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Planificación - Alí Babá

La planificación de la clase para 4º grado se centra en la lectura del cuento 'Alí Babá y los 40 ladrones', promoviendo la comprensión lectora, la reflexión sobre valores y la producción escrita creativa. Los estudiantes formulan hipótesis sobre el cuento, analizan el comportamiento de los personajes y producen un texto que expande la historia original. La actividad culmina con una reflexión grupal y un afiche colectivo que resume las ideas discutidas.

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Planificación - Alí Babá

La planificación de la clase para 4º grado se centra en la lectura del cuento 'Alí Babá y los 40 ladrones', promoviendo la comprensión lectora, la reflexión sobre valores y la producción escrita creativa. Los estudiantes formulan hipótesis sobre el cuento, analizan el comportamiento de los personajes y producen un texto que expande la historia original. La actividad culmina con una reflexión grupal y un afiche colectivo que resume las ideas discutidas.

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PLANIFICACIÓN – “PALABRAS QUE ABREN ALGO MÁS QUE

CUEVAS”
 Grado: 4º grado de primaria.
 Duración: 2horas.
 Área: Prácticas del Lenguaje.
 Contenido: Lectura comprensiva, interpretación crítica, producción escrita creativa.

Fundamentación.
“Alí Babá y los 40 ladrones”, cuento tradicional de Las mil y una noches, invita a reflexionar
sobre valores como la honestidad, la avaricia y la astucia. A partir de su lectura, los alumnos podrán
elaborar hipótesis, construir sentidos propios, reconocer comportamientos éticos y producir una
escritura que los desafíe a imaginar una versión más compleja del relato, con conflictos y dilemas
morales.

Objetivos.
• Formular hipótesis interpretativas a partir del título de un cuento clásico.
• Leer comprensivamente y reflexionar sobre los valores presentes en el relato.
• Analizar el comportamiento de los personajes desde una mirada crítica.
• Producir un texto de escritura creativa con un conflicto elaborado.

CLASE ÚNICA DE 2 HORAS.

INICIO:
“Hoy vamos a escuchar una historia cuyo título es ‘Alí Babá y los 40 ladrones’. Solo con ese
título, ¿qué se imaginan? ¿De qué podría tratarse esta historia?”
Preguntas para hipotetizar:
• ¿Quién se imaginan que puede ser Alí Babá? ¿Un héroe, un ladrón, un sabio? ¿Por qué?
• ¿Qué les sugiere que sean exactamente 40 ladrones? ¿Muchos? ¿Pocos? ¿Serán organizados?
• ¿Qué creen que podría pasar entre Alí Babá y los ladrones?
• ¿Qué tipo de lugar creen que podría aparecer en esta historia?
• ¿Qué valores creen que podrían estar en juego en una historia con ladrones?

DESARROLLO:
Lectura en voz alta del cuento, acompañado de imágenes. Luego se harán una serie de
preguntas orientadas a los valores del cuento:
• ¿Qué valores se ponen en juego en esta historia?
• ¿Alí Babá actuó bien al entrar a la cueva? ¿Por qué?
• ¿Cuál es la diferencia entre necesidad, codicia y justicia en el cuento?
• ¿Qué personaje representa mejor el valor de la astucia? ¿Y el de la codicia?
• ¿Qué nos muestra el cuento sobre la relación entre hermanos? ¿Y sobre el poder de la palabra?

Al finalizar, los estudiantes leen en silencio el cuento impreso, y subrayan fragmentos en los
que se muestren o se vislumbre que valores son los que el cuento pone en juego, para después
compartirlo brevemente entre todos.

ACTIVIDAD DE ESCRITURA:
Consigna:
“Imaginá que años después, alguien descubre que las palabras mágicas también abrían otras
cosas: no solo una cueva, sino un recuerdo, un secreto o incluso algo peligroso que estaba mejor
escondido. Vamos a escribir la historia de una persona (puede ser nieto/a de Alí Babá, un ladrón
arrepentido o una niña del pueblo) que encuentra un diario viejo donde están escritas las palabras
mágicas… pero esta vez, las cosas no salen como esperaba. ¿Qué abrió realmente? ¿Qué
encontró? ¿Y qué tuvo que decidir?”
Pautas:
• Incluir un problema/conflicto.
• Inventar un personaje nuevo.
• El lugar que se abre puede ser simbólico o inesperado.

CIERRE:
Lectura voluntaria de las producciones, reflexión final y armado de un afiche colectivo con
ideas que surgieron en la clase.

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