26/05/23 FICHA DE TRABAJO: PERSONAL GRADO: 5°
SOCIAL
SESIÓN DE APRENDIZAJE
NOMBRE DE LA I.E. N° FECHA 26/05/2023
ÁREA Personal social GRADO Y SECCIÓN 5° “…………”
DOCENTE PROGRAMACIÓN
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD Valoramos nuestros derechos.
I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
Convive y participa democráticamente.
Delibera sobre asuntos públicos.
COMPETENCIA Y CAPACIDADES Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Construye normas y asume acuerdos y leyes.
Interactúa con todas las personas.
DESEMPEÑO PROPÓSITO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA
Participa en la construcción Hoy conocerán Dialoga sobre las instituciones Señala que existen instituciones
consensuada de normas de instituciones que velan por nuestros que velan por la seguridad y por
convivencia del aula, teniendo en que protegen derechos. los derechos de los niños.
cuenta los deberes y derechos del los derechos. Conoce las instituciones que Lista de cotejo.
niño, y evalúa su cumplimiento. velan por nuestros derechos. Ficha de retroalimentación.
Cumple con sus deberes y promueve Valora la importancia de la Portafolio.
que sus compañeros también lo hacer valer nuestros derechos.
hagan. Reconoce la importancia de la
familia en los derechos.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES
Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de
Enfoque de derechos competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda
del bien común.
II. PREPARACIÓN DE LA EXPERIENCIA
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
- Preparar imágenes de inicio. - Papelógrafos, cintas, goma, cartulinas, imágenes, fichas.
III. SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD:
Inicio Tiempo aproximado: 15 minutos
Participan de un juego de memoria.
Dialogan y comentan ¿a qué se refieren los logotipos? ¿Qué protegen o defienden dichas instituciones?
Se plantea estas interrogantes: ¿saben que estas instituciones protegen sus derechos?, ¿las conocen?, ¿qué otras funciones
tendrán aparte de proteger sus derechos?
Se comunica el propósito de la sesión:
Hoy conocerán instituciones que protegen los derechos.
Se acuerda las normas de convivencia:
- Escuchar a todos sin interrumpirlos.
- Levantar la mano al participar.
Desarrollo Tiempo aproximado: 60 minutos
PROBLEMATIZACIÓN
Se reúne a los estudiantes formando un semicírculo, de manera que todos puedan verse y escucharse. Luego, pregunta:
¿saben a dónde o a quién acudir si sus derechos no son respetados?
Anotan las respuestas en la pizarra.
Comentan que en nuestro país existen instituciones y organismos que trabajan para prevenir o evitar que los niños, las niñas
y los adolescentes vivan situaciones que impidan su desarrollo en un ambiente agradable.
Se presenta carteles con los nombres de diferentes instituciones que protegen los derechos: Defensoría Municipal (Demuna),
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Defensoría del Pueblo, Policía Nacional y Unicef.
Responden ¿Creen que cada institución tiene un objetivo en común? ¿Creen que estas instituciones pueden ayudar a las
personas a proteger sus derechos? ¿Por qué?
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
Se recoge la información que tienen acerca de las autoridades e instituciones que los protegen.
Pueden anotar sus respuestas en un esquema como el siguiente:
Se formula a los niños y a las niñas las siguientes preguntas: ¿creen que deberíamos visitar la Demuna de nuestra
localidad?, ¿para qué?, ¿qué haríamos en ella?, ¿qué quisieran saber?
Tras oír las respuestas, se brinda información de la DEMUNA
Desarrollan la pág. 49,50 del cuadernillo de trabajo- Personal Social del MInedu.
TOMA DE DECISIONES
Se organiza una visita a la Demuna de la localidad.
Se Indica que establezcan con anticipación las preguntas que desean realizar, por ejemplo: ¿cuál es la función de la
Demuna?, ¿qué tipo de ayuda brinda?, ¿qué deben hacer los niños y las niñas cuando necesitan ayuda de la Demuna?
Al regresar de la visita, formula estas interrogantes: ¿qué sintieron al dialogar con los representantes de la Demuna?, ¿en
qué casos pueden acudir?, ¿por qué es necesario conocer las instituciones que velan por el cumplimiento de nuestros
derechos?, ¿la Defensoría del Pueblo también protege a los niños y a las niñas?
Analizan un organizador sobre los derechos
Cierre Tiempo aproximado: 15 minutos
Se promueve un diálogo sobre lo aprendido en la sesión y felicita a todos porque, además de saber cuáles son sus derechos
y responsabilidades, ahora también saben a qué autoridades e instituciones acudir cuando se incumplen sus derechos.
Desarrollan la pág. 51,52 del cuadernillo de trabajo- Personal Social del Minedu.
Se evalúa mediante una lista de cotejo.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
- ¿Los estudiantes lograron diferenciar a la familia según el tiempo y lugar?
- ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza de la familia en otros tiempos y lugares diferentes?
- ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA LA RETROALIMENTACIÓN:
Se explica a los estudiantes en qué consiste la retroalimentación y el valor que tiene para el logro de sus aprendizajes.
Dialoga con los estudiantes acerca de si desde las actividades están respondiendo al reto y desarrollando los propósitos de
aprendizaje.
Reflexiona acerca de sus progresos y dificultades acordando formas de mejora.
Se revisa las evidencias del estudiante.
Se usa el instrumento de avaluación para realizar la valoración de la evidencia.
Se elaboran preguntas para retroalimentar al estudiante: Uso de la ficha de retroalimentación.
Anexos:
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1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: ESCALA DE CALIFICACIÓN:
El profesor (a) deberá de marcar con una x, de acuerdo al logro del estudiante.
Propósito: Hoy conocerán instituciones que protegen los derechos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PROMEDIO
Dialoga sobre las Conoce las Valora la Reconoce la
NOMBRES Y APRELLIDOS instituciones que instituciones que importancia de la importancia de la
velan por nuestros velan por nuestros hacer valer familia en los
derechos. derechos. nuestros derechos.
derechos.
1 2 3 5 1 2 3 5 1 2 3 5 1 2 3 5
Leyenda: 1: Inicio C 2: Desarrollo B 3: Logro esperado A 4: Logro destacado AD
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Tema: Valoramos nuestros derechos.
Propósito: Hoy conocerán instituciones que protegen los derechos.
Nombre del estudiante: ___________________________________________________________________________
1. Lee el siguiente caso, luego responde:
Felipe tiene que vender Rita siempre se enferma
golosinas para ayudar a de las vías respiratorias
sus padres, por eso no y no la llevan al centro
viene al colegio. de salud.
¿Por qué Rita y Felipe no asisten al colegio? ¿Qué derecho no se está cumpliendo?
¿Qué solución puedes encontrar para ambos casos?
2. Investiguen la labor que realizan estas dos entidades. Luego, escríbanla en el recuadro
respectivo.
Inabif Demuna
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
3. Colorea las instituciones que protegen los derechos de los niños:
MINISTERIO DE LAS MUNICPALIDADES DEFENSORÍA DEL NIÑO Y DEL
SALUD (DEMUNA) ADOLESCENTE
EL ALCALDE LA MUNICIPALIDAD DEMUNA INABIF MINISTERIO DE EDUCACIÓN
4. Relaciona el concepto con las Institución que corresponde:
Protege a los niños(as) se encuentran en situación de riesgo o
abandono.
MIMP
Protege a los niños(as) se encuentran expuestos al maltrato o
INABIF abuso
DEMUNA
Vela por los niños(as) que se encuentran forzados en el trabajo
infantil.
5. Pon atención a la situación que se presentan a continuación y responde:
6.Observa las imágenes y determina a que institución deberían acudir estas personas frente a la vulneración de sus
derechos.
7.Lee la siguiente situación, reflexiona sobre el mensaje y responde de manera oral:
Un día en el aula de 5° grado
Sí, es verdad. Todos los
niños y las niñas tienen
derechos que nadie puede
dejar de cumplir.
“TODAS LAS
NIÑAS Y NIÑOS Profesor, eso que
TENEMOS está en el
DERECHOS” papelote, ¿es
cierto?
Otros niños y niñas
trabajan y no estudian, y
tampoco tienen tiempo
para jugar.
Pero eso no siempre se cumple.
Muchas veces las niñas y los
niños son golpeados por sus
padres.
a) Según los comentarios de los estudiantes. ¿Qué derechos no son cumplidos?
b) ¿Por qué son importantes los derechos de las niñas y los niños?
c) ¿Cómo te sentirías si no se respetaran tus derechos como niño o niño? ¿Por qué?
d) ¿A qué instituciones recurrirás para reclamar si tus derechos como niña o niño no se están respetando?
