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Competencias Lavanda

El documento aborda el concepto de competencias en la educación, diferenciando entre competencias transversales, técnicas y digitales, y su importancia para el éxito en la vida y la sociedad. También se discute la planificación y evaluación curricular desde un enfoque por competencias, enfatizando la necesidad de un diseño educativo claro y adaptado a las capacidades de los estudiantes. Finalmente, se destaca el rol activo del docente en este modelo educativo, promoviendo aprendizajes que sean aplicables en la vida real y ajustados a los ritmos de aprendizaje de los alumnos.

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Competencias Lavanda

El documento aborda el concepto de competencias en la educación, diferenciando entre competencias transversales, técnicas y digitales, y su importancia para el éxito en la vida y la sociedad. También se discute la planificación y evaluación curricular desde un enfoque por competencias, enfatizando la necesidad de un diseño educativo claro y adaptado a las capacidades de los estudiantes. Finalmente, se destaca el rol activo del docente en este modelo educativo, promoviendo aprendizajes que sean aplicables en la vida real y ajustados a los ritmos de aprendizaje de los alumnos.

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COMPETENCIAS Y

ENFOQUES POR
COMPETENCIAS

Estudiante: Lavanda Pachas Andrea Scarlet


¿QUÉ SON LAS COMPETENCIAS Y QUE ES UN FOQUE
POR COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN?

HABILIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES


Competencias transversales: Competencias técnicas: Competencias digitales:
Son aquellas que se pueden aplicar Son aquellas que se relacionan con Son aquellas que se necesitan para
en diferentes áreas y contextos, una actividad o profesión específica, utilizar las tecnologías digitales de
como la comunicación, el trabajo en como la programación, la manera segura y eficiente.
equipo y la adaptabilidad. contabilidad o la medicina.

Implica preparar a los estudiantes con las habilidades y conocimientos clave


para el éxito en la vida, la escuela y la sociedad. Se centra en la resolución de
problemas, el pensamiento crítico, la capacidad de aprender a aprender, el
trabajo en equipo, la comunicación efectiva y la responsabilidad.
¿Qué implica planificar y evaluar desde un currículum
con enfoque por competencias?
EL DISEÑO CURRICULAR NO SIGNIFICA TENER SOLO UN PLAN O MODELO DE ESTUDIO, SINO TAMBIEN EL CONOCIMIENTO
NECESARIO FUNDAMENTADO EN ONJETIVOS CLAROS Y SISTEMATIZADOS EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZAS Y
APRENDIZAJE
Anticipar, organizar y decidir recursos que
PLANIFICACION proporciones determinados aprendizajes, y logren
CURRICULAR desarrollar las capacidades de los estudiantes

Se diseña y se ajusta el material educativo.


DIMENSIONES BÁSE DESARROLLO
Valorando y validando a las partes interesadas.
CURRICULAR
Personalizado según la capacidad a desarrollar

Se verifica si lo diseñado se llega a cumplir o no.


EVALUACION
Cumple también un paso importante en este ciclo.
CURRICULAR
¿Qué demanda a los docentes desarrollar este tipo de
aprendizaje?
La enseñanza por capacidades o competencias demanda que los docentes asuman un papel más activo y centrado en el
aprendizaje del estudiante, promoviendo la adquisición de habilidades y conocimientos aplicables en la vida real.
Existe una clara relación entre los aprendizajes esperados y la programación curricular. Esta última debe ser implementada
considerando el abordaje del currículo nacional, atendiendo a los ritmos de aprendizaje de los estudiantes. Hay una
secuencialidad y gradualidad en el desarrollo de las capacidades que hay que garantizar para el logro de los aprendizajes y
que el docente debe considerar cuando implementa el currículo en cada grado y ciclo. Hay aprendizajes que son requisitos
para continuar aprendiendo y desarrollando las capacidades de grados superiores

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