FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES,
EDUCACIÓN COMERCIAL Y DERECHO
TRABAJO SOCIAL EN LÍNEA
TEMA:
EL INFORME DE INVESTIGACIÓN
AUTORES:
TIBANLOMBO CANDO JENIFFER VIVIANA
LEÓN MORENO GÉNESIS STEFANNY
ANDRADE CHICAIZA LORENA ELIZABETH
SATO CORDOVILLA INGRID YUKIKO
ALVARO JAVIER MUÑIZ HERRERA
ASIGNATURA:
DISEÑOS DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN II
DOCENTE:
Mgst. JOSUE JESUS CABRERA RUILOVA
FECHA DE ENTREGA:
01/06/2025
PERIODO:
Abril a Julio 2025
MILAGRO-ECUADOR
DESARROLLO
Subtema 1: Cómo redactar la formulación del problema (Jeniffer)
Cuando nos sumergimos en una investigación, es crucial entender dos etapas
distintas pero interconectadas: el planteamiento y la formulación del problema; aunque a
menudo se confunden tienen roles muy diferentes. (Cindy Janeth, 2017)
El planteamiento es como pintar un cuadro grande, aquí dibujamos el panorama
en general del inconveniente que queremos hablar; explicamos su trascendencia, porque es
importante estudiar, y revisar los antecedentes o lo que ya se sabe al respecto. Al contrario
de la formulación, es el momento de concretar ese problema amplio en algo preciso y bien
definido, esto puede ser una interrogante directa o una afirmación concisa. (Samaniego,
2019)
Tipos de formulación del problema:
Como pregunta directa de Forma interrogativa: es una de las maneras más
comunes y efectivas de transformar nuestra incógnita en una pregunta que guiará todo el
estudio. Ejemplo, ¿Qué repercusión tiene la complacencia de los clientes en su fidelidad
hacia los establecimientos de comida asiática en el área metropolitana de Lima durante el
año 2023?. Nos ofrece ventajas como la orientación a la investigación hacia una respuesta
muy específica y nos ayuda a evadir respuestas demasiadas simples, como un “sí o un no”.
Forma declarativa: En este formato, el problema se presenta como una
proposición o un enunciado. Ejemplo: “Determinación de la influencia del mercadeo
digital en el volumen de ventas de las pequeñas y medianas empresas en Colombia, 2023”.
Este formato es muy versátil en estudios descriptivos o exploratorios, donde buscamos
analizar o caracterizar una situación. (Samaniego, 2019)
Componentes fundamentales
Para una formulación completa y efectiva, debe contener ciertos elementos clave:
● Variables de estudio
● Población o muestra
● Delimitación espacial
● Delimitación temporal
● Vínculo entre variables
Pasos para redactar la formulación
1. Encontrar el corazón del problema: Se comienza por identificar
la esencia de su investigación. ¿Cual es la pregunta que te impulsa? Esto surge de lo que ya
se conoce como (los antecedentes) y de la relevancia de tu tema.
2. Definir los límites: Elegir cuales son las variables clave que vas a
estudiar, delimitar la población, el lugar donde se manifiesta y el periodo de tiempo que
abarcara el estudio.
3. Elige el formato ideal: Decidir si la formulación será una pregunta
directa o una afirmación clara.
4. Hacer una revisión crítica: Antes de darla por finalizada,
asegúrate de que tu formación sea específica, libre de ambigüedades y que no contenga
juicios de valor; también verifica que las limitaciones sean exactas. (Francisco, 2022)
Subtema 2: Redacción Objetivos De La Investigación (Génesis)
Los objetivos de la investigación son los puntos clave que guían el desarrollo de
cualquier proyecto científico o académico, estos objetivos representan las metas
específicas que los investigadores desean alcanzar para dar respuesta a las preguntas
planteadas inicialmente. Es fundamental que estos objetivos estén claramente definidos
para asegurar un enfoque ordenado y coherente durante todo el proceso investigativo, el
trabajo puede carecer de dirección y propósitos claros, lo que dificulta la consecución de
resultados relevantes y válidos. (Carvajal, 2023, pág. 8)
En todo proyecto, se suele plantear un objetivo general que sintetiza el propósito
principal, junto con varios objetivos específicos que desglosan los aspectos concretos a
abordar, el objetivo general responde a la pregunta central de la investigación y establece
un marco amplio para el estudio mientras tanto, los objetivos específicos detallan los pasos
y las áreas particulares que se analizarán para alcanzar la meta general. Esta estructura
facilita la organización del trabajo y permite que los investigadores mantengan un enfoque
sistemático durante el desarrollo del proyecto.
El objetivo general debe estar estrechamente vinculado con el tema central de la
investigación y debe reflejar con precisión lo que se pretende conocer o resolver, se
formula a partir de la pregunta principal y debe ser claro, preciso y alcanzable, la
coherencia entre el problema de investigación y los objetivos asegura que la indagación
mantenga una línea lógica y metodológica. Por lo tanto, el diseño de un buen objetivo
general es esencial para que la investigación tenga sentido y produzca resultados útiles.
Por otro lado, los objetivos específicos desglosan el objetivo general en metas
parciales que son más concretas y manejables, estos objetivos permiten a los
investigadores enfocar su trabajo en aspectos particulares, facilitando la aplicación de
estrategias y metodologías adecuadas para cada caso. Además, ayudan a controlar el
avance del proyecto y a medir los logros en distintas etapas, la correcta definición de los
objetivos específicos garantiza que la investigación cubra todos los aspectos importantes
del problema estudiado. (Acosta, 2023, pág. 10)
Los objetivos no solo orientan las actividades a desarrollar, sino que también
determinan la estrategia metodológica y el tipo de análisis que se emplea, es vital que estén
redactados con claridad y precisión para que sirvan de guía durante todo el proceso. La
elección de verbos adecuados en infinitivo, como “analizar”, “identificar”, “describir” o
“evaluar”, indica la acción concreta que se llevará a cabo y refleja el nivel cognitivo
esperado, siguiendo criterios como los de la taxonomía de Bloom.
Subtema 3: El alcance y limitaciones de la investigaciòn: (Lorena)
Es fundamental tener en cuenta que en un trabajo de investigaciòn, se debe definir
primero que se va a estudiar, a quien o quienes se va a llegar, hasta donde serà nuestro
alcance, que misiòn queremos lograr y qué obstáculos tendremos que enfrentar con el fin
de obtener una mejor precisiòn en cuanto a las respuestas que vamos a recibir y
posteriormente a eso buenos resultados. En el grupo de factores de las limitaciones que
pueden traer dificultades en el desarrollo o producto de la misma tenemos:
Limitaciones metodológicas: Se basan en el proceso propio de la investigación.
El tamaño de la muestra: ya que depende mucho de la cantidad de personas que
son estudiadas las cuales no puede ser la gran parte representativa.
La confiabilidad de los datos: puede suceder entre los datos que se recolectan,
muchas veces no son los correctos.
La falta de estudios previos: si no existen estudios antes, no se puede realizar
comparaciones con otras investigaciones.
Dificultad para recolectar datos: Suele suceder cuando la información no está
completa o la dificultad para acceder a fuentes debidamente necesarias para proceder con
la investigación.
Limitaciones del investigador: se desarrolla por motivos personales o situaciones
externas como en el caso de el acceso limitado hacia los objetos de estudio, el tiempo, los
prejuicios ,la interpretación, el idioma, etc. Todas estas situaciones influyen realmente en
este proceso investigativo, lo cual hace que se dé una respuesta o producto no tan preciso
al que se necesita.
El alcance de la investigación en todo caso se refiere a que punto se desea llegar,
es decir este se determina segùn los resultados que se desea obtener. Qué necesidad se
anhelar alcanzar, posteriormente se proyecta una orientaciòn de como se va a llevar a cabo
el proceso y que tipo de metodología se va a utilizar en cada caso. Reconocer los dos temas
nos permite obtener una información más clara, directa y sobre todo objetiva.
Subtema 4: Redacción del marco teórico ( Sato)
La redacción del marco teórico es una de las etapas más fundamentales en el
proceso de investigación científica. Su propósito es contextualizar el problema de estudio,
ofreciendo un respaldo conceptual y empírico que oriente la comprensión del fenómeno
investigado. A través del marco teórico, el autor presenta una revisión crítica y organizada
del conocimiento existente, identificando las principales teorías, autores, modelos y
hallazgos relevantes que sustentan el enfoque del trabajo.
La construcción de este apartado no implica una simple recopilación de
información, sino un ejercicio reflexivo que exige seleccionar, sintetizar y conectar ideas
de manera coherente con los objetivos de la investigación. El investigador debe demostrar
dominio sobre el tema, establecer relaciones entre conceptos y evidenciar vacíos de
conocimiento que justifiquen su estudio.
Uno de los errores más comunes al redactar el marco teórico es copiar y pegar
definiciones o fragmentos extensos de otros autores sin analizarlos. Esto limita la
originalidad del trabajo y demuestra una comprensión superficial del tema. En lugar de
eso, se recomienda parafrasear adecuadamente, interpretar los conceptos y explicar cómo
se relacionan con el problema de investigación. De acuerdo con la Universidad Nacional
Autónoma de México (2021), "el marco teórico debe estar vinculado de manera lógica con
las preguntas de investigación, hipótesis o supuestos del estudio, mostrando cómo las ideas
se entrelazan para construir una base sólida" (UNAM, 2021).
La forma en que se organiza un marco teórico depende en gran medida del tipo de
estudio que se esté realizando. En algunas investigaciones, resulta más útil dividir el
contenido en bloques temáticos o categorías conceptuales, mientras que en otras puede
funcionar mejor un orden cronológico o un análisis por enfoques teóricos. Lo esencial es
que exista una conexión lógica entre los conceptos presentados y que estos realmente
aporten al entendimiento del problema planteado. El investigador debe procurar que la
exposición de ideas fluyan con claridad, evitando la acumulación de citas o referencias que
no se articulen entre sí.
Subtema 5: Redacción del marco referencial (Kevin)
El marco teórico referencial es un tema fascinante en el mundo de la
investigación, y su estudio siempre revela puntos muy interesantes, los expertos que se han
dedicado a analizarlo han encontrado tanto coincidencias como desacuerdos significativos,
lo que lo convierte en un punto de debate constante.
El marco de referencia en un proyecto de investigación es la sección donde se
recopilan y presentan los antecedentes, teorías, conceptos claves y el contexto relevante
para el estudio; su propósito principal es darle a tu estudio una base sólida y comprensible.
Al ubicarlo en el gran campo del conocimiento y definir claramente la perspectiva teórica o
conceptual desde la cual observaras y descifraras el problema, el marco de referencia no
solo te guía, sino que valida la seriedad y el rigor de tu propuesta investigativa; es la
brújula y el ancla que aseguran que tu viaje exploratorio tenga dirección y firmeza.
(Ricardo, 2009)
¿Cómo se construye un marco de referencia?
1. Primero tienes que entender bien qué quieres investigar, y que
esperas lograr, con eso claro empieza a buscar que se ha dicho antes sobre tu tema, quienes
lo han estudiado y que encontraron; es clave identificar esas investigaciones pasadas, ver
sus métodos y resultados, para no empezar de cero y saber donde puedes aportar algo
nuevo.
2. Luego, viene la parte fundamental de tu idea, aquí es donde defines
conceptos claves de tu estudio y explicar las teorías que te ayudarán a entender y analizar
tu problema, no solo se trata solo de mencionar más teorías, sino de mostrar cómo se
conectan con tu investigación.
3. También es crucial describir el contexto de estudio; donde se hace
y por que ese lugar es importante, todo eso se organiza y se escribe de forma lógica citando
siempre tus fuentes de información, este marco de referencia es como el cerebro de tu
proyecto, te guia, te da la credibilidad y se asegura que tu investigación tenga un camino
claro y sólido. (Calderón, 2024)
Subtema 6: Redacción de la Metodología (Alvaro)
La metodología de la investigación es el diseño sistemático del estudio o proyecto a
realizar, incluyendo herramientas, técnicas y actividades que el o los especialistas deben
ejecutar” (UNEMI, 2023, p. 13). A este orden se le define en términos estratégicos como el
vínculo o la conexión entre lo práctico, lo empírico y lo teórico, asegurando el rigor y la
calidad del sistema que se estudia junto con la lógica del diseño que se sigue.
Algo que resalta de esta área es que le da la oportunidad de decir al lector cómo se
han llegado a los resultados de manera precisa permitiéndoles a estos evaluar si es un
estudio que se puede realizar en otros sitios o en otro contexto. Aún más esto sirve al
investigador ya que proporciona una estructura clara atenuando las etapas de organización
y sistematización del trabajo, de modo que puedan volverse paralelas a los sesgos y errores
que puedan aparecer durante la manipulación de los datos. Como indican Sampieri et al.
(2014), “una metodología adecuada diseñada asegura que los datos recogidos se”, resulten
relevantes y elementos suficientes para las preguntas de investigación planteadas (p. 88).
Componentes Fundamentales de la Metodología
Enfoque Metodológico
La aproximación metodológica se elige en función del problema que se investiga,
los objetivos que se desean alcanzar, y la información que se desea obtener. Al respecto, se
menciona que “estos elementos determinarán si la metodología es cualitativa, cuantitativa
o mixta” (UNEMI, 2023, p. 13). Cada uno de estos enfoques contempla aspectos que
delimitan los métodos y herramientas empleadas para la recolección de información:
● Enfoque cuantitativo: aquel que se centra en la medición, el
conteo y la comprobación de hipótesis usando técnicas estadísticas. Este enfoque resulta
apropiado para la investigación de fenómenos que pueden ser cuantificados y
representados por variables.
● Enfoque cualitativo: para el estudio de construcciones sociales o
comportamientos de individuos en su contexto, busca comprender e interpretar dicha
realidad desde la visión de los actores. Este enfoque se basa en recoger la información
mediante entrevistas, observaciones, y análisis de documentos.
● Enfoque mixto: consiste en integrar ambas aproximaciones,
utilizando medidas numéricas y narrativas sobre el mismo objeto de estudio para brindar
mayor profundidad y amplitud al análisis.
Tipo de Investigación y Diseño
Como afirman Hernández Sampieri et al. (2014), ‘el diseño de la investigación es
el plan o estrategia que se elabora para obtener la información requerida en una
investigación’ (p. 88). Este diseño puede ser exploratorio, descriptivo, correlacional o
explicativo, según los objetivos del estudio. En cuanto a la recolección de datos, el diseño
puede ser experimental o no experimental, longitudinal o transversal, y de campo o
documental.
Población y Muestra
Se debe describir la población objeto de estudio, que es el conjunto completo de
personas, eventos o documentos que poseen características comunes pertinentes para la
investigación. Después, se fija la muestra que es una parte de la población seleccionada
con base en criterios definidos con anterioridad.
Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos
Dependiendo de la perspectiva metodológica y los objetivos, se eligen técnicas e
instrumentos apropiados para recopilar la información requerida. Algunas de las técnicas
más comunes incluyen entrevistas, observación participante y no participante, grupos
focales y análisis de documentos.
Procedimiento
Se refiere a las acciones específicas que un investigador llevará a cabo a partir de
la fase preparatoria, que incluye la recopilación y procesamiento de los datos hasta su
análisis e interpretación final.
Análisis de Datos
En un estudio cuantitativo, se mide y analiza con estadísticas descriptivas e
inferenciales. En un estudio cualitativo, se emplean métodos como el análisis de contenido,
la categorización temática o el análisis narrativo.
Consideraciones Éticas
Todo estudio de investigación debe involucrar el uso de alguna metodología ética
tal como: consentimiento informado, el respeto a la confidencialidad, y libertad de
participar y retirarse del estudio en el momento que lo desee.
Conclusión: (Lorena)
El trabajo de investigación es una representación más allá de textos escritos
científicos; es la brecha de la eficacia del conocimiento generado y la comunicación
positiva hacia la comunidad estudiantil y también hacia la comunidad en general. En el
tiempo de la investigación y exposición se ha podido comprender a cada uno de los
elementos que componen este trabajo investigativo, refiriéndonos desde la introducción
hasta las recomendaciones estos procesos cumplen un papel crucial y necesario en
respuesta de un mensaje claro, riguroso y coherente.
Inicialmente una introducción muy bien estructurada ayuda a que el lector
obtenga datos relevantes sobre el tema, brindándole una visión del tema a investigar, como
la justificación, los objetivos y el enfoque que se desarrollará. Esta parte inicial es la clave
ya que se debe captar el interés, pero también presentar con claridad el problema o
necesidad motivando así el estudio. En el desarrollo de la investigación, el análisis de
resultados obtiene el protagonismo, ya que es allí donde el investigador interpreta los
datos obtenidos, comparando con la teoría, los antecedentes e hipótesis planteadas, este
proceso requiere pensamiento crítico, analítico, objetividad y capacidad de síntesis.
Finalmente, las conclusiones ayudan al investigador a dar por terminado el ciclo
reflexivo e investigativo de su trabajo, identificando las respuestas al problema planteado,
evaluando si los objetivos principales se cumplieron y estableciendo nuevas formas e
implicaciones principales estudiadas.
La investigación no se trata solo de repetir los mismos resultados, más bien de
rescatar aprendizajes puntuales de los cuales se encuentre sentido en todo el proceso. A
partir de las conclusiones surgen las recomendaciones, estas son las que aportan un valor
social muy significativo al estudio académico, con sugerencias como líneas de acción y
futuras investigaciones.
El propósito del resumen, es presentar de manera breve y precisa los aspectos
esenciales para llevar a cabo el estudio, como el problema, los objetivos, las formas
metodológicas, los resultados y conclusiones relevantes.
En conclusión la unión de todos estos elementos son el resultado de una
redacción académica exige un nivel superior de planificación, concienciación y claridad
del lenguaje técnico. No es solo cuestión de escribir bien, sino de pensar con rigor,
argumentando con evidencia y respeto a las normas éticas y formales que caracteriza una
redacción eficiente. En definitiva, la importancia de redactar de mejor manera los trabajos
académicos, no sólo ayuda a nuestras habilidades comunicativas, sino que también
fortalece la capacidad de investigar, y analizar las posibles soluciones a los problemas
sociales.
Subtema 1.2: Redacción del análisis de resultados (Jeniffer)
La redacción del análisis de resultados es el proceso fundamental de examinar,
interpretar y dar significado a la información que has recopilado en tu investigación,
proyecto o estudio, es el punto donde tus datos brutos se transforman en conocimiento y
hallazgos relevantes.
Aquí es donde los metodos de investigacion cualitativa suele ser de gran ayuda; es
cierto que las preguntas abiertas o las conversaciones en grupos de discusión pueden ser un
poco más difíciles de organizar en tablas o gráficos, pero la gran ventaja es que permiten a
las personas expresarse de formas que simplemente no serían posibles con un cuestionario
de opción múltiple. Es decir, nos da la riqueza y el detalle que a veces los números solo no
pueden ofrecer. (Reis Digital, 2022)
¿Cómo se redacta una análisis de resultado?
● Definir tu idea principal, es decir que lo primero es tener muy en
claro que quieres demostrar, tu punto central debe ser específico, así podrás desarrollar un
argumento bien enfocado.
● Desarrollar tu afirmación, una vez tienes la idea principal, el
siguiente paso es formular tu declaración.
● Crear una introducción atractiva, esta será como el mapa para tu
lector, indicando qué información vas a abordar y en qué orden.
Subtema 2.2: Redacción De Las Conclusiones (Génesis)
Las conclusiones en un trabajo de investigación representan el cierre formal del
proyecto, donde se presentan los hallazgos y resultados obtenidos a lo largo del proceso.
Estas deben estar íntimamente relacionadas con los objetivos iniciales y responder a las
preguntas formuladas en la fase de planificación. No se trata sólo de resumir datos, sino de
interpretar críticamente lo que significan en el contexto del estudio. De esta manera, las
conclusiones reflejan la esencia del trabajo y su aporte al conocimiento existente, cerrando
el ciclo de la investigación con una mirada clara y precisa.
Además, las conclusiones deben elaborarse con una perspectiva objetiva y
profesional, evitando juicios personales o interpretaciones no fundamentadas. La capacidad
para reflexionar críticamente sobre los resultados es fundamental para mostrar la madurez
y rigor científico del investigador. En este sentido, es necesario establecer un equilibrio
entre los logros alcanzados y las limitaciones encontradas, pues ambas dimensiones
aportan a la comprensión profunda del tema abordado. Solo así las conclusiones pueden ser
una verdadera guía para futuros estudios o aplicaciones prácticas. (Unemi, 2024, pág. 6)
Un aspecto esencial en la redacción de conclusiones es el análisis de las
limitaciones y el alcance del proyecto. Es crucial que el investigador identifique con
claridad los aspectos que no fueron abordados debido a restricciones de tiempo, recursos o
metodología. Reconocer estas limitaciones no solo otorga transparencia al trabajo, sino que
abre la puerta a nuevas oportunidades de investigación. Así, el informe no se limita a cerrar
un ciclo, sino que también contribuye a la continuidad del conocimiento científico en la
misma área temática.
La elaboración de conclusiones exige un alto nivel de síntesis y redacción,
habilidades que deben ser cultivadas a través del contacto constante con literatura
científica. La lectura sistemática de documentos relacionados fortalece la capacidad para
identificar lo más relevante y expresar ideas complejas de manera clara y concisa. Estas
competencias son indispensables para que el investigador pueda transmitir sus hallazgos de
forma efectiva y convincente, facilitando la comprensión y valoración de su trabajo por
parte de la comunidad académica y profesional. (Montenegro y otros, 2024, pág. 12) Es
importante destacar que la redacción de conclusiones debe realizarse al final de todo el
trabajo, cuando ya se cuenta con el análisis completo de los resultados. Esto asegura que
las afirmaciones hechas estén basadas en evidencia concreta y no en supuestos previos. Las
conclusiones emergen directamente del procesamiento crítico de los datos y ofrecen una
visión integrada de todo el proyecto, permitiendo que el lector comprenda el impacto y la
relevancia de la investigación desarrollada.
Subtema 2.3: Redacción De Las Recomendaciones (sato)
Las recomendaciones en un informe de investigación son el vínculo directo entre
los resultados obtenidos y la posibilidad de generar un impacto práctico o académico. Su
elaboración debe partir de un análisis reflexivo de los hallazgos, orientado a proponer
soluciones viables, ajustes estratégicos o acciones que contribuyan a resolver el problema
identificado. No se trata de hacer sugerencias genéricas, sino de construir propuestas
pertinentes, contextualizadas y directamente relacionadas con los objetivos del estudio.
Una buena recomendación se caracteriza por su claridad, pertinencia y coherencia
con el análisis previo. Para lograrlo, el lenguaje debe ser directo, con verbos en forma
activa y una estructura que permita al lector identificar con facilidad lo que se sugiere.
Según el Instituto Nacional de Administración Pública de España (INAP), “las
recomendaciones deben ser formuladas de forma clara y específica, indicando acciones
concretas que puedan ser valoradas e implementadas” (INAP, 2020). Este enfoque práctico
es fundamental para que el informe trascienda el plano teórico y se convierta en una
herramienta útil para la toma de decisiones o para futuros trabajos investigativos.
Otro criterio importante es la viabilidad de las recomendaciones. No basta con
sugerir mejoras ideales si estas no pueden ejecutarse en el contexto estudiado. Por eso, al
redactarlas, se deben tener en cuenta los recursos disponibles, el tiempo estimado para su
implementación y la disposición de los actores involucrados. Como indica la Universidad
de Chile, “toda recomendación debe estar basada en evidencias obtenidas en el estudio y
considerar la realidad en la que se pretende aplicar” (Universidad de Chile, 2022). Esto
garantiza que las sugerencias tengan sentido práctico y no pierdan validez al momento de
su ejecución.
Además de proponer cambios, también se pueden incluir recomendaciones
orientadas a la profundización del tema, como nuevas líneas de investigación, ajustes
metodológicos o ampliaciones de muestra. Este tipo de aporte contribuye al desarrollo
continuo del conocimiento científico y refleja una visión crítica y proyectiva por parte del
investigador.
Subtema 2.4: Redacción de la introducción y resumen (KEVIN)
La introducción es como la primera impresión de tu investigación, es el segmento
inicial que contextualiza el estudio, presenta el problema y justifica su relevancia; este
apartado debe ser orientador, guiando al lector hacia el tema y su importancia, y estar
estructurado de manera lógica, generalmente avanzando de los general a lo mas especifico.
La claridad y concisión son fundamentales, aunque se debe contener los elementos
esenciales para una comprensión completa. (Producciones, 2022)
La estructura recomendada para la introducción incluye:
● En primer lugar, el contexto general del tema, para luego dar paso
al planteamiento del problema, donde se detalla que se investiga y por que.
● A continuación, se especifican los objetivos que se pretenden
alcanzar con el estudio y se presenta la justificación de su importancia.
● Finalmente, se hace una breve mención de la metodología
empleada (enfoque, diseño, técnicas) y se describe la estructura del trabajo, indicando
cómo está estructurado el documento.
El resumen (o abstract) es como la tarjeta de presentación de una investigación, es
un texto corto, generalmente entre 150 y 250 palabras, que aparece justo al inicio de tu
trabajo, antes de la introducción, su misión es simple; contar en pocas palabras lo más
importante de todo tu estudio.
Un buen resumen, para una investigación, es como una pequeña pero poderosa
ventana a todo el trabajo, para que sea efectivo, debe ser sintético, lo que significa que
debe ser directo y claro, sin información de más; cada palabra tiene un propósito. Además,
necesita ser autocontenido, cualquier persona que lo lea debería entender la esencia de la
investigación sin tener que revisar todo el documento completo.
En el ámbito científico, es común que siga una estructura IMRaD, organizándose
para incluir una breve introducción que presenta el contexto y el objetivo del estudio, la
metodología que explica cómo se llevó a cabo, los resultado más importantes encontrado y
una sección de discusión o conclusión que aborda las implicación o el valor de los
hallazgos. (Bibliográficas, 2020)
CONCLUSIONES
Se ha logrado articular y secuencialmente desglosar en componentes lo
fundamental que sostiene un proyecto investigativo de rigor académico. Tanto en la
formulación del problema como en las sugerencias finales, se nota el esfuerzo metódico en
cada uno de los pasos el cual, de forma estructurada, sin duda asegura la validez y
confiabilidad de cualquier estudio científico. El proyecto que estos autores diseñan
demuestra, con base en la metodología planteada, su comprensión cabal de los conceptos,
no de manera pura y simple, sino en su aplicación pertinente, como por ejemplo a la
planificación que se requiere para hacer una investigación útil.
Se consideró que el desmarque entre la delimitación del problema y el
planteamiento debe ser explícitamente diferenciado, siendo que el primero ubica a un
fenómeno dentro de una circunstancia amplia. Esta definición se vuelve parte de un
problema que, mediante un interrogante o afirmación, se desea responder o probar en el
estudio. Esta distinción es de suma importancia para la lógica metódica que considera otras
indeterminaciones que son metódicas. Igualmente resulta importante, se establecieron los
diversos sentidos de expresión, ya afirmativos o interrogativos, que formulen el problema y
que cada uno de ellos traiga cambios y consecuencias tan diversos como el énfasis o
naturaleza del trabajo.
Posteriormente, se discutió la importancia de establecer con claridad los objetivos
de la investigación, marcándolos como los ejes que guían y definen las acciones de la
investigación. Se entendió que la formulación adecuada de un objetivo general y de los
objetivos específicos posibilita el darle al trabajo resultados tangibles que se relacionen con
la problemática, así como las necesidades del contexto donde se ubica el estudio.
Asimismo, se puso un enfoque sobre lo que implicaba definir con exactitud el
alcance y las limitaciones del proyecto, ya que estos aspectos no solamente enmarcan el
ámbito de la investigación, sino que también anticipan algunos de los problemas
metodológicos y operativos que pudieran presentarse en el desarrollo del estudio.
Reconocer estas limitaciones, en lugar de disminuir el valor del trabajo, aporta claridad,
realismo y rigor científico, elementos que son fundamentales para un trabajo académico
exigente.
El informe también examinó la construcción del marco teórico y referencial,
considerándolo la base conceptual que subyace a la comprensión del fenómeno. Se puso
énfasis en evitar la mera acumulación de citas y definiciones, sino un análisis crítico y
reflexivo que revela lagunas en el conocimiento y justifica la relevancia del estudio. Esta
sección no solo integra la teoría y la práctica de la investigación particular, sino que
también válida e incrusta el trabajo en un corpus académico preexistente.
Con respecto a la metodología, se destacó su función como estrategia guía porque
organiza las actividades de investigación comenzando por el enfoque y tipo de
investigación, hasta los métodos, técnicas e instrumentos de recolección de datos y
procedimientos de análisis. Se aceptó que una metodología bien diseñada asegura la
validez de los resultados, pero aún más, potencia la posibilidad de aplicación posterior del
estudio en diferentes contextos, que es uno de los principios básicos de la ciencia.
En esta última convivencia, reflexionamos acerca de la importancia que tiene el
análisis de resultados en la fase donde se busca dar sentido a todo lo que se ha obtenido y
convertir los datos en conocimiento útil. Apreció en particular la aplicación de
metodologías cualitativas y cuantitativas de acuerdo a la naturaleza de los datos,
enfatizando la potencia de las técnicas narrativas y descriptivas que suelen perderse en los
procedimientos estadísticos obligatorios.
En las conclusiones del informe, recordaron de nuevo que no se les niegue el valor
de cumplirse como se estipuló en los objetivos y que la formulación debe partir de una
visión crítica con los resultados, balanceando las victorias y los límites del estudio.
Igualmente, se resaltó el valor que se les puede asignar a las recomendaciones como
propuestas que se construyen sobre los hallazgos, encaminadas a modificar la situación
problemática analizada o en su caso, perfeccionar futuras líneas de investigación.
Finalmente, se expuso la necesidad de elaborar una introducción y resumen que en
su totalidad esté bien redactada, entendiendo estas partes como claves para atraer al lector
y dar una representación visual y condensada de lo que se busca presentar en el estudio. Su
redacción debe garantizar su entendimiento como uno de los principales documentos para
ser posicionados dentro de los trabajos académicos y científicos.
En resumen, este reporte acompaña una metodología para el desarrollo de trabajos
de investigación social, pero también promueve una postura crítica, reflexiva y ética hacia
la actividad investigativa. Cada uno de los apartados estudiados demuestra que una
investigación adecuada está fundamentada en una planificación detallada, una buena
sustentación, marco teórico, metodología apropiada y una honestidad en la interpretación
de los resultados. El documento muestra que, el control de esas etapas, no solamente eleva
el nivel académico de los documentos elaborados, sino que también se traduce en el
desarrollo de una cultura de investigación responsable y sostenible con el avance social y
científico de la comunidad.
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