ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
(11-06-25)
Escribimos una invitación
[Link]ÓSITO DE APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Escribe diversos tipos de • Adecúa el texto a la situación comunicativa Escribe una Lista de cotejo
textos en su lengua materna considerando el propósito comunicativo y el invitación dirigida a
destinatario, recurriendo a su experiencia para la directora al
• Adecúa el texto a la escribir. hacerlo, realiza la
situación comunicativa. • escritura teniendo
Organiza y desarrolla las ideas • Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, en cuenta el
de forma coherente y aunque en ocasiones puede salirse de este o reiterar propósito del
cohesionada. información innecesariamente. Establece relaciones mismo.
• Utiliza convenciones del entre las ideas, sobre todo de adición, utilizando
lenguaje escrito de forma algunos conectores. Incorpora vocabulario de uso Revisa su texto
pertinente. frecuente. teniendo en cuenta
las partes de una
• Reflexiona y evalúa la • Revisa el texto con ayuda del docente, para invitación.
forma, el contenido y determinar si se ajusta al propósito y destinatario, o si
contexto del texto escrito se mantiene o no dentro del tema, con el fin de Realiza la revisión
mejorarlo.
de su invitación
teniendo en cuenta
una lista de cotejo.
II. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a la clase del día.
Se les pide que recuerden sobre la actividad trabajada el día viernes, así como ir
observando el cronograma de las actividades que se irán realizando en el
transcurso del proyecto. ¿Qué actividades realizaremos para este proyecto?
¿qué actividades ya hemos cumplido?, ¿Cómo le diríamos a la directora que pase
a vernos?
Se les pide observar… ¿qué actividad está programada para el día viernes?, ¿cómo haremos para
que las mamás sepan que deben venir ese día a nuestra aula y a qué hora?, ¿hemos tenido antes
este problema? (recordar con los niños la invitación escrita a la directora); ¿qué escribimos en esa
ocasión?
Se felicita la participación de los estudiantes.
Presento el propósito de la sesión:
Hoy escribiremos una invitación para la directora
Informo los criterios de evaluación a mis estudiantes.
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1
Mejorar el
Planificar Revisar el
texto
la escritura Escribir el texto con
considerand
de su texto. ayuda de la
o lo que
texto. maestra.
faltaba
Junto a los niños proponemos los acuerdos de convivencia que facilitarán el trabajo.
DESARROLLO
PLANIFICACIÓN
Invito a los estudiantes responder las preguntas y copian completando los recuadros.
Les mostramos a los niños la invitación que escribimos a la directora.
A partir de ello realizamos las siguientes preguntas: ¿cómo se llamaba este tipo de texto?, ¿para
qué lo escribimos?, ¿a quién iba dirigido?, ¿qué partes debía tener?
Junto a la profesora irán señalando los elementos de la invitación…se les pregunta por qué es
importante colocar una de esas partes y qué ocurriría de no ponerlas.
TEXTUALIZACIÓN
Reunidos en asamblea realizaremos preguntas que guíen a la realización de la invitación
(andamiaje)
Pregunto:
¿para qué estamos escribiendo este texto? (recordar el cuadro de planificación) ¿cómo lo
podríamos escribir? (se les pide que le dicten al docente o a un compañero que escribe en el nivel
alfabético.
En un papelógrafo: Conforme se escribe se ira leyendo (recordando el propósito del texto, así
como el sentido de la escritura)
Junto a los niños recordamos que otras partes debemos poner en la invitación.
Iremos escribiendo según lo dictado por los niños
REVISIÓN
Oriento la revisión de la invitación a través de unos indicadores:
indicadores sí no
Escribí el motivo de la invitación.
Escribí la fecha de la actividad
Escribí la hora de la actividad
Puse el lugar de la actividad.
Firme con mi nombre
para asegurar que estén claras y comuniquen lo que quiere decir; luego, mejoran lo que haga
falta. Finalmente, escribe la versión final para ser entregadas a sus mamás.
CIERRE
Se finaliza la sesión dialogando con los niños:
Pregunto: ¿Tuviste alguna dificultad? ¿Cómo lo solucionaste? Felicito las participaciones y
opiniones brindadas por los niños y niñas.
Metacognición: responden las siguientes preguntas.
¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿para qué me va a servir lo aprendido?
Ahora, ahora puedes realizar tu autoevaluación:
III. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Señala lo que has logrado en el siguiente cuadro:
Lo logré Lo Necesito
Criterios apoyo
estoy
intentando
Al escribir tuve en cuenta el propósito del mismo.
su texto cuenta con todas las partes de una
invitación
Realiza la revisión de su invitación teniendo en
cuenta una lista de cotejo.
Mejoré mi texto considerando lo que me
faltaba.
IV. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE
LISTA DE COTEJO
COMUNICACIÓN
Al escribir su texto Realiza la
tuve en cuenta con revisión de su
cuenta el todas las invitación Mejora su texto
N° APELLIDOS Y NOMBRES propósito del partes de una teniendo en considerando lo
mismo. invitación cuenta una que le faltaba.
lista de
cotejo.
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