ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°6
NOMBRE DE LA
EL DENGUE
ACTIVIDAD:
EDAD: 5 años
DOCENTE: Lic. Jessica Chaco Ccahua
FECHA: LUNES 09 DE JUNIO DEL 2025
AREA COMUNICACION
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA
•Obtiene • Identifica características de personas, personajes, animales, Lee y comprende Lee sus textos y
información objetos o acciones a partir de lo que observa en ilustraciones diversos textos comenta sobre
del texto identifica sus intereses
cuando explora cuentos, etiquetas, carteles, que se presentan
características de las
escrito. en variados soportes.
imágenes conocidas,
•Infiere e • Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el menciona hipótesis
sobre de que tratara ,
interpreta texto a partir de las ilustraciones o imágenes que observa
“LEE DIVERSOS como continuara,
información antes y durante la lectura que realiza (por sí mismo o a través
TIPOS DE TEXTOS como terminara la
del texto de un adulto). lectura , opinando lo
EN SU LENGUA
escrito. que mas le gusto de la
MATERNA” • Comenta las emociones que le generó el texto leído (por sí
lectura
•Reflexiona y mismo o a través de un adulto), a partir de sus intereses y
evalúa la experiencias.
forma, el
contenido y
contexto del
texto escrito.
ESTÁNDAR Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o imaginarios que le son cotidianos, en los que predominan
palabras conocidas y que se acompañan con ilustraciones. Construye hipótesis o predicciones sobre la información
contenida en los textos y demuestra comprensión de las ilustraciones y de algunos símbolos escritos que
transmiten información. Expresa sus gustos y preferencias en relación a los textos leídos a partir de su propia
experiencia. Utiliza algunas convenciones básicas de los textos escritos.
RECEPCIÓN DE
Recibo a mis niños y niñas con alegría brindando confianza y seguridad, invitándoles a colocar su
LOS NIÑOS Y
lonchera en el lugar que corresponde y realizan la actividad de aseo de manos.
NIÑAS
ACTIVIDADES Oración, asistencia, calendario, tiempo, acuerdos y responsabilidades.
PERMANENTES/
PAUSA ACTIVA Dinámicas, bailes libres con los estudiantes
PRIMER MOMENTO: Planifican a qué jugar, dónde y con quién, toman acuerdos y se distribuyen en los
sectores, la cantidad de niños por sectores es flexible.
JUEGO LIBRE EN SEGUNDO MOMENTO: Los niños inician su proyecto de juego, lo desarrollan usando su imaginación,
LOS SECTORES acompaño y doy soporte.
TERCER MOMENTO: En asamblea, los niños que desean comentan sobre lo que jugaron; pueden
representarlo si así lo requieren, ordenan y guardan los materiales y juguetes.
MOMENTOS DE
LA SECUENCIA ACTIVIDADES RECURSOS
DIDÁCTICA
INICIO: Motivación: La maestra les enseña a los niños una caja y les dice que tiene algo que mostrarles,
Saca e la caja una imagen de un zancudo y pregunta
Saberes previos: La maestra pregunta: ¿qué observan? ¿Qué es? ¿será un mosquito? ¿que hace este
mosquito? ¿Por qué tiene su piquito muy grande? ¿qué pasa cuando nos pica?
Saca de la caja un mensaje ¿Por qué sale solo de noche? ¿qué ruido hace al volar? ¿qué pasa cuando
nos pica?
Problematización: ¿Cómo podemos saber más sobre el zancudo del dengue?¿como debemos cuidarnos de el?
Propósito y organización: hoy comprenderemos una lectura para aprender a cuidarnos del dengue
Gestión y acompañamiento:
Antes de la lectura
Se les muestra la portada del cuento ¿Qué será lo que nos enseñará esta lectura? ¿como se llamara esta
lectura o cuento?
Durante la lectura
se hará pequeñas pausas y se preguntara cuando se este pasando el ppt ¿Dónde buscara el zancudo Imágenes
donde vivir? ¿en qué lugar le gustar vivir a este zancudo?
Canción
¿en que lugares del aula puede escoger para vivir? ¿por qué puede escoger esos lugares en el aula?
USB
¿Qué creen que le paso nelly la niña?
¿Qué es el dengue ustedes han escuchado sobre esta enfermedad? ¿conocen alguien que se enfermos
Limpia tipo
del dengue?
DESARROLLO: Plumones
¿Qué crees que hicieron los vecinos para que no se enfermen del dengue?
Plastilina
Después De La Lectura
Cartulina
Post Pintamos un dibujo del sancudo el dengue y armamos el rompecabeza
Crayolas
Producciones
•Realizamos las siguientes preguntas: niñas ¿qué hicimos hoy?, ¿cómo se sintieron? ¿para qué te va a
CIERRE: de los niños y
servir lo que has aprendido el día de hoy? ¿tuvieron alguna dificultad? ¿cómo lo solucionaron?
niñas
TALLER GRAFICO PLASTICO
NOMBRE DEL TALLER: ELABORAMOS NUESTRO ROSTRO
¿Qué me da cuenta del nivel d
COMPETENCIA DESEMPEÑO logro de la competencia de
niño?
Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto en el que se
Los niños y niñas explora
CREA PROYECTOS DESDE desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos, el dibujo, la pintura, la danza, o materiales de forma creativa crea
LOS LENGUAJES el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.) sus rostros con materiales de su
ARTISTICOS
agrado
ORGANIZACIÓN DE
Aula.
ESPACIO Y MATERIALES: BOTONES, LANAS, SERPENTINA, PLUMONES, ETC
SECUENCIA METODOLÓGICA:
Asamblea: Invitamos a los niños a colocarse en asamblea, mencionamos juntos las normas a seguir para nuestro taller, mostram
INICIO:
diferentes chapas -lanas-pompones-colores-plumones hojas etc y preguntamos ¿Cómo podremos formar un rostro con ellos s ¿Q
observamos? ¿Qué utilizarías? ¿porqué?
Les entregamos en una mesa de accesorios diversos materiales los niños eligen y empiezan su proyecto utilizan diversos recurso
crean espontáneamente sus representaciones de su rostro.
¿qué hiciste? ¿Porque hiciste eso? ¿Por qué escogiste esos accesorios?
DESARROLLO:
Se invita a los niños a mencionar lo que le gustó más de la sesión, y se despiden mencionando que les gustaría jugar
CIERRE:
próxima sesión.
TALLER DE INGLES Socializamos el inglés con los niños y niñas
RUTINAS DE SALIDA Realizamos la oración y nos despedimos con una canción.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°7
NOMBRE DE LA
Linea de tiempo
ACTIVIDAD:
EDAD: 5 años
DOCENTE: Lic. Jessica Chaco Ccahua
FECHA: Martes 10 de junio del 2025.
AREA MATEMÁTICA
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA
RESUELVE
PROBLEMAS DE
CANTIDAD
ESTÁNDAR
RECEPCIÓN DE
LOS NIÑOS Y
Recibo a mis niños y niñas con alegría brindando confianza y seguridad, invitándoles a colocar su
NIÑAS
lonchera en el lugar que corresponde y guardar su agenda.
REFUERZO DEL
“PARTS OF THE FACE”
VIDEO DE
INGLES
ACTIVIDADES Oración, asistencia, calendario, tiempo, acuerdos y responsabilidades.
PERMANENTES/P
AUSA ACTIVA Dinámicas, bailes libres con los estudiantes
PRIMER MOMENTO: Planifican a qué jugar, dónde y con quién, toman acuerdos y se distribuyen en
los sectores, la cantidad de niños por sectores es flexible.
JUEGO LIBRE EN SEGUNDO MOMENTO: Los niños inician su proyecto de juego, lo desarrollan usando su imaginación,
LOS SECTORES acompaño y doy soporte.
TERCER MOMENTO: En asamblea, los niños que desean comentan sobre lo que jugaron; pueden
representarlo si así lo requieren, ordenan y guardan los materiales y juguetes.
MOMENTOS DE
LA SECUENCIA ACTIVIDADES RECURSOS
DIDÁCTICA
En asamblea los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que
debemos cumplir para realizar nuestra actividad.
Carteles del
La maestra les muestra diversas imágenes e invita a participar de manera voluntaria aula.
y leemos las imágenes.
Equipo de
Luego se formulan las siguientes preguntas ¿Qué observan en la imagen? ¿Qué sonido.
INICIO: acciones están realizando? ¿ustedes creen que estará bien la acción del niño en la
USB con
imagen? ¿Por qué?
música
Comunico a los niños y niñas que hoy nuestra actividad será: “ENCUENTRO DE
Pandereta
NIÑOS “SOY IMPORTANTE Y MI VOZ CUENTA”
NUESTRO PROPÓSITO: Que las niñas y los niños se expresen mediante gestos,
palabras, movimientos, de manera libre dando su opinión sobre la paz.
DESARROLLO: Seguidamente la maestra les invita a observar atentamente el video “Mi mochila es Video
la paz”https://youtu.be/VydpyxNmJjw?si=uzenzyrRkUs4twZj
Laminas,
Culminado el video Se formula las siguientes preguntas: ¿De qué trato el video? ¿Qué
Plumones,
parte del video te gusto más? ¿Por qué? ¿Por qué se reían del cocodrilo?
Colores
Luego vamos a jugar el juego de “Llego una pregunta”, para ello nos reunimos en un
círculo y vamos cantando ¡Hey chicos¡ que, queeeee Llego una carta ¿Para quién? Papelógrafo
Para Juanito….. y lanzamos la pelotita a un niño y formulamos la pregunta: ¿Qué
significa ser amable? ¿Como podemos ayudar a un amigo que esta triste? ¿Qué haces
cuando te enojas? ¿Como te sientes cuando estas en paz? Si puedes dibujar la paz Fichas
¿Cómo lo representarías? ¿Qué colores usarías para representar la paz? ¿Por qué? Carta
¿Qué significa ser un embajador de la paz? ¿Qué cosas podemos hacer para estar en
paz con nosotros mismos y con los demás?Culminamos el juego la maestra les felicita Pelota
por sus respuestas, la maestra muestra una imagen y explica sobre la importancia de
Limpia tipos,
la paz.
etc
Se formula las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Por Producciones
CIERRE: qué será importante la paz?, ¿Con quién compartirás lo aprendido? de los niños y
niñas
