vida.
2. OBJETIVO DE APRENDIZAJE:3. OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Participar en juegos de persecución, rondas y populares reconociendo sus características, objetivos, reglas y demandas motoras para poder jugarlos.
Reconocer las demandas (motoras, conceptuales, actitudinales, entre otras) que presentan los juegos.
Recursos
Conceptos Destreza con Criterio de Actividades De Aprendizajes (Estrategias Metodológicas Basadas en el Diseño (Basadas en el Diseño Evaluación
Esenciales Desempeño Universal para el Aprendizaje) Universal para el
Aprendizaje) Indicador de la evaluación Actividades e instrumentos de Evaluación
EF.2.1.4. Participar Anticipación del conocimiento Demuestra el golpe
placenteramente de • Espacios verdes de la pelota con las Método: Descubrimiento guiado
diferentes tipos de juego a • Patio / cancha manos y antebrazos. Técnica: Observación directa
partir del reconocimiento AFECTIVA • Pelota de Instrumento: Numérica
de las características, Dialogar sobre el desarrollo de los juegos tradicionales sin caucho (playera
objetivos y demandas que perder la originalidad y esencia que los caracterizan. pequeña)
presentan dichas Enlistar nombres de los juegos y lugares donde lo practican: • Cuerda
prácticas. la rayuela, la gallina ciega, los ensacados, trompos, las • Silbato
canicas. • Cronómetro
VARIACIONES DE Construcción
TROTAR
COGNITIVA
Explicación de las reglas de los juego tradicionales
propuestos.
Transmitir a las generaciones futuras costumbres
ancestrales y poder mantener y preservar tradiciones por
medio de desarrollos sensorio motoras, coordinación
físicas, espaciales y el uso correcto de diferentes materiales.
Consolidación
PRAXITIVA
Incentiva la práctica de estas actividades en el tiempo libre.
Desarrolla destrezas motrices.
Ejercita la atención y concentración con los juegos
tradicionales.
Vuelta a la Calma.
FIRMA DOCENTE: FIRMA DIREC. ACA: FIRMA VICERRECTOR:
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR AÑO LECTIVO 2025-2026
DATOS INFORMATIVOS
Docente: Lcda. Doménica Elizalde Área EDUC. FÍSICA Asignatura: EDUC. FÍSICA
Unidad Didáctica N° 1 Título de la unidad PRÁCTICAS LÚDICAS: LOS JUEGOS Y EL JUGAR Valores: Honestidad, trabajo en equipo, humildad, responsabilidad, trato
amable, creatividad
Curso/ grado: 2do EGB N° de semanas 2 Fecha de inicio: 19 de mayo/2025.
Paralelo: AyB Ámbitos: 1 Fecha de Finalización: 13 de maayo/2025
2. OBJETIVO DE LA UNIDAD: OG.EF.1. Participar autónomamente en diversas prácticas corporales, disponiendo de conocimientos (corporales, conceptuales, emocionales, motrices, entre otros) que le permitan hacerlo de
manera saludable, segura y placentera a lo largo de su vida.
2. OBJETIVO DE APRENDIZAJE:3. OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Participar en juegos de persecución, rondas y populares reconociendo sus características, objetivos, reglas y demandas motoras para poder jugarlos.
Reconocer las demandas (motoras, conceptuales, actitudinales, entre otras) que presentan los juegos.
Recursos
Conceptos Destreza con Criterio de Actividades De Aprendizajes (Estrategias Metodológicas Basadas en el Diseño (Basadas en el Diseño Evaluación
Esenciales Desempeño Universal para el Aprendizaje) Universal para el
Aprendizaje) Indicador de la evaluación Actividades e instrumentos de Evaluación
EF.2.1.8. Reconocer y Anticipación del conocimiento
participar/jugar en
diferentes juegos • Silbato Trota un tiempo Método: Mando Directo
propios de la región. AFECTIVA • Cronómetro de 5 minutos Técnica: Observación directa
EF.2.1.9. Identificar Aplicar ejercicios de calentamiento. • Espacios físico consecutivos sin Instrumento: Numérica
posibles maneras de Conocer las diferentes formas y técnicas de persecución y • Tiza parar.
organizar por categorías reacción, para lograr un desarrollo psicomotriz adecuado al • Cuerdas
diferentes tipos de movimiento de la carrera. • Pedazos de
juegos, según sus Demostración y aplicación del juego: lobo lobito, policías y cinta
características, ladrones, a las cogidas, mar y peces, perros y venados, • Panderetas
(objetivos, cantidad de negro y blanco. • Colores
VARIACIONES DE jugadores, lógicas, • Aros
TROTAR recursos, entre otras). Construcción
COGNITIVA
Realizar diversos desplazamientos alrededor de espacios
definidos. Trotar por el borde de un círculo o de un
cuadrado, previamente trazado en el piso.
Trotar por el espacio físico en parejas, en tríos, cuartetos en
grupos realizando cambios de velocidad que pueden ser:
lento, rápido y muy rápido, de acuerdo las consignas.
Pedir a los estudiantes que troten en diferentes
direcciones, a una señal deben simular estar congelados.
Buscar otras figuras originales y trotar para volver a
comenzar el ejercicio.
Trotar con ritmo. Utilizar una pandereta para marcar el
trote que puede ser: lento, rápido o combinado.
Entregar una cuerda a cada pareja de estudiantes. A una
señal, una pareja mueve la cuerda por el piso en forma de
serpiente y otra pareja trata de pisarla. Luego, se
intercambia los papeles.
Ubicar a los estudiantes en fila frente a una línea trazada a
unos 15m; a una señal, trotan, tocan la línea y regresan.
Realizar este ejercicio por tiempo de (3 a 4 min)
Colocar aros distribuidos por todo el piso. Los estudiantes
trotar alrededor de los aros. Un señal, deben trotar hacia
adentro de cada uno. Colocar menor cantidad de aros, de
acuerdo con el número de alumnos, para que la actividad
sea más interesante.
Corrección de errores.
Consolidación
PRAXITIVA
El estudiante coordina el movimiento de brazos y pierna.
Diferencia entre trotar y correr, ya que el trote es lento,
pausado y es un trabajo de resistencia y no de velocidad.
Vuelta a la Calma.
FIRMA DOCENTE: FIRMA DIREC. ACA: FIRMA VICERRECTOR:
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR AÑO LECTIVO 2025-2026
DATOS INFORMATIVOS
Docente: Lcda. Doménica Elizalde Área EDUC. FÍSICA Asignatura: EDUC. FÍSICA
Unidad Didáctica N° 1 Título de la unidad PRÁCTICAS LÚDICAS: LOS JUEGOS Y EL JUGAR Valores: Honestidad, trabajo en equipo, humildad, responsabilidad, trato
amable, creatividad
Curso/ grado: 2do EGB N° de semanas 2 Fecha de inicio: 19 de mayo/2025.
Paralelo: AyB Ámbitos: 1 Fecha de Finalización: 13 de maayo/2025
2. OBJETIVO DE LA UNIDAD: OG.EF.1. Participar autónomamente en diversas prácticas corporales, disponiendo de conocimientos (corporales, conceptuales, emocionales, motrices, entre otros) que le permitan hacerlo de
manera saludable, segura y placentera a lo largo de su vida.
2. OBJETIVO DE APRENDIZAJE:3. OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Participar en juegos de persecución, rondas y populares reconociendo sus características, objetivos, reglas y demandas motoras para poder jugarlos.
Reconocer las demandas (motoras, conceptuales, actitudinales, entre otras) que presentan los juegos.
Recursos
Conceptos Destreza con Criterio de Actividades De Aprendizajes (Estrategias Metodológicas Basadas en el Diseño (Basadas en el Diseño Evaluación
Esenciales Desempeño Universal para el Aprendizaje) Universal para el
Aprendizaje) Indicador de la evaluación Actividades e instrumentos de Evaluación
EF.2.1.7. Identificar Anticipación del conocimiento
previamente posibles
situaciones de riesgo • Silbato Trota un tiempo Método: Mando Directo
presentes en el AFECTIVA • Cronómetro de 5 minutos Técnica: Observación directa
contexto, para Aplicación de ejercicios de calentamiento • Espacios físico consecutivos sin Instrumento: Numérica
participar de manera Practicar diferentes técnicas de saltar que apoyen el • Tiza parar.
segura en todas las desarrollo motriz mediante actividades lúdicas libres y • Cuerdas
situaciones de juego. dirigidas. • Pedazos de
cinta
Construcción • Panderetas
• Colores
VARIACIONES DE • Aros
SALTAR COGNITIVA
Saltar de diferentes formas con uno o dos pies, izquierda y
derecha, a distancias cortas y largas.
Trabajar en equipos. A los primeros de cada grupo, se les
entrega dos aros. A una señal, el primer estudiante lanza
un aro a poca distancia y salta para colocarse en el interior.
Luego, lanza el segundo aro y salta hacia a dentro. El
procedimiento se repite hasta llegar a la meta. Al terminar,
toma los aros y corre a entregárselos al siguiente
compañero.
Entregar cuerdas a cada estudiante. Ellos deben saltar la
cuerda con los pies juntos, con un pie y alternadamente.
Colocar cuerdas en el suelo, de manera que cada uno tenga
una cuerda. A la señal del docente, saltar la cuerda de
diferentes formas, por ejemplo: de izquierda a derecha,
atrás adelante, abriendo y cerrando las piernas.
Realizar saltos de profundidad desde diferentes sitios como:
sillas, bancos, muros y escaleras. Indicar al estudiante que
al caer debe flexionar las rodillas.
Corrección de errores.
Consolidación
PRAXITIVA
El estudiante coordina el movimiento de brazos y pierna.
Diferencia entre trotar y correr, ya que el trote es lento,
pausado y es un trabajo de resistencia y no de velocidad.
Vuelta a la Calma.
FIRMA DOCENTE: FIRMA DIREC. ACA: FIRMA VICERRECTOR:
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR AÑO LECTIVO 2025-2026
DATOS INFORMATIVOS
Docente: Lcda. Doménica Elizalde Área EDUC. FÍSICA Asignatura: EDUC. FÍSICA
Unidad Didáctica N° 1 Título de la unidad PRÁCTICAS LÚDICAS: LOS JUEGOS Y EL JUGAR Valores: Honestidad, trabajo en equipo, humildad, responsabilidad, trato
amable, creatividad
Curso/ grado: 2do EGB N° de semanas 2 Fecha de inicio: 19 de mayo/2025.
Paralelo: AyB Ámbitos: 1 Fecha de Finalización: 13 de maayo/2025
2. OBJETIVO DE LA UNIDAD: OG.EF.1. Participar autónomamente en diversas prácticas corporales, disponiendo de conocimientos (corporales, conceptuales, emocionales, motrices, entre otros) que le permitan hacerlo de
manera saludable, segura y placentera a lo largo de su vida.
2. OBJETIVO DE APRENDIZAJE:3. OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Participar en juegos de persecución, rondas y populares reconociendo sus características, objetivos, reglas y demandas motoras para poder jugarlos.
Reconocer las demandas (motoras, conceptuales, actitudinales, entre otras) que presentan los juegos.
Recursos
Conceptos Destreza con Criterio de Actividades De Aprendizajes (Estrategias Metodológicas Basadas en el Diseño (Basadas en el Diseño Evaluación
Esenciales Desempeño Universal para el Aprendizaje) Universal para el
Aprendizaje) Indicador de la evaluación Actividades e instrumentos de Evaluación
EF.2.2.1. Identificar, Anticipación del conocimiento
diferenciar y practicar
diferentes tipos de • Silbato Trota un tiempo Método: Mando Directo
destrezas y acrobacias AFECTIVA • Cronómetro de 5 minutos Técnica: Observación directa
(rol adelante, rol atrás, Ejecutar el calentamiento general y específico. • Espacios físico consecutivos sin Instrumento: Numérica
pirámides, estáticas y Ejecutar diferentes ejercicios de lanzamiento mediante • Tiza parar.
dinámicas) individuales actividades lúdicas libres y dirigidas que permitan ganar en • Cuerdas
y con otros, de maera distancia aunque no en altura. • Pedazos de
segura cinta
Construcción • Panderetas
• Colores
• Aros
COGNITIVA
Entregar una pelota de tenis de campo a cada participante,
para que conozca su textura, forma y tamaño. Lanzar la
pelota a distintas alturas.
VARIACIONES DE Realizar el mismo ejercicio anterior. Lanzar la pelota con
LANZAR una mano y recibirla con la otra. Ejecutar este ejercicio
alternando la mano izquierda con la mano derecha.
Lanzar la pelota con las dos manos, como si fuera un saque
lateral de atrás hacia adelante.
Lanzar la pelota en forma individual, tratando de aumentar
la distancia en cada intento. Este ejercicio ayuda a fortificar
el brazo.
Realzar ejercicios de puntería con algún objeto como
cartón, lata; apuntar y lanzar. Realizar el lanzamiento sobre
el hombro.
Trabajar en parejas. Uno lanza la pelota a ras del piso y el
compañero la toma con el pie y lanza con la mano.
Crear nuevas formas de lanzamientos; por ejemplo: pie, con
la rodilla, con las dos manos.
Corrección de errores.
Consolidación
PRAXITIVA
El estudiante coordina el movimiento de brazos y pierna.
Diferencia entre trotar y correr, ya que el trote es lento,
pausado y es un trabajo de resistencia y no de velocidad.
Vuelta a la Calma.
FIRMA DOCENTE: FIRMA DIREC. ACA: FIRMA VICERRECTOR:
