SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 8
• TITULO: Realizando los saques, alto, bajo con balón de voleibol.
I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL SANDIA
I.E SECUNDARIA TECNICO INDUSTRIAL URA AYLLU.
NIVEL Secundario SEMANA 08
CICLO VII DURACION 2 Hrs pedagógicas
AREA EDUCACIÓN FÍSICA FECHA:
GRADO/SECC 2do DOCENTE:
II. Propósitos de aprendizaje y evidencias de logro
EVIDENCIA DE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
Regula su tono muscular, postura y equilibrio
Se desenvuelve
teniendo como referencia la trayectoria de Ejecuta
de manera
Se expresa objetos y de otras personas, y sus propios correctamente el
autónoma a
corporalmente desplazamientos al realizar habilidades toque de balón
través de su
motrices específicas en actividades lúdicas, pases y control.
motricidad
recreativas, predeportivas y deportivas.
Se visualiza en los estudiantes del 2do grado de Educación Secundaria de la
SITUACIÓN Institución Educativa Secundaria Técnico Industrial ura ayllu, en el proceso de
SIGNIFICATIVA enseñanza aprendizaje, dificultades en la ejecución del fundamento técnico del
voleibol.
III. Enfoques y actitudes.
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y
Responsabilidad.
compartidos de un colectivo.
Enfoque de Disposición a apoyar incondicionalmente a personas
Solidaridad
orientación del bien en situaciones comprometidas o difíciles.
común.
Identificación afectiva con los sentimientos del otro y
disposición para apoyar y comprender sus
Empatía circunstancias
IV. Secuencia didáctica:
MOMENTOS ORIENTACIONES ESTRATEGIAS T EVALUACIÓN
PEDAGÓGICAS
En grupo clase
El docente reúne a todos los estudiantes en
círculo en un lugar del patio; les da la
bienvenida y los motiva para los trabajos que
van a realizar.
El docente da a conocer el propósito de la
sesión: “Nos divertimos y mejoramos
nuestros fundamentos básicos la recepción
y voleo. Se recoge saberes previos a través
de las siguientes preguntas: ¿Qué es el
fundamento de la recepción y el voleo??
¿Qué importancia tiene el fundamento de la
recepción y el voleo? ¿Qué es el golpeo de
antebrazos? ¿Para qué se utiliza? ¿De qué
depende este golpeo? ¿Cómo se colocan
los antebrazos y las palmas de las manos?
¿Cómo se colocan las piernas?
Partir de los 1. Actividad de inicio: “El balón viajero”
INICIO saberes - Los estudiantes con el balón 10
previos formados en fila al costado del
docenteentregaran el balón al docente para
ser lanzado por el piso hacia la línea de
fondo del campo, el estudiante correrá los
más rápido para alcanzar el balón antes que
traspase la línea de fondo, una vez que
alcance el balón tendrá que retornar hacia la
formación inicial. Variantes: el balón será
lanzado hacia arriba y el estudiante tendrá
que atrapar con las menos extendidas hacia
arriba simulando el toque de dedos. También
puede ser atrapado por las manos
extendidas hacia adelante simulando la
posición de antebrazo.
Estiramiento de los grupos musculares
específicos. El docenteplantea: ¿Conocías
la posición del cuerpo al realizar estas
actividades?
[Link]: “Me desplazo con el balón”
Se coloca la cinta elástica en el travesaño de
arco a arco simulando un net extenso a la
señal del silbato en posición de pie y en
parejas, realizamos los lanzamientos con la
yema de los dedos por encima de la cinta
elástica desplazándonos lateralmente,
Variantes:
En parejas se enumera un estudiante será el
uno y el otro estudiante será el 2 a la señal
Mediar del docente el uno lanzara el balón y el
numero dos contestara con el fundamento
progreso de
del voleo desplazándonos por todo el campo
estudiantes
delimitado al finalizar se intercambian los
DESARROLLO un nivel
roles En la misma formación los estudiantes
30
aprendizaje
juntaran los pulgares y antebrazos
otro colocamos el balón en nuestros antebrazos
superior realizamos golpeo de balón hacia arriba.
Siempre manteniendo la mirada al balón.
3. Actividad: “El antebrazo y voleo” En
parejas con un balón el estudiante uno
lanzara el balón y el estudiante 2 se
desplazarán lateralmente hacia el cono 1 y
tendrá que ser tocado luego realiza la
recepción luego de desplaza al cono número
dos y tendrá que ser tocado y contestara
realizando la recepción.
El Cierre/Reflexión: transferimos y nos
evaluamos
En parejas, sentados en el suelo y espalda
contra espalda nos dejamos llevar por la
música, intentando llevar un ritmo común con
la respiración de mi compañero/a.
Reflexionamos de lo aprendido: ¿Cómo se
Promover el sintieron al realizar las actividades?, ¿Cómo
pensamiento lo aprendiste?, ¿Para qué podrán emplear lo
complejo que aprendieron hoy? ¿En qué momento
CIERRE pueden practicarlo? ¿Por qué será 10
importante? ¿Por qué es importante practicar
la recepción y el voleo en el vóley? ¿Qué
actividades realizaste durante esta sesión de
aprendizaje? Explica, tu experiencia acerca
del tema tratado en clases. Los estudiantes
responden en diálogo con el docente. Se les
envía a los vestuarios para que realicen su
aseo personal y se muden de ropa.
V. RECURSOS A UTILIZAR
MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA
• Pelotas de voley
• silbato.
• Balón u objetos similares
• Conos
Ura ayllu junio del 2025
..........................................................
Docente
FICHA DE PRÁCTICA PRE PROFESIONAL DE EJECUCIÓN
DIARIO DE CAMPO Nº 08
Estudiante: ROSMYR RAMOS MAMANI Fecha: 10/06/2025 Ciclo: VII
Actividad a Realizar: AYUDANTIA Y EJECUCION DIRECTA. Especialidad: EDUCACIÓN FISICA.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: SECUNDARIA TECNICO INDUSTRIAL URA AYLLU.
NIVEL EDUCATIVO: SECUNDARIA GRADO: SEGUNDO.
I. TEMA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: ESTANDAR
TITULO- Realizando los saques, alto, bajo con balón de voleibol.
Se visualiza en los estudiantes del 2° grado de Educación Secundaria de la Institución Educativa
Secundaria Técnico Industrial ura ayllu, en el proceso de enseñanza aprendizaje, del saque alto,
bajoco balon del voleibol.
II. PLANIFICACIÓN CURRICULAR DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
1.- INICIO DEL TEMA DE APRENDIZAJE .- 2.-DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE (
(TIEMPO) TIEMPO )
Actividad: “Me desplazo con el balón”
En grupo clase Se coloca la cinta elástica en el travesaño de arco a arco
El docente reúne a todos los estudiantes en círculo simulando un net extenso a la señal del silbato en posición de
en un lugar del patio; les da la bienvenida y los pie y en parejas, realizamos los lanzamientos con la yema de los
motiva para los trabajos que van a realizar. dedos por encima de la cinta elástica desplazándonos
El docente da a conocer el propósito de la sesión: lateralmente, Variantes:
“Nos divertimos y mejoramos nuestros En parejas se enumera un estudiante será el uno y el otro
fundamentos básicos la recepción y voleo. Se estudiante será el 2 a la señal del docente el uno lanzara el
recoge saberes previos a través de las siguientes balón y el numero dos contestara con el fundamento del voleo
preguntas: ¿Qué es el fundamento de la desplazándonos por todo el campo delimitado al finalizar se
recepción y el voleo?? ¿Qué importancia tiene el intercambian los roles En la misma formación los estudiantes
fundamento de la recepción y el voleo? ¿Qué es
juntaran los pulgares y antebrazos colocamos el balón en
el golpeo de antebrazos? ¿Para qué se utiliza?
¿De qué depende este golpeo? ¿Cómo se colocan nuestros antebrazos realizamos golpeo de balón hacia arriba.
los antebrazos y las palmas de las manos? ¿Cómo Siempre manteniendo la mirada al balón.
se colocan las piernas?
- Los estudiantes con el balón formados Actividad: “El antebrazo y voleo” En parejas con un balón el
en fila al costado del docenteentregaran el balón estudiante uno lanzara el balón y el estudiante 2 se desplazarán
al docente para ser lanzado por el piso hacia la lateralmente hacia el cono 1 y tendrá que ser tocado luego
línea de fondo del campo, el estudiante correrá los realiza la recepción luego de desplaza al cono número dos y
más rápido para alcanzar el balón antes que tendrá que ser tocado y contestara realizando la recepción.
traspase la línea de fondo, una vez que alcance el
balón tendrá que retornar hacia la formación
inicial. Variantes: el balón será lanzado hacia
arriba y el estudiante tendrá que atrapar con las
menos extendidas hacia arriba simulando el toque
de dedos. También puede ser atrapado por las
manos extendidas hacia adelante simulando la
posición de antebrazo.
3.-FINAL DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE. –
(TIEMPO ) • ADJUNTAR LA SESIÓN DE APRENDIZAJE DEL
PROFESOR OBSERVADO.
El Cierre/Reflexión: transferimos y nos evaluamos
En parejas, sentados en el suelo y espalda contra
espalda nos dejamos llevar por la música,
intentando llevar un ritmo común con la
respiración de mi compañero/a.
Reflexionamos de lo aprendido: ¿Cómo se
sintieron al realizar las actividades?, ¿Cómo lo
aprendiste?, ¿Para qué podrán emplear lo que
aprendieron hoy? ¿En qué momento pueden
practicarlo? ¿Por qué será importante? ¿Por qué
es importante practicar la recepción y el voleo en
el vóley? ¿Qué actividades realizaste durante esta
sesión de aprendizaje? Explica, tu experiencia
acerca del tema tratado en clases. Los estudiantes
responden en diálogo con el docente. Se les envía
a los vestuarios para que realicen su aseo personal
y se muden de ropa.
• ADJUNTAR UNA TOMA FOTOGRAFICA DE SU
ASISTENCIA DE LA EJECUCIÓN.
• VIDEO O LINK
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2025-05-28 at 7.49.31 PM.mp4
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ANGEL PERALES ALIAGA
DOCENTE DE PRÁCTICA PRE PROFESIONAL
