“AÑO DE LA RECUPERACIÓN Y CONSOLIDACIÓN DE LA

ECONOMÍA PERUANA”
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTÍN
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA

LOS MEDIOS Y MATERIALES EN ALGUNOS ENFOQUES.

Asignatura: Elaboración de medios y materiales de enseñanza

RIOJA – SAN MARTÍN

2025
 ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN..............................................................................................................2
2. OBJETIVOS.......................................................................................................................3
Objetivo General:...................................................................................................................3
Objetivo Específicos:..............................................................................................................3
3. LOS MEDIOS Y MATERIALES EN ALGUNOS ENFOQUES....................................3
 Medios educativos...........................................................................................................3
 Materiales educativos.....................................................................................................4
4. TIPOS DE MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS................................................5
 Medios manipulativos....................................................................................................5
 Medios impresos.............................................................................................................5
 Medios audio-visuales....................................................................................................5
 Medios auditivos.............................................................................................................5
 Medios digitales..............................................................................................................5
5. CLASIFICACIÓN DE LOS MEDIOS DE ENSEÑANZA..............................................6
A) Medios de apoyo a la exposición oral, donde incluimos los medios tradicionales y de
carácter fundamentalmente visual:.......................................................................................6
B) Medios de sustitución o refuerzo de la acción del profesor, es decir, aquellos medios
potentes desde el punto de vista expresivo que son capaces de transmitir un....................6
contenido completo y no se emplean conjuntamente con la acción del profesor...............6
C) Medios de información continua y a distancia, mediante el empleo de las tecnologías
telemáticas que permiten ofrecer al alumno una información continua y.........................7
actualizada sobre cualquier aspecto de la asignatura. Entre estos medios incluimos:......7
6. UBICACIÓN DE LOS MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS EN LA
TECNOLOGÍA EDUCATIVA.................................................................................................7
Los medios y materiales.........................................................................................................7
7. LA TECNOLOGÍA............................................................................................................8
 Características................................................................................................................9
8. LOS MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS TECNOLÓGICOS.........................9
9. VENTAJAS DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA.....................................................10
10. Conclusión.....................................................................................................................11
11. Referencias....................................................................................................................12
1. INTRODUCCIÓN
Los medios y materiales en la educación son herramientas esenciales que facilitan el
proceso de enseñanza-aprendizaje, permitiendo una mayor interacción y comprensión
de los contenidos. A lo largo de la historia, estos recursos han evolucionado desde los
tradicionales libros y pizarras hasta una amplia gama de tecnologías digitales,
ofreciendo nuevas formas de acceder a la información y de involucrar a los estudiantes.
En el contexto actual, la tecnología juega un papel crucial en la transformación
educativa. Los avances tecnológicos han introducido nuevos medios como plataformas
virtuales, aplicaciones educativas, realidad aumentada, videos interactivos y
simuladores, lo que no solo enriquece el aprendizaje, sino que también fomenta la
personalización y el acceso a la educación en tiempos y lugares diversos. Estos medios
permiten a los docentes diseñar estrategias más dinámicas, creativas y efectivas,
adaptadas a las necesidades y ritmos de los estudiantes.
La integración de los materiales tecnológicos en el aula también promueve una
enseñanza más inclusiva, brindando oportunidades a estudiantes con diferentes estilos
de aprendizaje y capacidades. Al mismo tiempo, la tecnología ofrece un espacio para
que los educadores exploren nuevos métodos pedagógicos, apoyándose en herramientas
innovadoras que hacen del aprendizaje una experiencia más significativa y participativa.
Por lo tanto, los medios y materiales en la educación, al fusionarse con la tecnología, no
solo transforman el cómo se enseña y se aprende, sino que también abren un abanico de
posibilidades para preparar a los estudiantes para un mundo cada vez más digital y
globalizado.
2. OBJETIVOS
Objetivo General:
 Analizar la importancia de los medios y materiales educativos en distintos
enfoques pedagógicos y su ubicación dentro de la tecnología educativa para optimizar
los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Objetivo Específicos:
 Identificar los diferentes tipos en los que se emplean los medios y materiales
educativos.
 Explicar el papel de los medios y materiales educativos en la mejora de la
enseñanza y el aprendizaje.
3. LOS MEDIOS Y MATERIALES EN ALGUNOS ENFOQUES
 Medios educativos
Los medios o recursos de enseñanza son componentes activos en todo proceso dirigido
al desarrollo de aprendizajes. Un medio es un instrumento o canal por el que transcurre
la comunicación. Los medios de enseñanza son aquellos recursos materiales que
facilitan la comunicación entre profesores y alumnos. Son recursos instrumentales que
inciden en la transmisión educativa, afectan la comunicación entre profesores y alumnos
y tienen solo sentido cuando se conciben en relación con el aprendizaje. Son aquellos
elementos materiales cuya función estriba en facilitar la comunicación que se establece
entre educadores y educandos.
 Materiales educativos.
Están constituidos por todos los instrumentos de apoyo, herramientas y ayudas
didácticas, tales como: libros, materiales impresos y no impresos, vídeos, diapositivas,
imágenes, etc., los cuales seleccionamos con el objetivo de acercar a nuestros
estudiantes al conocimiento y a la construcción de los conceptos para facilitar de esta
manera el aprendizaje.
Para conocer los medios de enseñanza y poder enseñar o apoyar sus enseñanzas en
estos, debemos partir desde una triple perspectiva:
 Conocer los medios y ser capaces de interpretar y manejar sus códigos de
comunicación. Entendidos estos como sistemas de símbolos, convenidos de manera
previa, destinados a representar y transmitir información entre el emisor y el receptor.
El profesor debe conocer los lenguajes de comunicación que permiten interpretar y
elaborar los recursos. Desde las posibilidades del texto escrito y su organización formal
sobre determinados soportes (comienza con los apuntes, libros de texto o la pizarra y
termina por una página web, un campo de texto en un multimedia o un mensaje a través
de correo electrónico) hasta la lectura e interpretación de la imagen y el conocimiento
del lenguaje audiovisual en medios de comunicación tan diversos como una fotografía
impresa, una diapositiva, una pantalla de una presentación, un vídeo o un multimedia.
 Saber utilizarlos, conocer su manejo desde el punto de vista técnico cuando el
recurso ya está elaborado. Esto supone, en unos casos, el manejo de equipos y aparatos
con distinto grado de dificultad (desde un rotulador para hacer una transparencia hasta
un sistema de edición en vídeo). Es decir, si utiliza un sistema de presentación mediante
ordenador ha de saber cómo se maneja el programa en el momento de la presentación y
sería muy conveniente conocer también cuál es el proceso de elaboración en el que
pueden intervenir otros medios de apoyo como la fotografía digital o una tarjeta
capturadora de vídeo.
 Saber aplicarlos a la situación de aprendizaje concreta que quiere poner en
marcha. Sin una adecuada estrategia de uso sería poco útil el empleo de un vídeo
educativo por bueno que este fuera. Este aspecto didáctico va a permitir aprovechar las
posibilidades expresivas y técnicas de los anteriores para planificar mejor el aprendizaje
de los alumnos.
4. TIPOS DE MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
 Medios manipulativos
Conjunto de recursos y materiales que se caracterizarían por ofrecer a los sujetos un
modo de representación del conocimiento de naturaleza inactiva. Objetos y recursos
reales. los materiales del entorno (minerales, animales, plantas, etc). materiales para la
psicomotricidad (aros, pelotas, cuerdas,…). materiales de desecho Medios
Manipulativos simbólicos. los bloques lógicos, regletas, figuras geométricas y demás
material lógico matemático, los juegos y juguetes.
 Medios impresos
Esta categoría incluye todos los recursos que emplean principalmente los códigos
verbales como sistema simbólico predominante apoyados en representaciones icónicas.
En su mayor parte son los materiales que están producidos por algún tipo de mecanismo
de impresión. Material orientado al profesor: Guías del profesor o didácticas. guías
curriculares. otros materiales de apoyo curricular Material orientado al alumno: Libros
de texto. Material de lectoescritura. el cartel, comic. Otros materiales textuales
 Medios audio-visuales
Son todo ese conjunto de recursos que predominantemente codifican sus mensajes a
través de representaciones icónicas. La imagen es la principal modalidad simbólica a
través de la cual presentan el conocimiento combinado con el sonido. Medios de imagen
fija: retroproyector de transparencias. proyector de diapositivas. episcopio Medios de
imagen en movimiento: el proyector de películas. televisión. Vídeo.
 Medios auditivos
Emplean el sonido como la modalidad de codificación exclusiva. La música, la palabra
oral, los sonidos reales..., representan los códigos más habituales de estos medios. El
cassette. El tocadiscos. La radio
 Medios digitales
Se caracterizan porque posibilitan desarrollar, utilizar y combinar indistintamente
cualquier modalidad de codificación simbólica de la información. Los códigos verbales,
icónicos fijos o en movimiento, el sonido es susceptibles de ser empleados en cualquier
medio informático. Hipertextualidad y multimedia. Ordenador personal. Discos ópticos:
CDROM DVD. Telemática. Internet. Intranets. Servicios de comunicación interactiva
5. CLASIFICACIÓN DE LOS MEDIOS DE ENSEÑANZA
A) Medios de apoyo a la exposición oral, donde incluimos los medios tradicionales
y de carácter fundamentalmente visual:
 Pizarra. La pizarra sigue siendo un medio imprescindible para el desarrollo de
cualquier actividad de aprendizaje hasta el punto de que se ha convertido en el icono, el
recurso, que caracteriza un aula. Una adecuada planificación en su empleo permite
lograr una mayor eficacia como medio de aprendizaje.
 Cartel. Su actividad se ciñe más al ámbito científico, para la presentación de
pósteres y comunicaciones en congresos. Podemos ilustrar a través de un póster
fórmulas, medidas, conceptos generales, etc.
 Diapositivas. La diapositiva fue durante mucho tiempo la mejor forma de llevar
al aula la realidad exterior al presentarla con un alto grado de iconicidad. El proyector y
las colecciones de diapositivas han sido unos medios para ilustrar cualquier
presentación oral. No obstante, la gran cantidad de imágenes depositadas en este
formato ofrece un acervo muy interesante para ilustrar este tipo de presentaciones.
 Vídeo. Es un recurso intermedio entre las diapositivas y el vídeo. La función de
estos vídeos es ilustrar las clases con imágenes en movimiento, en fragmentos cortos
que den lugar a los correspondientes comentarios por parte de los profesores. Los
sistemas de presentación permiten esta utilización de una manera directa, con la
posibilidad de ordenar los videoclips y dentro de una presentación completa.
 Pizarra electrónica combina las prestaciones tradicionales de ésta con los
sistemas de presentación y la posibilidad de registrar toda la información que sobre ella
se elabore sobre un registro permanente.
B) Medios de sustitución o refuerzo de la acción del profesor, es decir, aquellos
medios potentes desde el punto de vista expresivo que son capaces de transmitir un
contenido completo y no se emplean conjuntamente con la acción del profesor.
 Libros y apuntes: que se comportan como una extensión de los contenidos que
se imparten en clase. En ellos se fijan los conceptos y se desarrollan de forma extensa
los contenidos que han sido presentados en clase. Los contenidos de los apuntes son
fruto del trabajo y la reflexión y deben ser el referente indiscutible de lo que se expone
en clase.
 Vídeo educativo: permiten transmitir en poco tiempo un contenido lineal que ha
de ser dominado por los alumnos. Medio de registro de datos en situaciones educativas
donde es necesario analizar habilidades personales y en procesos de investigación y
desarrollo.
C) Medios de información continua y a distancia, mediante el empleo de las
tecnologías telemáticas que permiten ofrecer al alumno una información continua
y
actualizada sobre cualquier aspecto de la asignatura. Entre estos medios
incluimos:
 Páginas Web: a modo de gran tablón de anuncios con todo tipo de
informaciones relacionadas con la docencia y la transmisión de contenidos en un mundo
en red y extraordinariamente relacionados.
 Videoconferencia: para formación síncrona y a distancia de colectivos dispersos
o lejanos geográficamente.
 Correo electrónico: medio de tutoría a distancia y como información continua
mediante listas de correo. Supone un nexo entre alumnos y profesores y entre estos y
sus colegas en otros lugares y latitudes. Es una comunicación escrita, asíncrona, a veces,
instantánea que carece de determinados los elementos formales de la correspondencia
epistolar clásica, pero que puede y debe ser meditada pues queda constancia de ella.
 Charla electrónica o chat: para establecer contacto en tiempo real con un grupo
disperso que hace sus aportaciones a través del teclado de su ordenador. La función del
moderador en el chat y una planificación previa de este son imprescindibles para lograr
un determinado grado de eficacia.
6. UBICACIÓN DE LOS MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS EN LA
TECNOLOGÍA EDUCATIVA.
Los medios y materiales
Los medios didácticos son el conjunto de canales, materiales e instrumentos a que puede
recurrir el docente para activar el proceso enseñanza aprendizaje y posibilitar la
aplicación y ejecución del currículo. Los canales son las vías que hacen accesibles los
contenidos o mensajes de aprendizaje, los materiales son los elementos reales o
concretos y representativos o imágenes que contienen mensajes o contenidos y
presentan los objetos de aprendizaje, y los instrumentos son aparatos electromecánicos
o equipos que factibilizan la presentación y percepción de los contenidos o mensajes de
aprendizajes; sin embargo en la abundante literatura circular, diverso términos
relacionado con los medios, cuya variedad y diversidad requiere de una necesaria
aclaración y caracterización en los siguientes términos:
a) Material educativo, es todo objeto natural o elaborado que tiene potencialidad o
contenido educativo, es decir, puede ser empleado en cualquier tipo y nivel de acción
educativa.
Ejemplos:
Ambientes o escenarios: campos, huertos, parques, áreas libres, lozas deportivas.
Construcciones: locales, aulas, oficinas, talleres, laboratorios, bibliotecas.
Muebles: mesas, sillas, estantes, carpetas, vitrinas, murales, Equipos: radio, televisión,
DVD, equipos de sonido, computadora, proyector multimedia, etc.
b) Medio didáctico, es todo elemento real o concreto y representativo o imágenes que
sirve para provocar estímulos y sirve de canal a través de las cuales se presentan
contenidos, transmiten y perciben o captan mensajes.
Ejemplos:
Medios visuales: objetos, seres, imágenes, la palabra escrita.
Medios auditivos: voz humana, palabra hablada, equipos y aparatos sonoros
Medios táctiles: objetos, seres, representaciones tridimensionales como maquetas,
modelos y títeres.
Medios audiovisuales: objetos, seres e imágenes combinadas que simultáneamente
provocan estímulos y hacen vivir experiencias a través del oído y la vista.
c) Material didáctico, es todo objeto concreto o real y representativo o imágenes que
contienen mensajes o contenidos de aprendizaje, que emplea el docente para
proporcionar informaciones y comunicar mensajes y el educando para recepcionar
informaciones y datos y vivir experiencias de aprendizaje. Es el agente motivador,
informador de contenidos y portador de datos. Cualquier objeto o ser, real o
representativo asume el carácter de material didáctico cuando el docente lo selecciona y
lo adecúa para facilitar el aprendizaje, cuando entra en contacto con el educando y le
hace vivir experiencias de aprendizaje.
Los objetos y seres son didácticos en cuanto y en tanto provocan sensaciones auditivas,
visuales, gustativas y olfativas y multimediales hacen vivir experiencias de aprendizaje
y permiten construir conocimientos, desarrollar habilidades y practicar actitudes y
valores.
7. LA TECNOLOGÍA
es el conjunto de conocimientos, técnicas y herramientas que se utilizan para resolver
problemas y satisfacer necesidades.
 Características
• Se basa en la ciencia y la innovación
• Incluye métodos y procesos para producir bienes y servicios
• Puede ser parte de máquinas que funcionan sin necesidad de un conocimiento
detallado
• Se emplea en una gran variedad de disciplinas, como la electrónica, el arte o la
medicina
Ventajas
• Aumenta la productividad y la eficiencia
• Permite realizar tareas en menos tiempo
• Ayuda a tomar decisiones más acertadas
• Contribuye al desarrollo de economías más avanzadas
Desventajas
• Puede dañar el medio ambiente
• Puede alienar a las personas
• Puede contribuir a la desigualdad social.
8. LOS MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS TECNOLÓGICOS
son recursos que facilitan la comunicación entre profesores y alumnos, y que se basan
en las nuevas tecnologías de la información y comunicación (TIC).
En la tecnología educativa, los medios y materiales educativos se encuentran en línea y
están disponibles a través de plataformas digitales y aplicaciones. Esto permite que los
estudiantes y profesores puedan acceder a ellos desde cualquier lugar y en cualquier
momento.
Las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC’s) son una especie de unión
entre tres tecnologías que han sido inventadas en el siglo XX, la Informática, las
Telecomunicaciones y los Medios Audiovisuales.
Las TIC’s son herramientas que nos permiten acceder a gran cantidad ilimitada de
información, por ejemplo pensemos en un libro y en un video, antes se tenía
información limitada en cuanto a las páginas de los libros, y en el video a la longitud del
mismo. Pensemos también en una biblioteca, en una biblioteca por mucha cantidad de
libros que haya, la cantidad de información disponible a la cual podemos acceder es
limitada. Sin embargo, hoy en día con el Internet, la cantidad de información a la que se
puede acceder y almacenar es infinita.
Este tipo de tecnologías permiten que haya interacción entre el humano y las máquinas,
es decir que sean reactivas a las acciones de los humanos, el videojuego, por ejemplo, es
una de las tecnologías más características de este tipo de interacción, es algo que no
permite un libro, que no permite la televisión, somos en estos últimos casos receptores
de información y poco podemos hacer con este tipo de tecnologías.
Sin embargo, con las Tics podemos elegir en función de ciertas características que la
máquina, según lo que hagamos reaccione de modo distinto y esto para las personas
resulta muy atractivo.
Las Tics son además de un recurso para obtener información, un recurso potente,
valioso para que las personas nos podamos comunicar con nosotros mismos a través de
aparatos móviles, correo electrónico, los foros de debate, los chats, entre otras cosas
más.
En el mundo educativo podemos encontrar infinidad de aplicaciones de las Tics, desde
la creación de portales o webs educativas, la creación de aulas virtuales de enseñanza-
aprendizaje, la videoconferencia, software para la educación y lógicamente todo el
conjunto de material didáctico que tiene un soporte de disco o de multimedia educativo
que actualmente se distribuye a través de Internet.
Impacto que tiene el material didáctico con el uso de las tic’s en la educación
Las aplicaciones de la tecnología en los niveles educativos han ido evolucionando y se
han manifestado rápidamente; en la búsqueda por alcanzar una educación de primer
mundo, es factible otorgar mayor énfasis en el recurso humano, creando y
proporcionando un enfoque e interacción hacia las nuevas tecnologías.
En muchas instituciones, algunos profesores prefieren continuar con la forma de
enseñanza antigua, por lo que aún no están haciendo uso de las nuevas herramientas
tecnológicas en el aula de clases y otros lo hacen de manera incorrecta, esto
9. VENTAJAS DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
• Acceso a recursos actualizados
• Desarrollo de competencias digitales
• Aprendizaje a distancia
• Fomento de la autonomía
• Educación inclusiva
• Colaboración mejorada
• Personalización del aprendizaje
 Medios y materiales educativos
• Bibliotecas digitales
• Videos educativos
• Simuladores
• Plataformas de aprendizaje en línea
• Recursos educativos globales
• Software educativo
• Herramientas digitales
 Usos de los medios y materiales educativos
• Facilitar la comunicación entre profesores y alumnos
• Estimular el interés y la motivación del estudiante
• Renovar la capacidad de atención
• Ayudar a retener las ideas por más tiempo
• Promover la creatividad y la innovación
• Contribuir a la inclusión y equidad
• Permitir adaptar el aprendizaje a las necesidades individuales
• Ofrecer una experiencia educativa más personalizada
 Características de los materiales educativos tecnológicos
• Son innovadores, multimedia, hipertextuales y pedagógicos
• Son interactivos, constructivistas, y facilitan la manipulación de los
componentes que conforman la realidad
• Son bien pensados y fabricados especialmente para enseñar y aprender
• Captan la atención de los estudiantes y les permiten adquirir determinados
conceptos
• Contribuyen así al desarrollo de su pensamiento lógico
Importancia de los materiales educativos tecnológicos
El uso de material didáctico facilita la enseñanza y constituye un elemento auxiliar en el
proceso de aprendizaje.
10. CONCLUSIÓN
Los medios y materiales educativos son fundamentales en la enseñanza, ya que
permiten diversificar los enfoques pedagógicos y mejorar la comprensión de los
contenidos. En el ámbito de la tecnología educativa, su integración facilita el acceso a
información, dinamiza el aprendizaje y promueve la interacción entre docentes y
estudiantes. Su correcta selección y uso estratégico pueden transformar la educación,
haciéndola más inclusiva, efectiva e innovadora.

11. REFERENCIAS

 [Link]