Dirección General de Incorporación y Revalidación de Estudios

1
Formato sugerido para la planeación didáctica
ASIGNATURA TEÓRICA
ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA
Plan de estudios 1996
(actualizado a 2016)

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN Y PLANEACIÓN GLOBAL

1.1. Datos de la Institución del Sistema Incorporado

Nombre de la ISI Preparatoria Particular Francisco Larroyo
Clave de incorporación a la UNAM 1322 Ciclo lectivo 2024 - 2025

1.2. Datos del / de la docente

No. de Expediente
Nombre del / de la docente Maestro Ortega Martínez Raúl 24008875
DGIRE-UNAM
Fecha de elaboración 02/07/2024

Fecha de revisión de la DT 10/07/2024 Biol. Rosas Villa Virginia Coral

[Nombre y firma de la Dirección Técnica]

1.3. Datos del programa indicativo/analítico de la asignatura

Nombre de la asignatura Matemáticas VI

Carácter de la asignatura Obligatoria Clave de la asignatura 1619

Total de horas anuales 150 Horas por semana 5

El alumno analizará y aplicará conocimientos matemáticos para crear habilidades, razonamiento lógico y crítico
en el área de Ciencias Sociales, así como un enfoque multidisciplinario con las áreas económica-administrativa,
negocios internacionales o contables al estudiar y aplicar herramientas que brinden solución a los problemas y
desafíos actuales, mediante el manejo de las progresiones, las matrices, las matemáticas financieras y el
Objetivo general de la asignatura
cálculo diferencial; adicionalmente se fomentará la búsqueda de información en fuentes confiables como
soporte de una investigación, con apoyo de los recursos tecnológicos como el manejo de Hoja de cálculo,
Wolfram, MalMath, Editex matemáticas Matrices, recursos educativos digitales abiertos, para contribuir a una
formación sólida de los estudiantes.
1.4. Grupo(s) y horarios de la misma asignatura
2
Cantidad de grupos con la misma asignatura 1

Clave de grupo Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

6020 10:20 – 12:00 7:30 – 9:10 7:30 – 8:20

1.5. Calendarización para el encuadre y las unidades

Cantidad de horas sugeridas por Cantidad de horas sugeridas por
Unidades
el programa el/la docente

Encuadre N/A 2

Unidad 1. Introducción a modelos socioeconómicos a través de

30 30
progresiones y series

Unidad 2. Introducción a las matemáticas financieras 40 41- 40

Unidad 3. Matrices y su vínculo con modelos económicos-administrativos 35 37

Unidad 4. Aplicación de la derivada para el análisis de optimización 45 52

TOTALES 150 161

Observaciones
 Días no laborables: 16 de septiembre, 1 de octubre, 1 de noviembre, 18 de noviembre, 3 de febrero, 17 de marzo, 1 de mayo, 15 de mayo

1.6. Periodización y sistema de evaluación global
3
Ponderación
correspondiente
Fechas que comprende el
Periodos Unidad y/o fracción de unidad que comprende el periodo para obtener
periodo. calificación final
(%)
1 I. Introducción a modelos socioeconómicos a través de progresiones y series 14-12/08/24 – 27/09/24 20%

2 II. Introducción a las matemáticas financieras 30/09/24 – 15/11/24 20%

3 III. Matrices y su vínculo con modelos económicos-administrativos 19/11/24 – 24/01/25 20%

IV. Aplicación de la derivada para modelar condiciones de optimización
Conceptuales
4.1 Interpretación geométrica de la derivada
4.2 Notación de la derivada
4.3 Derivada de funciones algebraicas (polinomiales y racionales) y trascendentes
(logarítmicas y exponenciales)
Procedimentales
4 4.5 Obtención de la razón de cambio instantánea, su significado y notación a utilizar 27/01/25 – 14/03/25 20%
4.6 Cálculo de la derivada de funciones algebraicas (de grado máximo cuatro) y
trascendentes, mediante el uso de fórmulas
4.7 Obtención de las derivadas de segundo orden
4.11 Utilización de recursos tecnológicos para graficar e interpretar funciones, así
como su respectiva derivada, con el fin de analizar y calcular tendencias
Actitudinales
4.14 Apreciación de las herramientas digitales para visualizar el comportamiento y
solución de los modelos representados
IV. Aplicación de la derivada para modelar condiciones de optimización
Conceptuales
4.4 Definición de:
a) Máximo y mínimo absolutos o globales
b) Máximo y mínimo locales o relativos
c) Punto de inflexión
d) Función creciente y decreciente
e) Intervalos de concavidad
f) Optimización
Procedimentales
4.8 Obtención de los valores máximo, mínimo de una función y/o sus puntos de
5 inflexión 18/03/25 – 16/05/25 20%
4.9 Determinación de los intervalos donde una función es creciente o decreciente
4.10 Determinación de los intervalos de concavidad
4.12 Aplicación de la derivada para optimizar funciones que modelen problemas
socio- económicos, industriales, financieros, principalmente; para costos en
materiales, ingresos o utilidades en empresas, entre otros
Actitudinales
4.13 Valoración de la importancia del cálculo diferencial para la optimización de
recursos de producción o generación de bienes de una empresa
4.15 Interacción con sus pares de manera crítica, analítica y colaborativa en la
interpretación de los modelos analizados, así como en la realización de
investigaciones
 50% promedio del
Examen ordinario (1ª
N/A 19/05/24 – 30/05/25 curso y 50% del
4
vuelta)
examen
50% promedio del
Examen ordinario (2ª
N/A 02/06/25 – 13706/25 curso y 50% del
vuelta)
examen
100% de la
Examen extraordinario N/A 17/06/25 – 27/06/25
calificación

1.7. Evaluación correspondiente a los periodos uno al cuatro

Tipo de evaluación Elementos por evaluar Ponderación (%)
Tareas 15 %

Investigaciones 10 %

Participaciones 10 %
1. Evaluación continua
Cuaderno 10 %

Actitudes y valores 10 %

Autoevaluación 5%

2. Evaluación final del periodo Prueba Objetiva 40 %

Evaluación correspondiente al periodo cinco

Tipo de evaluación Elementos por evaluar Ponderación (%)
Tareas 6%
Investigaciones 6%
Participaciones 2%
1. Evaluación continua
Cuaderno 2%
Actitudes y valores 4%
Proyecto Conexiones 40%

2. Evaluación final del periodo Examen 40%

 5
1.8. Criterios de exención y de asignación de calificaciones
Para tener el privilegio de exentar el examen ordinario, deberás tener:
Criterios de exención conforme al reglamento interno
a) 80% de asistencia
autorizado por la DGIRE
b) 8.0 de promedio en las evaluaciones parciales
Para obtener la calificación definitiva del curso y de no haber exención, se promediará la
Asignación de calificaciones conforme al reglamento calificación del examen ordinario de primera o segunda vuelta con el promedio general de las
interno autorizado por la DGIRE calificaciones parciales del año (Manual de Disposiciones y Procedimientos de la UNAM); lo
anterior aplicará siempre y cuando el alumno cuente con el 80% de asistencias.

1.9. Bibliografía, recursos y materiales didácticos a utilizar durante todo el ciclo lectivo
Bibliografía Recursos y materiales didácticos que la ISI debe proporcionar

Jiménez M. y Estrada R. (2020) Cálculo Integral (2a. ed.). México. Pearson

Larson R. y Edwards B. (2023). Cálculo Diferencial (1a. ed.). México.
Cengage
Larson R. y Edwards B. (2023). Cálculo Integral (1a. ed.). México. Cengage
Pizarrón blanco
Montenegro R. J. (2020). Matemática Financiera (1a. ed.). México. Marcadores para pizarrón blanco
Prado C y Santiago R. (2023). Introducción al álgebra lineal con aplicaciones Borrador
y software (1era. ed). México Cengage) Proyector
Computadora con Suite Office y explorador de internet
Arya J. C. y Lardner R. W. (2009). Matemáticas aplicadas a la administración Conexión a internet
y a la economía. (5a. ed.). México: Prentice Hall
Ayres, F. (2011). Matemáticas financieras. México: McGraw Hill.
Dumrauf, G. (2013). Matemáticas financieras. Buenos Aires, Argentina;
México: Alfaomega.
2. PLANEACIÓN DEL PERIODO
6
2.1. Descripción de la(s) unidad(es) que comprenden este periodo
Número(s) y título(s) de la(s)
Unidad I. Introducción a modelos socioeconómicos a través de progresiones y series
unidad(es)
El alumno:
Analizará y aplicará las progresiones y series a fenómenos socioeconómicos para interpretar, validar o determinar
Objetivo(s) específico(s) de la(s) planes de ahorro, bonos de ahorro, descuentos simples e incrementos en los salarios, entre otros, lo cual le permitirá
unidad(es)
tener los elementos necesarios para interactuar con la habilidad matemática y los conocimientos de este tipo
relacionándolos con su entorno.
Contenidos de la(s) unidad(es) que se revisarán en este periodo
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
1.1 Definición de sucesión y sus elementos 1.5 Obtención de los elementos de una 1.10 Reconocimiento de la importancia de las
1.2 Definición de progresión y sus elementos: progresión (primer término, n-ésimo término, progresiones y series para analizar, modelar,
a) Aritmética número de términos, diferencia o razón), así visualizar, comprender, evaluar soluciones y
b) Geométrica como la suma de los n primeros términos tomar decisiones de algunos problemas o
1.3 Suma de los primeros n elementos de una 1.6 Distinción entre una progresión creciente y fenómenos socioeconómicos
progresión: una decreciente 1.11 Valoración de la información a través de
a) Aritmética 1.7 Obtención de la suma de una progresión diversas fuentes confiables en la solución de
b) Geométrica geométrica infinita cuya razón cumpla problemas
1.4 Definición de serie como la suma de los 1.8 Modelación de problemas o fenómenos 1.12 Adopción de una postura crítica y
elementos de una sucesión económicos, administrativos y sociales como: colaborativa en el análisis de su trabajo
planes de ahorro, bonos de ahorro,
descuentos simples, incrementos en los
salarios, depreciaciones, pagos, entre otros
1.9 Generalización de una sucesión dada, para
predecir el comportamiento de un término
dado de la misma
2.2. Planeación del periodo por sesión
7
Fecha y Producto y/o
Clave de Contenidos Actividades de Instrumento de
duración de Objetivo de la sesión evidencia de
evaluación
grupo(s) temáticos enseñanza-aprendizaje aprendizaje
la sesión
Inicio
Saludo al grupo
Presentación
Sesión 1, 2 Desarrollo
12/08/2024 El alumno:
Conocerá las reglas de comportamiento dentro
El alumno conocerá los lineamientos del aula.
de convivencia a seguir dentro en el Conocerá la forma de trabajo en clase, el
aula. sistema de evaluación, características de la Cuaderno de Lista de
6020 0
El alumno conocerá los elementos y libreta de trabajo y forma de entrega de las apuntes cotejo
ponderaciones correspondientes de actividades.
la evaluación Resolverá el examen diagnóstico
Cierre
El alumno expondrá sus dudas y puntos de
mejora sobre lo revisado en la sesión y firmará los
lineamientos.
Repaso de los contenidos del examen
diagnóstico.
INICIO
Sesión 3, 4 Pregunta exploratoria sobre el término sucesión
14/08/2024 Objetivo de la sesión
DESARROLLO
El alumno:
Copiará la definición de sucesión
Identificará los diferentes conjuntos de números:
El alumno definirá la palabra 1.1
Naturales, enteros, racionales, irracionales, Cuaderno de Lista de
6020 sucesión en el contexto de 1.5
reales y complejos apuntes cotejo
matemáticas 1.12
Reconocerá el conjunto o conjuntos a los que
pertenecen diferentes números de ejemplo
Identificará los elementos de una sucesión
Copiará ejemplos de sucesiones
CIERRE
Resumen de la sesión
Revisión de cuaderno

INICIO
Sesión 5 Definición de sucesión
16/08/2024 DESARROLLO
Cuaderno de
El alumno calculará los elementos de 1.1 El alumno: Lista de
apuntes
6020 una sucesión a partir de su expresión 1.5 Calculará diferentes términos o elementos de cotejo
Lista de
característica 1.12 sucesiones partiendo de la expresión algebraica Rúbrica
ejercicios
que la define (término general)
CIERRE
Revisión de cuaderno
 INICIO 8
Resumen de la sesión anterior
DESARROLLO
Sesión 6, 7 El alumno:
19/08/2024 Copiará las definiciones de operaciones con
sucesiones:
 Suma y sus propiedades
 Resta
 Producto y sus propiedades Lista de
El alumno demostrará las Rúbrica
1.1  Sucesión inversible ejercicios
6020 operaciones que se pueden realizar Lista de
1.7  Cociente de sucesiones Cuaderno de
entre sucesiones cotejo
Resolverá un ejercicio a modo de ejemplo de apuntes
cada una de las operaciones, utilizando el
término general
Calculará algunos elementos utilizando el
término general obtenido de la operación de las
sucesiones
CIERRE
Revisión de apuntes
Resumen de la sesión

INICIO
Objetivo de la sesión
Sesión 8, 9 DESARROLLO
21/08/2024 El alumno:
Copiará las definiciones de los diferentes tipos de
sucesiones de acuerdo con el comportamiento de
sus elementos o términos:
 Creciente
1.1  Decreciente Cuaderno de
El alumno clasificará a las Lista de
1.6  Convergente apuntes
6020 sucesiones de acuerdo con el cotejo
1.9  Divergente Lista de
comportamiento de sus elementos Rúbrica
1.11  Alternada ejercicios
 Alternada
 Oscilante
 Acotada
Identificará el tipo de sucesión conociendo su
comportamiento
CIERRE
Revisión de apuntes
Aclaración de dudas

1.1 INICIO
Sesión 10 El alumno solucionará problemas de Lista de
6020 1.5 Resumen de los temas abarcados hasta el día Rubrica
23/08/2024 sucesiones Ejercicios
1.6 actual
 DESARROLLO
El alumno: 9
Resolverá ejercicios en equipo sobre los temas
1.10 revisados
CIERRE
Revisión de resultados
Aclaración de dudas
INICIO
El alumno identificará el patrón que siguen 2
Sesión 11, sucesiones para estimar la forma de calcular el n-
12 ésimo término de cada una de las sucesiones
26/08/2024 Objetivo de la sesión
DESARROLLO
El alumno
Copiará la definición de sucesión aritmética y
El alumno reconocerá el como identificar si una sucesión cualquiera es de Cuaderno de
Lista de
comportamiento de una sucesión este tipo apuntes
6020 1.2 cotejo
aritmética y calculará los términos Anotará la fórmula para calcular el n-ésimo Lista de
Rúbrica
que la forman o constituyen término de cualquier sucesión aritmética ejercicios
Resolverá ejercicios para hallar la fórmula del n-
ésimo término
Con la fórmula obtenida calculará el término
solicitado.
Comprobará los resultados obtenidos
CIERRE
Resumen de la sesión
Revisión de cuaderno

INICIO
Sesión 13, Objetivo de la sesión
14 DESARROLLO
28/08/2024 El alumno:
Copiará la definición de sucesión geométrica y
como identificar si una sucesión cualquiera es de
este tipo
El alumno reconocerá el
1.2 Anotará la fórmula para calcular el n-ésimo
comportamiento de una sucesión Cuaderno de Lista de
6020 1.5 término de cualquier sucesión geométrica
geométrica y calculará los términos apuntes cotejo
1.9 Resolverá ejercicios para hallar la fórmula del n-
que la forman o constituyen
ésimo término
Con la fórmula obtenida calculará el término
solicitado.
Comprobará los resultados obtenidos
CIERRE
Resumen de la sesión
Revisión de cuaderno

El alumno solucionará problemas que 1.2 INICIO Lista de

Sesión 15 Lista de
6020 involucren sucesiones de tipo 1.6 Resumen de los temas abarcados hasta el día cotejo
30/08/2024 ejercicios
aritmética y geométrica 1.9 actual Rúbrica
 DESARROLLO
El alumno: 1
Resolverá ejercicios en equipo sobre los temas
1.10 revisados
CIERRE
Revisión de resultados
Aclaración de dudas
INICIO
El alumno calculará la suma de los primeros n
elementos solicitados de una sucesión
Sesión 16, DESARROLLO
17 El alumno:
02/09/2024 Copiará la definición formal de serie
Copiará la forma compacta de expresar una
El alumno usará la definición de serie serie de valores, usando la letra griega sigma
para el cálculo de la suma de n (denota suma)
Lista de
términos de cualquier sucesión 1.3 Copiará la fórmula para la calcular la serie Lista de
ejercicios
6020 El alumno calculará la suma de n 1.7 (suma) de los primeros n términos o elementos cotejo
Cuaderno de
términos de una sucesión aritmética 1.11 de una sucesión aritmética Rúbrica
apuntes
a partir de la expresión del n-ésimo Resolverá ejercicios sobre el tema
término  Obtendrá la expresión general para el
cálculo de la serie de la sucesión solicitada
 Calculará la suma o serie, de una sucesión
aritmética, de los n elementos solicitados
CIERRE
Revisión de resultados
Aclaración de dudas
Revisión de apuntes

INICIO
Sesión 18, Resumen de la sesión anterior
19 Objetivo de la sesión
04/09/2024 DESARROLLO
El alumno:
Lista de
Copiará la fórmula para la calcular la serie
ejercicios
El alumno calculará la suma de n (suma) de los primeros n términos o elementos
1.3 Cuaderno de Lista de
términos de una sucesión geométrica de una sucesión geométrica
6020 1.7 apuntes cotejo
a partir de la expresión del n-ésimo Resolverá ejercicios sobre el tema
1.9 Investigación Rúbrica
término  Obtendrá la expresión general para el
“Serie de
cálculo de la serie de la sucesión solicitada
Fibonnaci”
 Calculará la suma o serie, de una sucesión
geométrica, de los n elementos solicitados
CIERRE
Revisión de resultados
Aclaración de dudas
 INICIO 1
Objetivo de la sesión
DESARROLLO
Sesión 20 El alumno:
06/09/2024 Copiará en su cuaderno las propiedades de las
series (sumatorias):
El alumno demostrará las 1.3  De una constante
Cuaderno de Lista de
6020 propiedades de las series por medio 1.9  Conmutativa
apuntes cotejo
de ejemplos 1.10  Distributiva
 Asociativa
Comprobará las propiedades por medio de
ejemplos
CIERRE
Revisión de cuaderno
Aclaración de dudas

INICIO
Sesión 21,
El alumno responderá en lluvia de ideas la
22
pregunta ¿Qué es interpolación o interpolar?
09/09/2024
DESARROLLO
El alumno:
Copiará en su cuaderno la definición formal de
El alumno aplicará la interpolación 1.3 interpolación
Cuaderno de Lista de
6020 para hallar valores desconocidos de 1.8 Copiará la fórmula para calcular elementos de
apuntes cotejo
las sucesiones 1.10 una sucesión por medio de interpolación
Resolverá problemas de interpolación aplicados
a la economía.
CIERRE
Comprobación de las expresiones encontradas
Revisión de apuntes
Aclaración de dudas

INICIO
Sesión 23,
Resumen de los temas abarcados hasta el día
24
actual
11/09/2024
DESARROLLO
El alumno solucionará problemas que 1.3
El alumno: Lista de
6020 involucren las propiedades de las 1.8 Rúbrica
Resolverá ejercicios en equipo sobre los temas ejercicios
sucesiones e interpolación. 1.0
revisados
CIERRE
Revisión de resultados
Aclaración de dudas

INICIO
Sesión 25, El alumno comprenderá la
Pregunta ¿Qué entiendes por la palabra
13/09/2024 importancia de la depreciación en los 1.3 Cuaderno de Lista de
6020 depreciación? ¿Dónde la has escuchado?
Sesión 26 activos de una empresa por medio 1.10 apuntes cotejo
DESARROLLO
18/09/2024 del uso de las sucesiones y series
El alumno:
 Anotará en su cuaderno la definición de 1
depreciación
Resolverá problemas de depreciación de activos
aplicando las sucesiones
CIERRE
Revisión de apuntes
Resumen de la sesión y aclaración de dudas

Sesión, 27 INICIO
18/09/2024 Pregunta exploratoria ¿Cuál es el significado de la
Sesión 28 palabra interés (en economía)?
20/09/2024 ¿Qué tipos de interés hay?
El alumno aplicará los conceptos de Cuaderno de
DESARROLLO Lista de
sucesión y serie para la solución de 1.4 apuntes
6020 El alumno: cotejo
problemas de economía (interés 1.10 Lista de
Resolverá problemas de interés simple aplicando Rúbrica
simple) ejercicios
las sucesiones y series
CIERRE
Contrastación de resultados
Revisión de apuntes

Sesión 28 INICIO
20/09/2024 Resumen de la sesión anterior
Sesión 29 DESARROLLO
23/09/2024 El alumno aplicará los conceptos de
1.4 El alumno:
sucesión y serie para la solución de Cuaderno de Lista de
6020 1.9 Resolverá problemas de interés compuesto
problemas de economía (interés apuntes cotejo
1.10 aplicando las sucesiones y series
compuesto)
CIERRE
Contrastación de resultados
Revisión de apuntes

Sesión 30 NICIO
23/09/2024 Objetivo de la sesión
Sesión 31 DESARROLLO
25/09/2024 El alumno:
Expondrá sus dudas sobre los temas revisados
El alumno cuestionará sobre los 1.1
durante el periodo de evaluación
diferentes problemas revisados en el 1,2 Lista de
6020 Resolverá ejercicios (con ayuda del docente) Formulario
periodo y expondrá sus dudas al 1.3 cotejo
que permitan reforzar los conocimientos
respecto 1.4
Elaborará su formulario
Entregará su formulario para revisión y
autorización
CIERRE
Formulario autorizado
Sesión 32 NICIO
25/09/2024 Entrega de examen al alumno
El alumno utilizará todos los
1.1 DESARROLLO
conocimientos adquiridos en el
1,2 El alumno:
6020 periodo de evaluación para resolver Cuestionario Cuestionario
1.3 Resolverá el examen aplicando técnicas y
el cuestionario que permita evaluar
1.4 fórmulas revisada en el periodo
sus conocimientos.
CIERRE
Entrega de examen por parte del alumno
 Sesión 33 NICIO 1
27/09/2024 Entrega de exámenes calificados
El alumno revisará su evaluación de DESARROLLO
6020 conocimientos y expondrás sus Revisión o retroalimentación del examen
dudas y comentarios. Aclaración de dudas
CIERRE
Entrega de evaluación de parcial

Observaciones:




2.3. Recursos, materiales y bibliografía a utilizar en el periodo

Recursos y materiales didácticos por utilizar en el periodo Bibliografía básica y de consulta del periodo

Jiménez M. y Estrada R. (2020) Cálculo Integral (2a. ed.). México. Pearson

Larson R. y Edwards B. (2023). Cálculo Diferencial (1a. ed.). México.
Cengage
Larson R. y Edwards B. (2023). Cálculo Integral (1a. ed.). México. Cengage
Pizarrón blanco
Marcadores para pizarrón blanco Montenegro R. J. (2020). Matemática Financiera (1a. ed.). México.
Borrador Prado C y Santiago R. (2023). Introducción al álgebra lineal con aplicaciones
Proyector y software (1era. ed). México Cengage)
Computadora con Suite Office y explorador de internet
Conexión a internet Arya J. C. y Lardner R. W. (2009). Matemáticas aplicadas a la administración
y a la economía. (5a. ed.). México: Prentice Hall
Ayres, F. (2011). Matemáticas financieras. México: McGraw Hill.
Dumrauf, G. (2013). Matemáticas financieras. Buenos Aires, Argentina;
México: Alfaomega.
2. PLANEACIÓN DEL PERIODO
1
2.1. Descripción de la(s) unidad(es) que comprenden este periodo
Número(s) y título(s) de
Unidad 2. Introducción a las matemáticas financieras
la(s) unidad(es)
El alumno:
Objetivo(s) específico(s) de Desarrollará habilidades para la resolución de problemas financieros mediante la elaboración de modelos de una
la(s) unidad(es) deuda, una inversión, el valor de un bien inmueble, entre otros, para comparar y tomar decisiones basadas sobre qué
modelo es más viable o conveniente.
Contenidos de la(s) unidad(es) que se revisarán en este periodo
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
2.1 Interés simple y sus elementos 2.8 Obtención de los elementos del interés simple: 2.15 Reconocimiento de la importancia de analizar
2.2 Interés compuesto y sus elementos monto, capital inicial, tiempo, tasa de interés y diversas opciones de financiamiento y la toma de
2.3 Capital y monto con periodo de capitalización descuento simple decisiones ante una postura crítica en el manejo de los
2.4 Valor presente y futuro 2.9 Obtención de los elementos del interés compuesto: planes
2.5 Tasa de interés nominal y efectiva monto, capital inicial, tiempo y tasa de interés 2.16 Valoración de la tecnología como una herramienta
2.6 Depreciación 2.10 Explicación de las diferencias entre el que favorece la visualización y exploración de
2.7 Conceptos de indicadores e instrumentos: comportamiento del interés simple y el compuesto comportamientos financieros, y la búsqueda de la
a) Producto Interno Bruto (PIB) mediante el análisis de sus gráficas, y sus aplicaciones información confiable relacionada a los conceptos
b) Ingreso per cápita, en casos relacionados con financiamientos de diversa 2.17 Adopción de una postura crítica y colaborativa en
c) Índice Nacional de Precios al Consumidor índole el planteamiento y análisis de los problemas estudiados
(INPC) 2.11 Obtención de la ecuación de valor en un tiempo
d) Certificados de la Tesorería (CETES) determinado, para visualizar una situación específica
e) Unidades de Inversión (UDI) 2.12 Aproximación de la tasa de interés y el tiempo por
interpolación lineal
2.13 Interpretación de gráficas relacionadas con
diversos indicadores e instrumentos financieros para
comparar y analizar su comportamiento a través del
tiempo, con ayuda de la tecnología
2.14 Elección, entre diversas posibilidades de un
financiamiento para la compra de un equipo
tecnológico, automóvil, casa, o cualquier bien inmueble;
un buen manejo en el pago de tarjeta de crédito, entre
otros

2.2. Planeación del periodo por sesión

Fecha y
Producto y/o
Clave de duración Contenidos Actividades de Instrumento de
Objetivos de la Sesión evidencia de
evaluación
grupo(s) de la temáticos enseñanza-aprendizaje aprendizaje
sesión
 INICIO
El alumno reflexionará sobre la frase “Un peso 1
hoy vale más que un peso mañana”
Sesión 34 DESARROLLO
30/09/24 El alumno:
Sesión 35 Compartirá sus opiniones de las actividades en
30/09/24 las que puede ser utilizado el dinero tanto una
persona como una empresa.
Anotará en su cuaderno las actividades
Apuntes en
presentadas
cuaderno
Copiará la definición de “matemáticas
Comprender los elementos mínimos Investigación
financieras” Lista de
5020 a considerar al momento de realizar 2.15 sobre tipos de
Copiará los conceptos de: Inversión cotejo
inversiones inversión
presentados por diversos autores
financiera
Anotará las características o elementos para
disponibles
considerar al momento de realizar una
inversión:
 Rentabilidad
 Riesgo
 Plazos
 Liquidez
CIERRE
Importancia de invertir desde edades
tempranas para asegurar un futuro estable
INICIO
El alumno contestará la idea o concepto que
tiene sobre algunas palabras utilizadas en las
finanzas (manejo de dinero).
Sesión 36
DESARROLLO
02/10/24
El alumno:
Sesión 37
Copiará los conceptos mínimos requeridos
02/10/24
para comprender las operaciones realizadas:
 Valor del dinero Cuaderno de
 Inflación apuntes
Conocer los conceptos básicos Lista de
2.1  Devaluación Mapa mental
5020 utilizados en el lenguaje de las cotejo
2.15  Interés sobre los
finanzas Rúbrica
 Tasa de interés conceptos
 Depreciación básicos
 Pasivos
 Activos
Conocerá los tipos de activos que hay en una
empresa
Conocerá los tipos de pasivos que hay en una
empres
CIERRE
Resumen de la sesión
5020 Comprender el concepto de interés 2.1 INICIO Revisión de Lista de
Sesión 38
en el lenguaje de las matemáticas 2.8 El alumno dará su opinión sobre el significado apuntes cotejo
04/10/24
financieras 2.15 de la palabra interés, o en que situación o
lugar la ha escuchado
DESARROLLO
El alumno:
 1

Anotará la definición formal de interés

Copiará en su cuaderno la definición de
interés: simple
Resolverá ejemplos simples sobre el cálculo
de interés simple en cuestiones de manejo de
dinero.
INICIO
Pregunta ¿Cuántos días por mes se utilizan o
Sesión 39
días por año, para el cálculo del interés por un
07/10/24
préstamo?
Sesión 40
DESARROLLO
07/10/24
El alumno:
Copiará los diferentes tipos de interés simple
que se manejan en las entidades financieras Cuaderno de
Comprender los diferentes tipos de
(bancarias) de acuerdo con el número de días apuntes Lista de
5020 interés que se manejan en las 2.1
 Interés ordinario Lista de cotejo
entidades financieras o bancarias
 Interés ordinario con tiempo exacto, ejercicios
 Interés ordinario con tiempo aproximado
 Interés exacto con tiempo exacto
Resolverá problemas considerando los días
en cada tipo de interés para observar las
diferencias en el dinero obtenido o pagado
CIERRE
Resumen de la sesión

INICIO
Sesión 41 El alumno resolverá la siguiente pregunta: Al
09/10/24 solicitar un préstamo o prestar dinero ¿Qué es
Sesión 42 lo que te interesa más?
09/10/24 DESARROLLO
El alumno:
Revisión de
Copiará la definición de valor acumulado o
Conocer la fórmula para saber la cuaderno
2.1 valor a futuro de un préstamo o inversión
cantidad total de dinero a obtener o Investigación
5020 2.4 Copiará la fórmula para el cálculo del valor Rúbrica
pagar cuando se presta dinero o sobre
2.8 acumulado (cantidad acumulada) o valor a
solicita un préstamo indicadores
futuro y la descripción de cada uno de los
económicos
elementos.
Resolverá ejercicios de aplicación de la
fórmula para el cálculo del valor acumulado o
valor a futuro
CIERRE
Repaso o resumen de la sesión
 INICIO
El alumno en plenaria realizará el despeje del 1
elemento valor presente de la fórmula para
Sesión 43 calcular el valor acumulado
11/10/24 DESARROLLO
Calcular la cantidad requerida en Lista de
2.1 El alumno:
una inversión para obtener las ejercicios Lista de
5020 2.8 Aplicará la fórmula obtenida para resolver
ganancias deseadas con la tasa de Revisión de cotejo
2.15 problemas dónde se requiera conocer el valor
interés definida apuntes
presente o cantidad de dinero a invertir para
obtener las ganancias esperadas
CIERRE
Revisión o interpretación de resultados
obtenidos
INICIO
Sesión 44 El alumno en plenaria realizará el despeje del
14/10/24 elemento tiempo de la fórmula para calcular el
Sesión 45 valor acumulado y el elemento tasa de interés
14/10/24 DESARROLLO
2.1 El alumno:
Resolver problemas de cálculo de Revisión de
2.5 Aplicará la fórmula obtenida para resolver
5020 tiempo y tasa de interés para apuntes y Rúbrica
2.8 problemas dónde se requiera conocer el
obtener las ganancias esperadas ejercicios
2.15 tiempo necesario para obtener las ganancias
esperadas al invertir el dinero disponible
Resolverá problemas dónde se aplique la
fórmula para calcular la tasa de interés
CIERRE
Cuestionario sobre los temas revisados
5020 Comprender las diferencias entre 2.2 INICIO Revisión de Rúbrica
interés simple e interés compuesto 2.3 El alumno contestará las siguientes preguntas apuntes
2.9 ¿Qué significa interés compuesto?
Sesión 46
2.15 ¿Dónde se aplica?
16/10/24
¿Qué es mejor el interés simple o el
Sesión 47
compuesto?
16/10/24
DESARROLLO
El alumno
Copiará la definición formal de interés
compuesto
La definición de periodo de capitalización o de
conversión
La definición de frecuencia de capitalización o
de conversión
Calculará la frecuencia de capitalización
considerando diferentes periodos de
capitalización
Copiará la fórmula para el cálculo de interés
compuesto en préstamos bancarios o de
cualquier entidad financiera
Copiará los elementos de la fórmula de cálculo
Resolverá ejercicios de ejemplo de aplicación
de interés compuesto en una situación dada
Comparará los resultados obtenidos contra el
 1
mismo ejemplo, pero a una tasa de interés
simple.
INICIO
¿Qué es mejor en la inversiones, interés
Sesión 48 simple o interés compuesto?
18/10/24 2.2 Revisión de
Aplicar la fórmula para el cálculo del DESARROLLO
2.4 apuntes
5020 interés compuesto en problemas de El alumno: Rúbrica
2.9 Lista de
inversión Solucionará problemas que impliquen el uso
2.15 ejercicios
de la fórmula de interés compuesto
CIERRE
Resumen de la sesión

INICIO
Sesión 49 El alumno resolverá la ecuación de interés
21/10/24 compuesto para la variable valor presente
Sesión 50 DESARROLLO
21/10/24 El alumno:
Aplicar la fórmula para el cálculo del 2.2
Resolverá ejercicios planteados en los que se Revisión de
5020 valor presente o actual en 2.9 Rúbrica
requiera el cálculo del valor presente del dinero apuntes
problemas de inversiones 2.15
a invertir para obtener las ganancias
esperadas
CIERRE
Resumen de la sesión e interpretación de
resultados

INICIO
Sesión 51 El alumno resolverá la ecuación de interés
23/10/24 compuesto para la variable tasa de interés y
Sesión 52 tiempo
23/10/24 DESARROLLO
El alumno:
Aplicar las fórmulas para calcular 2.2 Lista de
Resolverá ejercicios planteados en los que se
tiempo y tasa de interés 2.9 ejercicios
5020 requiera el cálculo de la tasa de interés para Rúbrica
considerando capital inicial y 2.11 Revisión de
obtener las ganancias esperadas
ganancias esperadas 2.15 apuntes
Resolverá ejercicios planteados en los que se
requiera el cálculo del tiempo para obtener las
ganancias esperadas
CIERRE
Resumen de la sesión e interpretación de
resultados

INICIO
Comprender el fenómeno En luvia de ideas responderán ¿Qué significa
Sesión 53 2.2 Cuaderno de Lista de
5020 depreciación en los activos Depreciación?
25/10/24 2.6 apuntes cotejo
(maquinaria) DESARROLLO
El alumno:
 Copiará a definición de depreciación
Conocerá los objetivos de la depreciación 1
Comprenderá gráficamente como se da el
fenómeno de depreciación
Copiará el ejemplo demostrativo de la
depreciación de activos en una empresa
CIERRE
Resumen de la sesión
INICIO
Recuperación del concepto depreciación
Sesión 54 DESARROLLO
28/10/24 El alumno:
Sesión 55 Aplicar los conceptos de sucesiones Comprenderá que el fenómeno de
2.2 Lista de
5020 28/10/24 en el estudio o análisis del depreciación se puede manejar como una Rúbrica
2.6 ejercicios
fenómeno depreciación serie aritmética
Calculará el n-término cuando se alcance el
valor final del activo
CIERRE
Interpretación de los resultados

Sesión 56 INICIO
30/10/24 Recuperación de conocimientos previos
Sesión 57 DESARROLLO
30/10/24 El alumno:
Resolver diversos problemas sobre 2.6 Con apoyo del docente resolverá diversos Revisión de Lista de
5020
depreciación 2.16 problemas en los que se aplique el concepto apunte cotejo
de depreciación
CIERRE
Resumen de la sesión
Aclaración de dudas

INICIO
Sesión 58 El alumno contestará las siguientes preguntas
04/11/24 ¿Dónde has oído la palabra descuento?
Sesión 59 ¿Qué significa o cómo se aplica?
04/11724 DESARROLLO
El alumno:
Conocer el concepto de descuento Copiará la definición del concepto descuento, y
Lista de
5020 simple en la adquisición de 2.2 descuento simple Rúbrica
ejercicios
préstamos monetarios Copiará las diferentes definiciones para los
tipos de descuento
Comercial o bancario
Real o justo
Racional o matemático
CIERRE
Resumen de la sesión
 INICIO 2
Sesión 60 Repaso del concepto de descuento
06/11/24 DESARROLLO
Sesión 61 El alumno
06/11/24 Copiara en su cuaderno la fórmula del
Aplicar la fórmula del descuento en descuento simple
2.2 Lista de
5020 diferentes problemas de préstamo Copiará la definición de los elementos del Rúbrica
2.16 ejercicios
de dinero descuento: Descuento, tasa de descuento,
plazo, valor efectivo.
Resolverá problemas de préstamos dónde se
aplique el descuento simple
CIERRE
Revisión de apuntes

INICIO
Sesión 62 ¿Qué conviene pagar un préstamo con
08/11/24 intereses o un préstamo con descuento?
DESARROLLO Lista de
2.2 Definición de tasa de rendimiento ejercicios
5020 Conocer el concepto de rendimiento Rúbrica
2.16 Fórmulas para calcular la tasa de rendimiento Revisión de
en problemas de descuento bancario cuaderno
CIERRE
Solución de problemas de cálculo de
rendimiento
Sesión 63
INICIO
11/11/24
Repaso de fórmulas para el cálculo de Maqueta
Sesión 64
préstamos con descuento “Construcción de
11/11/24 Aplicar la fórmula de cálculo del 2.2
5020 DESARROLLO hipérbola con Rúbrica
descuento en diferentes problemas 2.16
Solución de problemas de descuento bancario elementos de
CIERRE trazo y dibujo”
Revisión de resultados obtenidos
Sesión 65
NICIO
13/11/24
Entrega de examen al alumno
Sesión 66 2.1
Aplicar los conocimientos DESARROLLO
13/11/24 2.2
5020 adquiridos en el periodo para dar El alumno resolverá el examen aplicando Cuestionario Cuestionario
2.3
solución al cuestionario técnicas y fórmulas revisada en el periodo
2.4
CIERRE
Entrega de examen por parte del alumno
INICIO
Sesión 67 Entrega de exámenes al alumno
15/11/24 DEARROLLO
Conocer el nivel alcanzado en la El alumno revisará el examen en busca
5020
evaluación del periodo posibles errores
Recibirá su calificación
CIERRE
Entrega de promedios finales
Observaciones:
2

2.3. Recursos, materiales y bibliografía a utilizar en el periodo

Recursos y materiales didácticos por utilizar en el periodo Bibliografía básica y de consulta del periodo

Jiménez M. y Estrada R. (2020) Cálculo Integral (2a. ed.). México. Pearson

Larson R. y Edwards B. (2023). Cálculo Diferencial (1a. ed.). México.
Cengage
Larson R. y Edwards B. (2023). Cálculo Integral (1a. ed.). México. Cengage
Pizarrón blanco
Marcadores para pizarrón blanco Montenegro R. J. (2020). Matemática Financiera (1a. ed.). México.
Borrador Prado C y Santiago R. (2023). Introducción al álgebra lineal con aplicaciones
Proyector y software (1era. ed). México Cengage)
Computadora con Suite Office y explorador de internet
Conexión a internet Arya J. C. y Lardner R. W. (2009). Matemáticas aplicadas a la administración
y a la economía. (5a. ed.). México: Prentice Hall
Ayres, F. (2011). Matemáticas financieras. México: McGraw Hill.
Dumrauf, G. (2013). Matemáticas financieras. Buenos Aires, Argentina;
México: Alfaomega.
2. PLANEACIÓN DEL PERIODO
2
2.1. Descripción de la(s) unidad(es) que comprenden este periodo
Número(s) y título(s) de
Unidad 3. Matrices y su vínculo con modelos económicos-administrativos
la(s) unidad(es)
El alumno:
Objetivo(s) específico(s) de Representará situaciones económicas-administrativas como ventas anuales, existencias en almacenes, ganancias o
la(s) unidad(es) pérdidas en una empresa, entre otros, modeladas mediante el uso de los conceptos de matrices con el fin de
interpretar, analizar y validar los resultados obtenidos en el contexto estudiado.
Contenidos de la(s) unidad(es) que se revisarán en este periodo
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
3.1 Matriz: definición, tamaño y elemento a ij (renglón- 3.5 Realización de operaciones entre matrices: 3.9 Valoración de las matrices como herramientas
columna) a) Producto de un escalar por una matriz matemáticas que sirven para sistematizar información
3.2 Tipos de matrices: b) Adición que cambia periódicamente
a) Cuadrada c) Multiplicación 3.10 Apreciación de la tecnología como herramienta
b) Rectangular d) Inversa que favorece el análisis de diversos escenarios para la
c) Triangular 3.6 Transformación de una matriz por medio de toma de decisiones y la solución de problemas al
d) Nula operaciones elementales facilitar el análisis de diversos escenarios y la
e) Identidad 3.7 Resolución de un sistema de ecuaciones mediante optimización de tiempos
f) Aumentada el método de Gauss-Jordan 3.11 Adopción de una postura crítica, analítica, así
3.3 Operaciones entre matrices 3.8 Resolución en problemas de cálculo de costos, como colaborativa al analizar y resolver problemas
3.4 Concepto de costo, producción, insumo, oferta- producción, insumos, oferta demanda, en ventas
demanda y su forma matricial anuales, existencias en almacenes, ganancias o
pérdidas en una empresa, entre otros; que involucran
matrices (2 x 2, 2 x 3, 3 x 2, 3 x 3) mediante el uso de
lápiz y con apoyo de recursos tecnológicos (n x n) y (n x
m)
2.2. Planeación del periodo por sesión
2
Producto y/o
Clave de Fecha y duración Objetivo de la Contenidos Actividades de Instrumento de
evidencia de
grupo(s) de la sesión sesión temáticos enseñanza-aprendizaje evaluación
aprendizaje
Inicio
En el lenguaje Matemático, ¿Qué entiendes
por matriz?
Desarrollo
Sesión 68 El alumno:
Sesión 69 Copiará la definición de matriz
20/10/24 Conocerá el concepto de dimensión de una
matriz
El alumno reconocerá
Identificará la dimensión de diferentes matrices
la dimensión de las
presentadas
6030 matrices y la 3.1 Apuntes Rúbrica
Comprenderá que el tamaño de una matriz es
ubicación de sus
el número de elementos que puede contener
elementos
(producto de las filas por las columnas)
Conocerá la forma de identificar a cada uno de
los elementos de una matriz, mediante el uso
de subíndices (ij)
Identificará los elementos solicitados en
diferentes matrices de ejemplo
Cierre
Aclaración de dudas sobre el tema

Inicio
El alumno identificará la dimensión y el tamaño
Sesión 70 de la matriz mostrada y nombrará los
22/11/24 elementos que la componen (ij)
Desarrollo
El alumno identificará
El alumno:
cada tipo de matriz
Definirá con ayuda del profesor cada una las
presentada y
6030 3.2 matrices presentadas partiendo del nombre Apuntes Rúbrica
explicará las
que reciben
características de
 Cuadrada
cada una de ellas
 Rectangular
 Matriz fila
 Matriz columna
Cierre
Resumen de la sesión
 Inicio 2
Repaso de la sesión anterior
Desarrollo
El alumno:
Sesión 71 Definirá con ayuda del profesor cada una las
Sesión 72 matrices presentadas partiendo del nombre
25/11/24 que reciben
 Diagonal
El alumno identificará  Escalar
cada tipo de matriz  Identidad Triangular Superior
presentada y  Identidad Triangular Inferior
6030 3.2 Apuntes Rúbrica
explicará las  Nula
características de  Transpuesta
cada una de ellas  Inversa
Copiará la definición de sistema de
ecuaciones
Conocerá la estructura de una ecuación lineal
Identificará los elementos de la ecuación lineal
Comprenderá las posibles soluciones que
tiene un sistema de ecuaciones lineales
Cierre
Resumen de la sesión

Inicio
Mostrará un sistema de ecuaciones lineales
Sesión 73 y un conjunto de valores que representan las
Sesión 74 soluciones del sistema
27/11/24 Desarrollo
El alumno usará los
El alumno:
elementos del
Comprobará si los valores presentados
conjunto solución
6030 3.7 Resuelven cada una de las ecuaciones del Apuntes Rúbrica
para comprobar el
sistema
sistema de
Copiará la definición de Conjunto solución
ecuaciones
de un sistema de ecuaciones
Anotará las características del conjunto
solución
Cierre
Resumen de la sesión

El alumno construirá
Inicio
matrices aumentadas
Notación matricial de un sistema de
Sesión 75 a partir de sistemas
6030 ecuaciones Apuntes Rúbrica
29/11/24 de ecuaciones como
Desarrollo
primer paso para la
El alumno:
obtención del
 Comprenderá como obtener la matriz de
coeficientes de un sistema de ecuaciones 2
Obtendrá la matriz de coeficientes de
diferentes sistemas de ecuaciones
conjunto solución
Comprenderá y obtendrá la matriz
aumentada de un sistema de ecuaciones
Cierre
Resumen de la sesión
Inicio
Método de Solución de Sistemas de
ecuaciones por Gauss Jordan
Sesión 76 Desarrollo
Sesión 77 El alumno:
02/12/24 Copiará los pasos definidos para la
aplicación del método Gauss Jordan
Copiará en su cuaderno la forma de la matriz
El alumno conocerá
escalonada que será la solución del sistema
las operaciones entre
de ecuaciones
renglones necesarias
6030 3.7 Copiará las operaciones de simplificación Apuntes Rúbiica
para solución de
(en filas o renglones) de un sistema de
matrices
ecuaciones:
(escalonada)
 Remplazo
 Intercambio
 Escalamiento (producto/división)
Realizará ejemplos de uso de las 3
operaciones básicas con renglones
Cierre
Aplicación de las operaciones básicas a
ejercicios determinados
Inicio
Sistema de ecuaciones lineales de 3x3
Desarrollo
Sesión 78 El alumno:
Sesión 79 Obtendrá la matriz aumentada del sistema
04/12/24 de ecuaciones lineales
Copiará los pasos propuestos para la
El alumno resolverá
solución del sistema de ecuación
sistemas de
Realizará las operaciones propuestas entre
6030 ecuaciones por el 3.7 Apuntes Rúbrica
renglones
método de Gauss
Obtendrá la solución del sistema de
Jordan
ecuaciones
Comprobará que el conjunto de valores
obtenidos es el conjunto solución
Cierre
Resumen de la sesión
Ejercicio actividad de tarea
 Inicio 2
Sesión 80 Recapitulación de la sesión anterior
06/12/24 El alumno resolverá Desarrollo
sistemas de El alumno:
6030 ecuaciones por el 3.7 Resolverá un sistema de ecuaciones Apuntes Rúbrica
método de Gauss aplicando el método de Gauss Jordan y las
Jordan operaciones entre renglones
Cierre
Resumen de la sesión

Inicio
Sesión 81 Planteamiento de un problema del ámbito
Sesión 82 económico que implique un sistema de
09/12/24 El alumno resolverá ecuaciones
sistemas de Desarrollo Apuntes
6030 ecuaciones por el 3.7 El alumno: Lista de Rúbrica
método de Gauss Resolverá un sistema de ecuaciones Problemas
Jordan aplicando el método de Gauss Jordan y las
operaciones entre renglones
Cierre
Comprobación del conjunto solución

Inicio
Preguntará sobre las operaciones aritméticas
Sesión 83 aplicadas a los números reales
Sesión 84 Desarrollo
11/12/24 El alumno:
El alumno demostrará Conocerá como se definen las operaciones
las operaciones con y que se pueden realizar con matrices y entre
entre matrices 3.3 matrices
6030 Apuntes Rúbrica
El alumno aplicará el 3.5  Matriz por un escalar
algoritmo para  Suma y resta de matrices
multiplicar matrices  Multiplicación de matrices
Aplicará las operaciones de producto entre una
matriz y un escalar y la suma de matrices para
solucionar problemas aplicados a economía
Cierre
Aclaración de dudas

El alumno demostrará
las operaciones con y 3.3 Inicio
Sesión 85
6030 entre matrices 3.5 Preguntará sobre las operaciones aritméticas Apuntes Rúbrica
13/12/24
El alumno aplicará el 3.8 aplicadas a los números reales
algoritmo para
 Desarrollo
El alumno: 2
Conocerá como se definen las operaciones
que se pueden realizar con matrices y entre
matrices
 Matriz por un escalar
multiplicar matrices 3.9  Suma y resta de matrices
 Multiplicación de matrices
Aplicará las operaciones de producto entre
matrices para solucionar problemas aplicados
a economía
Cierre
Resumen de la sesión
Inicio
Sesión 86 Problemas
Sesión 87 Desarrollo
06/01/25 Apuntes
El alumno resolverá 3.3 El alumno:
Solución de
problemas de 3.5 Aplicará las diferentes operaciones que se
6030 ejercicios de Rúbrica
economía por medio 3.8 pueden realizar con matrices y entre matrices
operaciones con
de matrices 3.9 para dar solución a problemas en el ámbito de
matrices
economía
Cierre
Resumen de la sesión
Inicio
El alumno repasará el concepto de matriz
Sesión 88 Transpuesta
Sesión 89 El alumno identificará
Desarrollo
08/01/25 las propiedades de la
El alumno:
transposición de
Anotará el procedimiento para la obtención de
matrices 3.3
6030 la matriz transpuesta de una matriz Apuntes Rúbrica
El alumno 3.4
Conocerá las propiedades de la matriz
determinará la matriz
transpuesta
transpuesta de
Realizará ejercicios de cálculo de matrices
cualquier matriz
transpuestas
Cierre
Repaso de la sesión

Inicio
El alumno realizará un despeje de una variable
El alumno calculará la en una expresión o ecuación algebraica Apuntes
Sesión 90
6030 matriz inversa de Desarrollo Lista de Rúbrica
10/01/25
cualquier matriz El alumno: ejercicios
Comprenderá que la división es solo el
producto de un número por el recíproco de otro
 número
Recordará la Definición de Matriz identidad 2
Recordará la Definición de matriz inversa
Anotará el procedimiento para la obtención de
la matriz inversa de una matriz
Conocerá las propiedades de la matriz Inversa
Comprenderá la importancia de la matriz
inversa en la solución de ecuaciones
matriciales.
Realizará ejercicios de cálculo de matrices
inversas
Cierre
Repaso de la sesión

Inicio
Sesión 91 ¿Qué es una ecuación matricial?
Sesión 92 El alumno resolverá
Desarrollo
13/01/25 ecuaciones
El alumno:
matriciales por medio
Conocerá la definición de ecuación matricial
6030 de la aplicación de Apuntes Rúbrica
Aplicará las operaciones de y entre matrices
las reglas de las
Para solucionar problemas que definan
operaciones con
ecuaciones matriciales en el ámbito económico
matrices
Cierre
Resumen de la sesión

Sesión 93 Inicio
Sesión 94 El alumno resolverá Planteamiento del Problema
3.1
15/01/25 ecuaciones Desarrollo
3.2
matriciales por medio El alumno:
3.3.
6030 de la aplicación de Aplicará las operaciones de y entre matrices Apuntes Rúbrica
3.4
las reglas de las Para solucionar problemas que definan
3.8
operaciones con ecuaciones matriciales en el ámbito económico
3.9
matrices Cierre
Resumen de la sesión

Inicio
Sesión 95 El alumno resolverá Planteamiento del Problema
3.1
17/01/25 ecuaciones Desarrollo
3.2
matriciales por medio El alumno: Apuntes
3.3.
6030 de la aplicación de Aplicará las operaciones de y entre matrices Lista de Rúbrica
3.4
las reglas de las Para solucionar problemas que definan ejercicios
3.8
operaciones con ecuaciones matriciales en el ámbito económico
3.9
matrices Cierre
Resumen de la sesión
El alumno expondrá
Sesión 96 3.1 Inicio
sus dudas sobre
6030 Sesión 97 3.2 Dudas de los temas revisados en el periodo
temas y problemas
20/01/25 3.3 Desarrollo
no comprendidos
 El alumno:
3.4 2
Expondrás sus dudas sobre los temas
3.5
Aportará sus ideas para la solución de los
3.6
problemas
3.7
Cierre
3.8
Resumen de la sesión

Sesión 98 3.1
Inicio
Sesión 99 3.2
El alumno resolverá Reglas para la aplicación de examen
22/01/24 3.3
la evaluación de Entrega de examen
3.4
6030 parcial aplicando los Desarrollo Cuestionario
3.5
conceptos y fórmulas Solución de examen por parte de los alumnos
3.6
vistos en el periodo Cierre
3.7
Recolección de exámenes
3.8

Sesión 100 Inicio

24/01/25 Entrega de exámenes calificados
El alumno conocerá
Desarrollo
su promedio final e
6030 Revisión y aclaración de dudas del examen
identificará sus áreas
Entrega de calificaciones finales del parcial
de oportunidad
Cierre
Compromisos para el siguiente parcial

Observaciones:
 18 de noviembre, día no laborable

2.3. Recursos, materiales y bibliografía a utilizar en el periodo

Recursos y materiales didácticos por utilizar en el periodo Bibliografía básica y de consulta del periodo

Montenegro R. J. (2020). Matemática Financiera (1a. ed.). México.

Argomedo C, Herrera T, Molina A y Relos P. (2014). Álgebra lineal para ingeniería
Pizarrón blanco (1era ed.). LATin
Marcadores para pizarrón
Prado C y Santiago R. (2023). Introducción al álgebra lineal con aplicaciones y
Proyecto
software (1era. ed). México Cengage)
Computadora y software de presentaciones electrónicas
Hojas blancas Arya J. C. y Lardner R. W. (2009). Matemáticas aplicadas a la administración y a la
Juego de geometría economía. (5a. ed.). México: Prentice Hall
Ayres, F. (2011). Matemáticas financieras. México: McGraw Hill.
Dumrauf, G. (2013). Matemáticas financieras. Buenos Aires, Argentina: Alfaomega.
2. PLANEACIÓN DEL PERIODO IV
3
2.1. Descripción de la(s) unidad(es) que comprenden este periodo
Número(s) y título(s) de
Unidad 4. Aplicación de la derivada para modelar condiciones de optimización
la(s) unidad(es)
El alumno:
Objetivo(s) específico(s) de Desarrollará habilidades de abstracción, investigación, generalización y comunicación matemáticas a través de la
la(s) unidad(es) modelación de problemas socioeconómicos, industriales, financieros, entre otros que se puedan optimizar con el
apoyo de la derivada, con el fin de interpretar, validar resultados y tomar decisiones.
Contenidos de la(s) unidad(es) que se revisarán en este periodo
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
4.1 Interpretación geométrica de la derivada 4.5 Obtención de la razón de cambio instantánea, su 4.13 Valoración de la importancia del cálculo diferencial
4.2 Notación de la derivada significado y notación a utilizar para la optimización de recursos de producción o
4.3 Derivada de funciones algebraicas (polinomiales y 4.6 Cálculo de la derivada de funciones algebraicas (de generación de bienes de una empresa
racionales) y trascendentes (logarítmicas log ax y grado máximo cuatro) y trascendentes, mediante el uso 4.14 Apreciación de las herramientas digitales para
exponenciales ax) de fórmulas visualizar el comportamiento y solución de los modelos
4.7 Obtención de las derivadas de segundo orden representados
4.15 Interacción con sus pares de manera crítica,
analítica y colaborativa en la interpretación de los
modelos analizados, así como en la realización de
investigaciones

2.2. Planeación del periodo por sesión

Producto y/o
Clave de Fecha y duración Objetivo de la Contenidos Actividades de Instrumento de
evidencia de
grupo(s) de la sesión sesión temáticos enseñanza-aprendizaje evaluación
aprendizaje
Inicio
Pregunta ¿Qué entienden por cálculo
diferencial?
Sesión 101 Desarrollo
Sesión 102 El alumno:
27/01/25 El alumno comprenderá Conocerá la definición formal de cálculo
la importancia del Conocerá la definición formal de cálculo
Apunte de la
6030 cálculo diferencial como 4.1 diferencial Rúbrica
sesión
herramienta en el Conocerá la importancia del cálculo diferencial
estudio de matemáticas en el estudio de diferentes áreas de las
ciencias.
Recordará el concepto de pendiente de una
recta
Cierre
Resumen de la sesión
 Inicio
¿Qué valores puede tener la pendiente de una
3
recta?
Sesión 103 ¿Es lo mismo la pendiente que el ángulo de
Sesión 104 inclinación?
29/01/25 Desarrollo
El alumno:
El alumno interpretará la
Anotará la ecuación para el cálculo de una
pendiente de diferentes Revisión de
6030 4.1 recta Rúbrica
tipos de rectas y la apuntes
Identificará los 4 tipos de pendiente que
forma de obtención
pueden tener las rectas
Interpretará el signo de la pendiente calculada
para una recta
Comprenderá la relación entre pendiente y
ángulo de inclinación
Cierre
Resumen de la sesión

Inicio
¿Qué es una razón?
Sesión 105 El alumno identificará
¿La pendiente puede ser tratada como una
31/01/25 las formas de ver una
razón?
pendiente
Desarrollo
El alumno comprenderá Apuntes
El alumno:
6030 que tipo de operación 4.1 Ejercicios en Rúbrica
Comprenderá las 2 interpretaciones de la
aplicar (razón o classroom
pendiente: razón y cociente
cociente) al resolver
Copiará los ejercicios en los que se obtenga
problemas de cálculo de
un cociente o una razón
pendientes
Cierre
Resumen de la sesión

Inicio
Sesión 106 Resumen de la sesión anterior
Sesión 107 El alumno resolverá Desarrollo
05/02/25 problemas sobre el El alumno:
cálculo de pendientes Resolverá ejercicios en plenaria y con apoyo
6030 4.1 Apuntes Rúbrica
considerándola como del profesor, que impliquen aplicar alguna de
una razón o como un las formas de ver la pendiente: razón y
cociente cociente
Cierre
Aclaración de dudas sobre los ejercicios
El alumno calculará la
Sesión 108 pendiente de recta Inicio Apuntes de la
6030 4.1 Rúbrica
07/02/25 tangente a una función ¿Qué es una recta tangente a una curva? sesión
(curva) por medio de las
 Desarrollo
El alumno: 3
Conocerá la forma de calcular la pendiente de
una recta tangente a una curva en un punto
dado, por medio de la aproximación al punto
aproximaciones por la Ejercicios en
(por la derecha e izquierda)
derecha y la izquierda. classroom
Resolverá ejercicios aplicando el
procedimiento revisado para calcular la
pendiente de la recta tangente
Cierre
Revisión del trabajo

El alumno desarrollará y
07/02/25 entregará la
introducción del
proyecto Proyecto
6030 Revisión de introducción Classroom Rúbrica
El alumno desarrollará conexiones
el marco teórico que da
sustento al desarrollo de
su proyecto

Inicio
¿Qué es una función?
Sesión 109 ¿Dónde has escuchado la palabra límite?
Sesión 110 Desarrollo
10/02/25 El alumno:
Recordará el concepto de función, evaluación
El alumno conocerá la
y graficación de funciones
definición informal de
Conocerá la definición de informal de límite,
límite
en el contexto de cálculo
6030 El alumno resumirá las 4.1 Apuntes Rúbrica
Conocerá las formas de calcular el límite de
formas y características,
una función:
de calcular el límite de
 Método gráfico
una función
 Método numérico
 Método analítico
Comprenderá la forma básica de cálculo de
límites de funciones por medio de tabulación
Cierre
Resumen de la sesión
 Inicio 3
Recuento de la sesión anterior
¿Siempre hay o se puede calcular el límite?
Desarrollo
El alumno:
Sesión 111
Calculará el límite de diferentes funciones por
Sesión 112
el método de tabulación (analítico) al hacer
12/02/25
acercamientos tanto por la derecha como por
la izquierda
El alumno descubrirá las
Conocerá las situaciones en las que no existen
causas y razones por
6030 4.1 el límite de una función: Apuntes Rúbrica
las que un límite no
 Comportamiento diferente por la izquierda
existe en un valor dado
y derecha,
 Comportamiento no acotado
 Comportamiento oscilante
Copiará la definición formal de límite
Conocerá gráficamente la definición formal de
límite
Cierre
Resumen de la sesión
Revisión de apuntes

Inicio
¿Cuáles son las propiedades de la suma? ¿y
de la multiplicación?
Sesión 113 Desarrollo
14/02/25 El alumno:
El alumno reconocerá
Conocerá las propiedades de los límites:
las propiedades o leyes
 Suma Apuntes
de los límites de
6030 4.1  Producto Ejercicios en Rúbrica
funciones que formen
 Cociente classroom
parte de suma, resta,
 Potencia
multiplicación y división
 Radicación
Resolverá límites por sustitución directa
aplicando las reglas de los límites
Cierre
Solución a preguntas de lo revisado

Inicio
¿Cuáles son los productos notables revisados
Sesión 114
en álgebra?
Sesión 115
Desarrollo
17/02/25 El alumno comprenderá
El alumno:
cómo por medio del
Conocerá el procedimiento para calcular
6030 álgebra puede resolver 4.1 Apuntes Rúbrica
límites por medio del procesamiento
problemas de cálculo de
algebraico de las funciones involucradas
límites
Copiará y comprenderá los ejercicios resueltos
por procesamiento algebraico
Cierre
Revisión del apunte de clase
 Inicio
Resumen de la sesión anterior 3
Sesión 116 El alumno aplicará el
Sesión 117 Desarrollo
álgebra para la solución
19/02/25 El alumno:
de ejercicios de cálculo
Resolverá de forma autónoma ejercicios de Apuntes
de límites
6030 4.2 cálculo de límites por medo de procesamiento Ejercicios en Rúbrica
El alumno conocerá los
algebraico Classroom
teoremas aplicados a
Conocerá los teoremas sobre los límites que
límites cuando tienden a
tienden a infinito
infinito
Cierre
Resumen de la sesión
Inicio
Sesión 118 Resumen de la sesión anterior
21/02/25 Desarrollo
El alumno resolverá El alumno:
Ejercicios de
6030 problemas de límites 4.2 Resolverá ejercicios de cálculo de límites por Rúbrica
classroom
que tienden a infinito medio de teoremas cuando los límites tiende al
infinito
Cierre
Revisión de los ejercicios

El alumno realizará la
21/02/25 parte de desarrollo de
su proyecto, obtendrá Proyecto
6030 Revisión y evaluación del desarrollo Classroom Rúbrica
los datos, modelará con conexiones
funciones y evaluará
con límites

Inicio
¿Cuáles son las funciones trigonométricas?
¿Cómo están definidas?
Sesión 119 Desarrollo
Sesión 120 El alumno:
24/02/25 Conocerás los límites de las 6 funciones
El alumno resolverá trigonométricas:
límites de problemas  Seno
que involucren a  Coseno
6030 4.1 Apuntes Rúbrica
cualquiera de las  Tangente
funciones  Cosecante
trigonométricas  Secante
 Cotangente
Resolverá problemas de cálculo de límites de
expresiones que involucren a cualquiera de las
funciones trigonométricas
Cierre
Revisión del apunte
El alumno resolverá
Inicio
Sesión 121 límites de problemas
Repaso de la sesión anterior Ejercicios en
6030 Sesión 122 que involucren a 4.1 Rúbrica
Desarrollo Clasroom
26/02/25 cualquiera de las
El alumno:
funciones
 En plenaria resolverá los ejercicios planteados
con funciones trigonométricas para hallar el 3
trigonométricas límite solicitado
Cierre
Revisión de ejercicios

Inicio
Analizarán el comportamiento de la función 1/x
cuando x tiende a ser muy grande
Sesión 123 Desarrollo
28/02/25 El alumno:
El alumno empleará la Comprenderá la técnica de racionalización
técnica de para la solución de límites cuando la variable
racionalización para tiende a un valor grande (infinito) Ejercicios de
6030 4.1 Rúbrica
resolver problemas de Comprenderá la técnica de racionalización Classroom
límites, cuando la para la solución de límites cuando la variable
variable tiende a infinito tiende a un valor pequeño (cero)
Resolverá ejercicios aplicando la técnica de
racionalización de funciones para hallar el
límite solicitado
Cierre
Resumen de la sesión

El alumno con base al

análisis de los datos
28/02/25 elaborará sus
conclusiones y
propondrá
Proyecto
6030 recomendaciones de ser Revisión de conclusiones y referencias Classroom Rúbrica
conexiones
necesario
El alumno construirá la
tabla de fuentes y
referencias
bibliográficas

Inicio
Sesión 124 ¿Qué es el conjugado de una expresión
Sesión 125 algebraica?
03/03/25 Desarrollo
El alumno aplicará la El alumno:
técnica de eliminación Conocerá la técnica de multiplicación por el Apuntes
6030 por conjugados para la 4.1 conjugado cuando la expresión sea una razón Ejercicios de Rúbrica
solución de problemas e implique radicales Classroom
de cálculo de límites Resolverá ejercicios aplicando la multiplicación
de una expresión por el conjugado para la
reducción de términos
Cierre
Revisión de apunte
 Inicio 3
¿Qué es la pendiente de una recta?
¿Cómo se calcula la pendiente de una línea
Sesión 126 recta?
Sesión 127 El alumno conocerá la Desarrollo
05/03/25 interpretación El alumno:
geométrica de la Copiará la representación de forma gráfica de
derivada de una función la recta tangente a una curva (función).
Revisión de
6030 El alumno conocerá la 4.1 Copiará en su cuaderno los ejemplos de Rúbrica
apuntes
interpretación de la cálculo de la pendiente de la recta tangente a
derivada como una la función (curva)
pendiente y como una Aplicará la metodología expuesta para resolver
razón de cambio problemas que impliquen el cálculo de
pendientes de rectas tangentes
Cierre
Revisión de los ejercicios resueltos y
aclaración de dudas

Inicio
Representación gráfica del cálculo de la
Sesión 128 derivada
07/03/25 Desarrollo
El alumno conocerá la
El alumno:
metodología de los 4
Conocerá el método de los 4 pasos para la Apuntes de la
6030 pasos para la obtención 4.1 Rúbrica
obtención de la derivada de una función sesión
de derivadas de
Copiará en su cuaderno el método
funciones polinomiales
Copiará en su cuaderno los ejercicios de
ejemplo
Cierre
Resumen de la sesión

Sesión 129 Inicio

Sesión 130 El alumno resolverá la Reglas para la aplicación de examen
10/03/25 evaluación de parcial Entrega de examen
6030 aplicando los conceptos 4.1 Desarrollo Examen Rúbrica
y fórmulas vistos en el Solución de examen por parte de los alumnos
periodo Cierre
Recolección de exámenes

Sesión 131 Inicio

Sesión 132 Entrega de exámenes calificados
El alumno conocerá su
12/03/25 Desarrollo
promedio final e
6030 Revisión y aclaración de dudas del examen
identificará sus áreas de
Entrega de calificaciones finales del parcial
oportunidad
Cierre
Resumen de la sesión

El alumno realizará
Sesión 132 Inicio
6030 compromisos para el
14/03/2025 Pedirá que pongan por escrito sus
siguiente parcial
 compromisos para el siguiente periodo de
evaluación 3
Desarrollo
El alumno:
Escribirá sus compromisos en un ahoja
blanca firmará y entregará al profesor
Cierre

Observaciones:
 …Día 3 de febrero no es laborable

2.3. Recursos, materiales y bibliografía a utilizar en el periodo

Recursos y materiales didácticos para utilizar en el periodo Bibliografía básica y de consulta del periodo

Leithold, Lois (2011). El cálculo (7a. ed). Oxford University Press

Pizarrón blanco Purcell, Edwin (2006). Cálculo (9a ed). Pearson Educación
Marcadores para pizarrón
Stewart, James (2020). Cálculo de una sola variable. Cengage Learning
Proyecto
Computadora y software de presentaciones electrónicas Larson, Ron, Edwards, Bruce (2015). Cálculo Tomo I (10a ed). Cengage Learning
Hojas blancas
Juego de geometría Tan-Soo, T. (2014). Matemáticas aplicadas a los negocios, las ciencias sociales y la
vida. México: Cengage Learning.
Vidaurri, H. M. (2004). Matemáticas financieras. México. Thomson
2. PLANEACIÓN DEL PERIODO V
3
2.1. Descripción de la(s) unidad(es) que comprenden este periodo
Número(s) y título(s) de
Unidad 4. Aplicación de la derivada para modelar condiciones de optimización
la(s) unidad(es)
El alumno:
Objetivo(s) específico(s) de Desarrollará habilidades de abstracción, investigación, generalización y comunicación matemáticas a través de la
la(s) unidad(es) modelación de problemas socioeconómicos, industriales, financieros, entre otros que se puedan optimizar con el
apoyo de la derivada, con el fin de interpretar, validar resultados y tomar decisiones.

Contenidos de la(s) unidad(es) que se revisarán en este periodo

Conceptuales Procedimentales Actitudinales
4.1 Interpretación geométrica de la derivada 4.5 Obtención de la razón de cambio instantánea, su 4.13 Valoración de la importancia del cálculo diferencial
4.2 Notación de la derivada significado y notación a utilizar para la optimización de recursos de producción o
4.3 Derivada de funciones algebraicas (polinomiales y 4.6 Cálculo de la derivada de funciones algebraicas (de generación de bienes de una empresa
racionales) y trascendentes (logarítmicas logax y grado máximo cuatro) y trascendentes, mediante el uso 4.14 Apreciación de las herramientas digitales para
exponenciales ax) de fórmulas visualizar el comportamiento y solución de los modelos
4.4 Definición de: 4.7 Obtención de las derivadas de segundo orden representados
a) Máximo y mínimo absolutos o globales 4.11 Utilización de recursos tecnológicos para graficar e 4.15 Interacción con sus pares de manera crítica,
b) Máximo y mínimo locales o relativos interpretar funciones, así como su respectiva derivada, analítica y colaborativa en la interpretación de los
c) Punto de inflexión con el fin de analizar y calcular tendencias modelos analizados, así como en la realización de
d) Función creciente y decreciente 4.8 Obtención de los valores máximo, mínimo de una investigaciones
e) Intervalos de concavidad función y/o sus puntos de inflexión
f) Optimización 4.9 Determinación de los intervalos donde una función
es creciente o decreciente
4.10 Determinación de los intervalos de concavidad
4.11 Utilización de recursos tecnológicos para graficar e
interpretar funciones, así como su respectiva derivada,
con el fin de analizar y calcular tendencias
4.12 Aplicación de la derivada para optimizar funciones
que modelen problemas socio- económicos,
industriales, financieros, principalmente; para costos en
materiales, ingresos o utilidades en empresas, entre
otros
2.2. Planeación del periodo por sesión
3
Producto y/o
Clave de Fecha y duración Contenidos Actividades de Instrumento de
Objetivo de la sesión evidencia de
evaluación
grupo(s) de la sesión temáticos enseñanza-aprendizaje aprendizaje
Inicio
Sesión 133 ¿Qué es una razón?
19/03/2025 ¿La pendiente puede ser tratada como una
razón?
Desarrollo
El alumno conocerá las
El alumno:
6030 formas de interpretar a la 4.1, 4.5
Comprenderá las 2 interpretaciones de la
derivada
pendiente: razón y cociente
Copiará los ejercicios en los que se obtenga un
cociente o una razón
Cierre
Resumen de la sesión

Inicio
¿Cómo calcular la pendiente de la recta
Sesión 134
tangente a la curva?
Sesión 135
Desarrollo
21/03/2025
El alumno:
El alumno calculará la Conocerá la fórmula para calcular la pendiente Apuntes de la
pendiente de rectas de la recta tangente a la función en un punto sesión Rúbrica de
6030 4.1, 4.5
tangentes a la función en dado. Lista de evaluación
puntos determinados Comprenderá cómo calcular la pendiente de la ejercicios
recta tangente a una curva (función)
Calculará la pendiente de rectas tangentes a
funciones en puntos determinados
Cierre
Resumen de la sesión
Inicio
Resumen de la sesión anterior
Desarrollo
Sesión 136 El alumno:
Sesión 137 Copiará la definición de derivada
24/03/2025 Conocerá y copiará el método de los 4 pasos
para calcular la pendiente o derivada de la
El alumno aplicará el recta tangente a la función
método de los 4 pasos Conocerá las diferentes formas de expresar
Apuntes de a Rúbrica de
6030 para el cálculo de la 4.1, 4.2, 4.5 una derivada
sesión evaluación
derivada en puntos Comprenderá que calcular la pendiente
determinados (derivada) de forma general y luego evaluar en
el punto en cuestión es más fácil.
Calculará la derivada de diferentes funciones
aplicando el método de los 4 pasos.
Comprenderá que la derivada de una función
es otra función.
Cierre
Resumen de la sesión y aclaración de dudas
 Inicio 4
¿Cuáles son las operaciones aritméticas
básicas del álgebra?
Desarrollo
Sesión 138
El alumno:
26/03/2025
Copiará la regla de derivación de:
a) una constante
El alumno conocerá las
b) la variable independiente
reglas básicas de Apuntes de la Rúbrica de
6030 4.1, 4.2, 4.5 c) derivada de una constante por una
derivación de funciones sesión evaluación
función
polinomiales
d) derivada de la potencia
e) derivada de la suma y resta de
funciones
f) derivada del producto de funciones
g) derivada del cociente de funciones
Cierre
Resumen de la sesión

Sesión 139 Inicio

Sesión 140 ¿Cómo aplicar las reglas de derivación?
28/03/2025 Desarrollo
El alumno:
6030
Aplicará las reglas de derivación para el
cálculo de funciones polinómicas
Cierre
Resumen de la sesión

Inicio
¿Cómo aplicar las reglas del producto y del
cociente de funciones?
Desarrollo
El alumno:
Sesión 141
Comprenderá las 2 formas de calcular la
Sesión 142
derivada de un producto:
31/03/2025
a) realizando el producto y derivar la
función resultante
b) aplicando la regla del producto de
El alumno aplicará las Apuntes de la
derivación
reglas de derivación sesión Rúbrica de
6030 4.1, 4.2, 4.5 Hallará la derivada de diversos productos de
aplicadas a producto y Lista de evaluación
funciones.
división de funciones ejercicios
Comprenderá las 2 formas de calcular la
derivada de un cociente:
a) realizando el cociente y derivar la
función resultante
b) aplicando la regla del cociente de
derivación
Hallará la derivada de diversos cocientes de
funciones.
Cierre
Resumen de la sesión
 Inicio 4
Sesión 143 ¿Qué es la composición de funciones?
02/04/2025 El alumno conocerá la Desarrollo
definición y el uso de la El alumno:
6030 regla de la cadena para el 4.2, 4.3, 4.5 Copiará la fórmula de la Regla de la Cadena
cálculo de composición Conocerá la aplicación de la regla de la
de funciones cadena por medio de ejemplos
Cierre
Aclaración de dudas

Sesión 144 Inicio

Sesión 145 Repaso de la sesión anterior
04/04/2025 El alumno conocerá la Desarrollo
Apuntes de la
definición y el uso de la El alumno:
sesión Rúbrica de
6030 regla de la cadena para el 4.2, 4.3, 4.5 Resolverá ejercicios aplicando la regla de la
Ejercicios en evaluación
cálculo de composición cadena para calcular derivadas de funciones
classroom
de funciones complejas
Cierre
Resumen de la sesión

Inicio
Sesión 146 ¿Cuáles son las funciones trigonométricas?
Sesión 147 Desarrollo
07/04/2025 El alumno:
El alumno aplicará la
Conocerá la fórmula de la derivada de la
regla de derivación a
función seno (x) y la función coseno (x) Apuntes de la Rúbrica de
6030 funciones trigonométricas 4.2, 4.3, 4.5
Determinará con ayuda de las definiciones de sesión evaluación
básicas y
las funciones trigonométricas restantes en
complementaras
función de seno y coseno, las derivadas
correspondientes
Cierre
Resumen de la sesión

Inicio
Sesión 148 ¿Cómo se define la función exponencial?
09/04/2025 ¿Cómo se define la función logaritmo?
Desarrollo
El alumno aplicará la
El alumno:
regla de derivación a Apuntes de la Rúbrica de
6030 4.2, 4.3, 4.5 Conocer la fórmula de derivación de funciones
funciones exponenciales sesión evaluación
logarítmicas y exponenciales
y logarítmicas.
Resolverá ejercicios de cálculo de derivadas
de funciones
Cierre
Solución de dudas
6030 El alumno aplicará la 4.2, 4.3, 4.5 Inicio Lista de Rúbrica de
regla de la cadena para el Recordatorio de la Regla de la cadena ejercicios en evaluación
Sesión 149
cálculo de derivadas de Desarrollo classroom
Sesión 150
funciones compuestas El alumno:
11/04/2024
que involucren a Aplicará la regla de la cadena para el cálculo
funciones trascendentes de derivadas de funciones trascendentes:
(trigonométricas, trigonométricas, logarítmicas y exponenciales
 logarítmicas y Cierre 4
Inicio
¿Qué entiendes por máximo y mínimo de una
función?
Sesión 151
Desarrollo
Sesión 152
El alumno:
28/04/2025
Copiará la definición de punto crítico y cómo
El alumno hallará los
identificarlos en un intervalo Lista de
diferentes puntos críticos
4.2, 4.3, 4.4, 4.6, Copiará la definición de máximo y mínimo y ejercicios Rúbrica de
6030 de una función en un
4.13 como identificarlos en un intervalo Apuntes de evaluación
intervalo, aplicando la
Encontrará los máximos y mínimos en los clase
derivada de la función
intervalos, evaluando la derivada en los puntos
críticos
Resolverá problemas de obtención de
máximos y mínimos de funciones
Cierre
Resumen de la sesión

Inicio
La pendiente de la curva siempre mantiene su
signo
Desarrollo
Sesión 153 El alumno:
30/04/2025 Identificará en una gráfica de una función,
como cambia la pendiente de la recta tangente
El alumno identificará los a la gráfica
puntos de inflexión de Copiará la definición de punto de inflexión
4.2, 4.3, 4.4, 4.6, Apuntes de la
6030 funciones por medio del Conocerá el criterio de la segunda derivada Rúbrica
4.7, 4.13 sesión
cálculo de la primera y para hallar los puntos de inflexión en una
segunda derivada. función
El alumno aplicará el criterio para hallar los
puntos de inflexión en una función polinomial
Aprenderá la forma de identificar los puntos de
inflexión de una función por la evaluación de la
segunda derivada de la función
Cierre
Aclaración de dudas
6030 El alumno calculará los 4.2, 4.3, 4.4, 4.6, Inicio Lista de Rúbrica de
Sesión 154 intervalos en los que la 4.13 Resumen de la sesión anterior ejercicios evaluación
Sesión 155 función es creciente y en Definición de función creciente y decreciente Apuntes de la
02/05/2025 los que es decreciente Desarrollo sesión
por medio de la derivada El alumno:
de la función Resolverá problemas de cálculo de los puntos
de inflexión de una función
Determinará si la función es creciente o
decreciente por el análisis de la pendiente de
la recta tangente a la función
Identificará los intervalos donde la función es
creciente y decreciente
Cierre
 Resumen de la sesión 4
Inicio
¿Qué significa cóncavo?
Sesión 156 ¿Qué significa convexo?
Sesión 157 Desarrollo
05/05/2025 El alumno:
El alumno identificará el
Copiará las definiciones de función cóncava y Lista de
tipo de concavidades que
4.2, 4.3, 4.4, 4.6, función convexa ejercicios Rúbrica de
6030 presenta una función
4.7, 4.13 Conocerá como determinar la concavidad de Apuntes de la evaluación
dentro de un intervalo de
una función por medio del análisis de la sesión
interés
derivada de la función en cuestión
Resolverá problemas de identificación de
concavidad de funciones
Cierre
Resumen de la sesión y aclaración de dudas
Inicio
¿Cómo se puede aplicar el cálculo diferencial a
economía?
Sesión 158 Desarrollo
07/05/2025 El alumno:
Copiará la definición de términos económicos
El alumno aplicará el
que se definen con cálculo diferencial (costo
cálculo diferencial para
total, promedio, marginal entre otros) Apuntes de la Rúbrica de
6030 resolver problemas 4.2, 4.3, 4.13
Comprenderá la aplicación de la derivación de sesión evaluación
relacionados con los
funciones para la obtención de valores
temas de economía
solicitados
Aplicará el cálculo diferencial para calcular los
diferentes tipos de costos en problemas
aplicados a la economía
Cierre
Solución de dudas
Inicio
Sesión 159 ¿Qué es la maximización de costos? ¿Qué es
Sesión 160 la minimización de costos?
09/05/2025 El alumno aplicará la Desarrollo
identificación de máximos El alumno: Lista de
4.2, 4.3, 4.4, 4.6, Rúbrica de
6030 y mínimos de funciones Copiará el procedimiento para calcular el ejercicios en
4.13 evaluación
para la solución de máximo y el mínimo de problemas económicos Classroom
problemas de economía Resolverá problemas que impliquen el cálculo
de los costos mínimos y máximos
Cierre
Resumen de la sesión

El alumno aplicará todas

Sesión 161 reglas de derivación Inicio
4.1, 4.2, 4.3, 4.4,
6030 Sesión 162 revisadas para la solución Resumen de las clases anteriores
4.5, 4.6, 4.13
12/05/2025 de problemas de cálculo Desarrollo
diferencial
 En plenaria resolverá problemas aplicando
todas las herramientas del cálculo diferencial 4
en problemas de economía
Dará solución a problemas económicos
aplicando el cálculo de costos mínimos y
máximos
Cierre
Resumen de la sesión
Inicio
Sesión 163
El alumno resolverá la Reglas para la aplicación de examen
14/05/2025
evaluación de parcial Entrega de examen
4.1, 4.2, 4.3, 4.4,
6030 aplicando los conceptos y Desarrollo
4.5, 4.6, 4.13
fórmulas vistos en el Solución de examen por parte de los alumnos
periodo Cierre
Recolección de exámenes

Sesión 164 Inicio

Sesión 165 Entrega de exámenes calificados
16/05/2026 El alumno conocerá su
Desarrollo
promedio final e 4.1, 4.2, 4.3, 4.4,
6030 Revisión y aclaración de dudas del examen
identificará sus áreas de 4.5, 4.6, 4.13
Entrega de calificaciones finales de año
oportunidad
Cierre
Resumen de la sesión
Observaciones:
 Días no laborables: 17 de marzo…

2.3. Recursos, materiales y bibliografía a utilizar en el periodo

Recursos y materiales didácticos para utilizar en el periodo Bibliografía básica y de consulta del periodo

Leithold, Lois (2011). El cálculo (7a. ed). Oxford University Press

Pizarrón blanco Purcell, Edwin (2006). Cálculo (9a ed). Pearson Educación
Marcadores para pizarrón
Stewart, James (2020). Cálculo de una sola variable. Cengage Learning
Proyecto
Computadora y software de presentaciones electrónicas Larson, Ron, Edwards, Bruce (2015). Cálculo Tomo I (10a ed). Cengage Learning
Hojas blancas
Juego de geometría Tan-Soo, T. (2014). Matemáticas aplicadas a los negocios, las ciencias sociales y la
vida. México: Cengage Learning.
Vidaurri, H. M. (2004). Matemáticas financieras. México. Thomson