INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
NOMBRE DEL INSTRUMENTO: Ejercicios Prácticos NÚMERO DE INSTRUMENTO: 2
TECNOLOGÍAS DE LA
ÁREA ACADÉMICA: INFORMACIÓN Y PERIODO DE ENTREGA: 06-05-2025 / 20-06-2025
COMUNICACIÓN
Licenciatura en Ingeniería en
PROGRAMA EDUCATIVO: Tecnologías de la Información e TIPO DE EVALUACIÓN: Recuperacion 1
Innovación Digital (DSM)
GTI0131 / GTI0132 / GTI0133 /
ASIGNATURA Inglés III GRUPO(s): GTI0134
NOMBRE Y FIRMA DE MONCADA GONZALEZ GABRIELA
FACILITADOR (ES): PONCE CAMACHO NOÉ RODRIGO
NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD RESULTADO DE APRENDIZAJE EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE
A partir de prácticas donde se solicite y proporcione
información relacionada con su área de estudio y
personal sobre planes a futuro inmediato, corto y
Se sitúa en el tiempo:-Sitúa los eventos en el tiempo largo plazo, así como predicciones e intenciones, el
futuroHabla del futuro:-Habla de planes-Habla de estudiante integrará una carpeta de evidencias
proyectos futuros-Habla de decisiones obtenidas en base a las siguientes tareas:Listening. -
inmediatasHabla del entorno inmediato:-Describe Responde a un ejercicio práctico sobre la
intenciones y proyectos-Describe el clima y información contenida en un audio donde se
previsiones del tiempoPregunta algo a alguien:-
I. Planes y Proyectos describan planes y [Link]. -En
Solicita informaciónAcepta o rechaza:-Responde presencia del profesor, participa en un juego de roles
afirmativamente-Responde negativamenteParticipa donde solicite y brinde información acerca de metas
en una conversación:-Inicia una conversación- y objetivos personales y laborales en un futuro
Mantiene una conversación-Termina una pró[Link].-Contesta un ejercicio escrito sobre
conversación-Da detalles-Solicita repetir-Solicita la información contenida en un texto referente al
detallesDice que comprende o no comprende [Link]. -Redacta un texto de al menos 70
palabras donde habla sobre sus planes a futuro
personales y profesionales.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
No. CRITERIO SABER SABER HACER
1 PROCEDIMIENTO CORRECTO 2.0 2.0
VALOR DEL INSTRUMENTO 2.0 2.0
INSTRUCCIONES
1. El alumno responderá a ejercicios gramaticales (2 pts) 2. Redacta un texto de al menos 100 palabras donde habla sobre sus planes a futuro
personales y profesionales. (2 pts., anexo 1).
DIMPHNA VERONICA RIVERA LEON
Nombre del Responsable de la Coordinación, Direccción o Subdirección de Área Académica
Rev. 1: 11/octubre/2024 DE-SAC-10
INGLÉS IIII
Versión: Mayo – Agosto 2025
UNIDAD
“Planes y Proyectos”
INGLÉS III
(Mayo – Agosto 2025)
Contenido Temático de acuerdo con la hoja de asignatura
UNIT 1
Horas del Ser Horas del Saber
Planes y
Proyectos
Horas Totales
12 26 38
• Planes a corto plazo:
o Reconocer la estructura del presente continuo como noción del futuro.
o Identificar las expresiones del tiempo futuro.
• Proyectos:
o Identificar el uso y estructura del “going to” para hablar sobre planes a mediano y largo
plazo.
• Predicciones:
o Relacionar el uso de las “wh questions” con la estructura del “going to”
o Identificar el uso y estructura de will en su forma afirmativa, negativa e interrogativa.
o Identificar las expresiones para hablar del clima.
Anexo 1
Inglés III
Rúbrica para evaluación de la habilidad escrita
Cuatrimestre: Tercero (3o) Unidad: 1, “Planes y Proyectos” Valor: 2 puntos
Instrucciones: Write a text of at least 100 words about your personal and professional future
plans.
Value Holistic Scale for Assessing Writing
Excellent -- Communicative; reflects total awareness of sociolinguistic aspects; well-
2 organized and coherent; contains a range of grammatical structures with minor errors
that do not impede comprehension; good vocabulary range.
Very good – Clear; high awareness of sociolinguistic aspects; sufficient organization
1.8 and coherence; sufficient use of grammatical structures with very few major and minor
errors that do not impede comprehension; sufficient vocabulary range.
Good -- Comprehensible; some awareness of sociolinguistic aspects; adequate
1.6 organization and coherence; adequate use of grammatical structures with some major
errors that do not impede comprehension; somehow limited vocabulary range.
Average – Somewhat comprehensible; little awareness of sociolinguistic aspects; very
1.4 few problems with organization and coherence; basic use or grammatical structures
with limited range and some errors that rarely impede comprehension; limited
vocabulary range.
Fair -- Barely comprehensible; very little awareness of sociolinguistic aspects; some
1.2 problems with organization and coherence; reflects basic use of grammatical
structures with very limited range and major errors that at times impede
comprehension; basic vocabulary range.
Poor -- Almost not comprehensible; no awareness of sociolinguistic aspects; lacks
1.0 organization and coherence; basic use of grammatical structures with many minor and
major errors that often impede comprehension; basic to poor vocabulary range.
Versión: Mayo – Agosto 2025
Requisitos:
1.- El reporte escrito no será evaluado si no son las palabras propias del alumno (Copiado, plagiado, traducido
o generado por herramientas externas e Inteligencia Artificial).
2. Es requisito que los párrafos del escrito contengan topic sentence, supporting sentences y concluding
sentence para ser evaluados. Para los cuatrimestres que realicen párrafos.
Anexo 2
Inglés III
Rúbrica para evaluación de la habilidad oral
Cuatrimestre: Tercero (3o) Unidad: 1, “Planes y Proyectos” Valor: 2 puntos
Instrucciones: In the presence of the teacher, participate in a role-play where you request
and provide information about your personal and professional goals and
objectives for the near future.
Value Holistic Scale for Assessing Speaking
Excellent -- Communicative; reflects total awareness of sociolinguistic aspects; well-
3 organized and coherent; contains a range of grammatical structures with minor errors
that do not impede comprehension; good vocabulary range.
Very good – Clear; high awareness of sociolinguistic aspects; sufficient organization
2.7 and coherence; sufficient use of grammatical structures with very few major and minor
errors that do not impede comprehension; sufficient vocabulary range.
Good -- Comprehensible; some awareness of sociolinguistic aspects; adequate
2.4 organization and coherence; adequate use of grammatical structures with some major
errors that do not impede comprehension; somehow limited vocabulary range.
Average – Somewhat comprehensible; little awareness of sociolinguistic aspects; very
2.1 few problems with organization and coherence; basic use or grammatical structures
with limited range and some errors that rarely impede comprehension; limited
vocabulary range.
Fair -- Barely comprehensible; very little awareness of sociolinguistic aspects; some
1.8 problems with organization and coherence; reflects basic use of grammatical
structures with very limited range and major errors that at times impede
comprehension; basic vocabulary range.
Poor -- Almost not comprehensible; no awareness of sociolinguistic aspects; lacks
1.5 organization and coherence; basic use of grammatical structures with many minor and
major errors that often impede comprehension; basic to poor vocabulary range.
Versión: Mayo – Agosto 2025
Anexo 3
Inglés III
Rúbrica para evaluación del SABER SER
Cuatrimestre: Tercero (3o) Unidad: 1, “Planes y Proyectos” Valor: 1 punto
Nota: The following criteria may vary according to the needs and characteristics of each
specific group.
SABER SER
Values
Criterion Satisfactory Fair Insufficient
Punctuality Student was punctual Student was Student was punctual in 70%
Value: _______ in 100% of the punctual in 90 to of the classes
classes 80% of the classes
Attendance Student attended Student attended Student attended 80%
Value: _______ 100%of the classes 90% of the of the classes
classes
Class Materials Student brought Student brought 90- Student brought 70% of the
Value: _______ 100% of the material 80% of the material material needed in class
needed in class needed in class (book, handouts, etc.)
(book, handouts, etc.) (book, handouts,
etc.)
Homework 100% of the 90 to 80% of the 70% of the homework was not
Value : ________ homework was homework was delivered correct or on time.
delivered correct and delivered correct
on time. and on time.
Other:________ 100% of 90 to 80% of 70%____
Value: ________ _______________ _______________
PORTFOLIO OF EVIDENCE
THE PORTFOLIO OF EVIDENCE DOES NOT HAVE A GRADE, BUT IT MUST BE HANDED IN TO RECEIVE
THE GRADE OF THE ORDINARY AND MAKE UP EVALUATIONS. IT MUST BE HANDED IN COMPLETE AND
ON TIME.
Versión: Mayo – Agosto 2025
Inglés III
Instrucciones para el llenado de criterios de los Instrumentos de Evaluación en el
SIGA.
Unidad I
Instrumento 1: LISTA DE VERIFICACIÓN
1. En presencia del profesor, participa en un juego de roles donde solicita y brinda información sobre
metas y objetivos personales y laborales a futuro. (3 pts., anexo 2) 2. Responde un ejercicio práctico
sobre la información contenida en un texto referente al clima (1 pto). 3. Responde a un ejercicio
práctico sobre la información contenida en un audio, donde se describan planes y proyectos. (1 pto).
4. El alumno será evaluado con respecto al Saber Ser (1 pto, anexo 3).
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
No. CRITERIO SABER SABER HACER
1 CUMPLIMIENTO TOTAL DE TAREAS 2.0 3.0
2 SER Y CONVIVIR 0.0 1.0
VALOR DEL INSTRUMENTO 2.0 4.0
Instrumento 2: EJERCICIOS PRÁCTICOS
1. El alumno responderá a ejercicios gramaticales (2 pts) 2. Redacta un texto de al menos 100
palabras donde habla sobre sus planes a futuro personales y profesionales. (2 pts., anexo 1).
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
No. CRITERIO SABER SABER HACER
1 PROCEDIMIENTO CORRECTO 2.0 2.0
VALOR DEL INSTRUMENTO 2.0 2.0
