PLANIFICACIÓN SEMANAL
Centro educativo: Código:
Sección/
Docente responsable: Parvularia 5 años
Secciones:
Cantidad de 17 horas con 30
SEMANA _18_ DEL _02_ AL _06_ MES: __Junio ___ 2025
horas: minutos
¿Qué procesos de desarrollo y aprendizaje se promueven esta semana?
Relaciones Sociales y Afectivas
Identidad y autonomía
Habilidades
socioemocionales
Establecer turnos y acuerdos para su participación en la organización de juegos y actividades
Convivencia
grupales, compartiendo juguetes y espacios. Progresivamente sigue las normas de convivencia.
Cuerpo, movimiento y bienestar físico
Cuerpo, imagen y
percepción
Movimiento y expresión
corporal
Desempeñar acciones que demuestran una creciente conciencia de sus necesidades, buscando
Bienestar físico satisfacerlas. Progresivamente, logra diferenciar alimentos, actividades y hábitos que le generan
bienestar de los que no.
Lenguaje, comunicación y expresión
Lenguaje oral
Comunicación no verbal
Escribir su nombre utilizando algunas letras que reconoce y le son familiares, progresivamente
Lectura y escritura
completa la escritura incluyendo sus apellidos.
Expresión estética y creativa
Expresión musical
Expresión plástica y
visual
Explorar roles sociales y situaciones de la vida cotidiana, así como de su entorno social y cultural,
Expresión dramática
integrando progresivamente elementos y personajes fantásticos que provienen de su imaginación.
Exploración y experimentación con el mundo
Pensamiento científico
Pensamiento tecnológico
y computacional
Pensamiento lógico Clasificar objetos combinando dos características. De manera progresiva logrará clasificar objetos
matemático tomando en cuenta hasta cuatro características, en situaciones cotidianas.
¿Qué experiencias se movilizarán en las asambleas?
L M M J V Aspectos a considerar
Asamblea de inicio Repintar la grafía de la “S”.
“Echa pa allá” YouTube.
Nuevo vocabulario ✔️ ✔️ ✔️ ✔️ ✔️ Coloreo de imágenes.
Lavarse las manos y colorear.
Activación física ✔️ ✔️ ✔️ ✔️ ✔️ Cantar con los niños una canción rítmica.
Acuerdos de convivencia ✔️ ✔️ ✔️ ✔️ ✔️ Leerles un cuento con animación.
Pasar asistencia en el 2° recreo.
Hábitos de higiene ✔️ ✔️ ✔️ ✔️ ✔️ Presentar imágenes de una conversación.
Expresión corporal y Verificar cartelera.
musical ✔️ ✔️ ✔️ ✔️ ✔️
Diagnóstico de la clase.
Literatura ✔️ ✔️ ✔️ ✔️ ✔️ Practica constante.
Seguimiento a la Revisar la planificación y agenda.
✔️ ✔️ ✔️ ✔️ ✔️
asistencia
Comunicación ✔️ ✔️ ✔️ ✔️ ✔️
Cartelera del clima ✔️ ✔️ ✔️ ✔️ ✔️
Asamblea de cierre
Recuento de la jornada ✔️ ✔️ ✔️ ✔️ ✔️
Hábitos de higiene ✔️ ✔️ ✔️ ✔️ ✔️
Acuerdos para el
siguiente día ✔️ ✔️ ✔️ ✔️ ✔️
ZONA DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE
Zon
Propuesta para jugar y crear L M M J V
a
Zona o nido de lectura
1 Realizar una actividad donde los niños/as practiquen la grafía de su nombre y apellido en el ✔️ ✔️ ✔️ ✔️ ✔️
cuaderno.
Zona de juego dramático y animación de objetos
2 Hacer una dinámica donde los niños/as demuestren sus habilidades en hacer el rol de su ✔️ ✔️ ✔️ ✔️ ✔️
personaje favorito.
Zona para el pensamiento lógico y matemático
3 Realizar el juego de clasificación de objetos donde los niños en pareja logren encestar en ✔️ ✔️ ✔️ ✔️ ✔️
cada sesta de 2 a 4.
Zona de descanso
4 Adecuar una zona donde los niños puedan descansar, poner música selecta y suave para ✔️ ✔️ ✔️ ✔️ ✔️
relajar el cuerpo.
Taller
Tall
Propuesta para jugar y crear L M M J V
er
Realizar juegos grupales donde los niños/as compartan sus juguetes, comida u otro y que
1
ellos se elijan entre sí, demostrando cariño, amor y respeto. ✔️
Conversar con los niños/as sobre los alimentos saludables y no saludables luego hacer un
2
refrigerio de vegetales y refresco, hacer preguntas y que den respuestas, colorear. ✔️
Practicar la escritura de su nombre y apellido en su cuaderno y si el niño/a no puede buscar
3
otras estrategias, ejemplo la plastilina es un buen elemento. ✔️
Entregar páginas de papel bond y colores, los niños/as que dibujen sus propias historias
4
imaginativas, luego hacer una exposición de sus historias en el aula. ✔️
Presentar un video de clasificación de objetos y sus características, luego hacer preguntas a
5
los niños/as que observaron y que comenten. ✔️
Proyección de acciones de la familia
Enfatizar en el padre de familia ayudar a sus hijos en las tareas que se han visto en clase para darle seguimiento y el niño/a
recuerde con más precisión.
¿Qué materiales y recursos requiere preparar con anticipación?
Aparato de sonido, computadora, video, página de papel bond, colores, crayolas, cuaderno, plastilina, libros de textos, juguetes
u otros, sestas, otros materiales.
¿Cómo saber que se ha logrado el desarrollo y aprendizaje propuestos?
Reconoce algunas normas para la participación en la organización de actividades y juegos grupales.
Disfruta del juego en espacios abiertos y en contacto con la naturaleza, aplica estrategias para regular su respiración y
descansar cuando se sienta fatigado.
Escribe su primer nombre y algunas letras del apellido.
Crea historias en las que relacione acontecimiento y personajes reales con aquellas situaciones que son producto de su
imaginación.
Aplica la clasificación de objetos para resolver situaciones de su vida cotidiana.
PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO
Centro
Código:
educativo:
Docente Sección/
Parvularia 5 años
responsable: Secciones:
Cantidad de
SEMANA _18_ DEL _02_ AL _06_ MES: ___Junio_ ___ 2025 40 minutos
horas:
¿Cómo las niñas y los niños
¿Qué preguntas de interés de ¿Qué procesos de desarrollo y
FECHA pueden descubrir la respuesta
niñas y niños se abordarán? aprendizaje se movilizarán?
a la pregunta?
Disfruta del juego en espacios
abiertos y en contacto con la
¿Disfruta del juego en la zona Los niños libremente contestaran
naturaleza, aplica estrategias
02/06/2025 1 verde de tu colonia donde
para regular su respiración y
que les gusta jugar en la zona
vives? verde de su colonia.
descansar cuando se siente
fatigado.
¿Te gusta disfrutar de la Los niños contestaran si o no
03/06/2025 2 naturaleza del campo? disfrutan de la naturaleza.
¿Cuándo te sientes agotado, Los niños responderán si respiran
04/06/2025 3 descansas y respiras lentamente o rápido cuando
lentamente o rápido? descansan.
¿Te gusta disfrutar de los Los niños responderán si disfrutan
05/06/2025 4 espacios abiertos que hay en la los espacios que hay en la
escuela? escuela.
Los niños/as dirán sí o no, si
¿Disfrutas o no de la naturaleza
06/06/2025 5 que hay en la escuela?
disfrutan la naturaleza que hay en
la escuela.
PLANIFICACIÓN SEMANAL
Centro educativo: Código:
Sección/
Docente responsable: Parvularia 5 años
Secciones:
Cantidad de 17 horas con 30
SEMANA _19_ DEL _09_ AL _13_ MES: __Junio ___ 2025
horas: minutos
¿Qué procesos de desarrollo y aprendizaje se promueven esta semana?
Relaciones Sociales y Afectivas
Apropiar comportamientos, valores y normas que socialmente ha observado, lo que le permite
Identidad y autonomía aprender sobre las diferentes formas de ser, relacionarse y actuar en los diversos contextos
sociales.
Habilidades
socioemocionales
Convivencia
Cuerpo, movimiento y bienestar físico
Controlar las diferentes posturas de su cuerpo en actividades diarias y juegos cooperativos en las
Cuerpo, imagen y
que se mueve y desplaza con mayor dominio y equilibrio corporal; lo que lo lleva a iniciar el
percepción
reconocimiento de la ubicación de su derecha e izquierda.
Movimiento y expresión
corporal
Bienestar físico
Lenguaje, comunicación y expresión
Disfrutar de la lectura de historias y cuentos en voz alta. Progresivamente nota que existe un
Lenguaje oral
orden en los detalles de las narraciones y diferencia de historias reales de las ficticias.
Comunicación no verbal
Lectura y escritura
Expresión estética y creativa
Producir sonidos graves, agudos, suaves y fuertes utilizando instrumentos de percusión o
Expresión musical
cotidiáfonos.
Expresión plástica y
visual
Expresión dramática
Exploración y experimentación con el mundo
Recolectar información mediante la observación de los fenómenos físico-naturales,
Pensamiento científico progresivamente registra sus comprensiones y puntos de vista a través de dibujos o relatos
orales.
Pensamiento tecnológico
y computacional
Pensamiento lógico
matemático
¿Qué experiencias se movilizarán en las asambleas?
L M M J V Aspectos a considerar
Asamblea de inicio Identificar palabras nuevas y encerrarlas en un
círculo.
Nuevo vocabulario ✔️ ✔️ ✔️ ✔️ ✔️ Ritin calismasi hereket (YouTube).
Realizar juegos de penitencia.
Activación física ✔️ ✔️ ✔️ ✔️ ✔️ Conversar y practicar el aseo personal.
Acuerdos de convivencia ✔️ ✔️ ✔️ ✔️ ✔️ Expresar con su cuerpo sonidos graves y
agudos.
Hábitos de higiene ✔️ ✔️ ✔️ ✔️ ✔️ Ver video de una historia ficticia.
Expresión corporal y Pasar asistencia en el segundo recreo.
musical ✔️ ✔️ ✔️ ✔️ ✔️
Practicar con los niños/as el canto.
Literatura ✔️ ✔️ ✔️ ✔️ ✔️ Presentar cartelera.
Seguimiento a la Diagnóstico de la clase.
asistencia ✔️ ✔️ ✔️ ✔️ ✔️ Practica del aseo personal y del aula.
Revisar planificación y agenda.
Comunicación ✔️ ✔️ ✔️ ✔️ ✔️
Cartelera del clima ✔️ ✔️ ✔️ ✔️ ✔️
Asamblea de cierre
Recuento de la jornada ✔️ ✔️ ✔️ ✔️ ✔️
Hábitos de higiene ✔️ ✔️ ✔️ ✔️ ✔️
Acuerdos para el
siguiente día ✔️ ✔️ ✔️ ✔️ ✔️
ZONA DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE
Zon
Propuesta para jugar y crear L M M J V
a
Zona o nido de lectura
1 Presentar cartel u otro material y que los niños/as identifiquen en un cuento, inicio, desarrollo ✔️ ✔️ ✔️ ✔️
y final.
Zona de creación musical y expresión corporal
2 Elaborar con los niños/as instrumentos de percusión como: maracas, claves, tambor, otros. ✔️ ✔️ ✔️
Zona de construcción y experimentación
3 Elaborar con los niños/as un volcán que está haciendo erupción y explicar porque se da este ✔️ ✔️ ✔️
fenómeno natural.
Zona de descanso
4 Adecuar un espacio en el aula para el descanso de los niños/as, poner música suave y ✔️ ✔️ ✔️ ✔️ ✔️
selecta.
Taller
Tall
Propuesta para jugar y crear L M M J V
er
Realizar una actividad donde los niños/as puedan identificar las diferencias, la similitud y el
1
comportamiento de una familia a través de juegos con otros. ✔️
Hacer una actividad donde el niño/a participe en los juegos y si sigue instrucciones de la
2
maestra, ejemplo, ubica el espacio, derecha e izquierda, equilibrio, etc. ✔️
Conversar con los niños/as sobre el inicio, desarrollo y final de una historia, luego ver video
3
de una historia y preguntar si identificaron el inicio, desarrollo y final. ✔️
Cantar una canción con los niños/as, modulando la voz de suave a fuerte, de grave a agudo,
4
puede ser uso de instrumento musical u otro. ✔️
Ver video sobre los fenómenos naturales, luego hacer preguntas sobre lo que observaron en
5
el video, dibujar y colorear. ✔️
Proyección de acciones de la familia
Orientar al padre de familia al apoyo en las actividades del aula como entregar material reciclable para hacer los instrumentos
musicales con la ayuda de ellos.
¿Qué materiales y recursos requiere preparar con anticipación?
Computadora, aparato de sonido, videos, carteles, cuadernos, papel bond, papel china, papel lustre, papel celofán, libros de
cuentos, de historias, libreta crecer leyendo, otros materiales para hacer instrumentos.
¿Cómo saber que se ha logrado el desarrollo y aprendizaje propuestos?
Identifica diferencias y similitudes de las actividades y comportamientos que realiza la familia y las personas de otros
grupos sociales a los que pertenece.
Participa en juegos colaborativos que involucran el seguimiento de instrucciones espaciales.
Identifica expresiones y palabras que marcan el inicio, desarrollo y final de las historias o cuentos.
Experimenta con diferentes elementos cotidianos (cotidiáfonos) para producir sonidos graves, agudos, fuertes y suaves.
Formula hipótesis sobre los fenómenos físico-naturales según lo que observa, explora y escucha.
PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO
Centro
Código:
educativo:
Docente Sección/
Parvularia 5 años
responsable: Secciones:
Cantidad de
SEMANA _19_ DEL _09_ AL _13_ MES: ___Junio_ ___ 2025 40 minutos
horas:
¿Cómo las niñas y los niños
¿Qué preguntas de interés de ¿Qué procesos de desarrollo y
FECHA pueden descubrir la respuesta
niñas y niños se abordarán? aprendizaje se movilizarán?
a la pregunta?
Identifica expresiones y palabras Los niños/as podrán decir si
¿Puedes identificar las
09/06/2025 1 expresiones en imágenes?
que marcan el inicio, desarrollo y identifican las expresiones en las
final de las historias o cuentos. imágenes vistas.
El niño/a dirá si identifica las
¿Puedes identificar palabras en
10/06/2025 2 oraciones o párrafos cortos?
palabras en las oraciones o
párrafos cortos presentados.
¿Puedes identificar el inicio, Los niños/as podrán decir que
11/06/2025 3 desarrollo y final de una identifican el inicio, desarrollo y
historia? final de una historia presentada.
El niño/a podrá señalar en el
¿Puedes señalar el inicio y
12/06/2025 4 desarrollo de la historia?
cartel o libro el inicio y desarrollo
de la historia presentada.
El niño/a podrá contar el final de
¿Puedes contar el final de una
13/06/2025 5 historia contada?
la historia que antes fue contada
por la maestra.
PLANIFICACIÓN SEMANAL
Centro educativo: Código:
Sección/
Docente responsable: Parvularia 5 años
Secciones:
Cantidad de 17 horas con 30
SEMANA _20_ DEL _16_ AL _20_ MES: __Junio ___ 2025
horas: minutos
¿Qué procesos de desarrollo y aprendizaje se promueven esta semana?
Relaciones Sociales y Afectivas
Identidad y autonomía
Identificar sus emociones y estrategias de regulación emocional demostrando mayor control sobre
Habilidades
sus impulsos y reacciones, así como una creciente comprensión de los sentimientos y necesidades
socioemocionales
de los demás.
Convivencia
Cuerpo, movimiento y bienestar físico
Cuerpo, imagen y
percepción
Coordinar movimientos en actividades que requieren mayor control, progresivamente dibuja,
Movimiento y expresión
colorea, hace trazos, ata sus zapatos, abotona sus camisas, entre otras actividades de la vida
corporal
cotidiana con precisión.
Bienestar físico
Lenguaje, comunicación y expresión
Lenguaje oral
Comprender con mayor precisión las intenciones detrás de las expresiones faciales de otras
Comunicación no verbal personas, como en situaciones de bromas y burlas. Gradualmente, el niño identifica las emociones
reflejadas en las expresiones de los demás y a responder a estas.
Lectura y escritura
Expresión estética y creativa
Expresión musical
Expresión plástica y Representar lo que siente, piensa y observa en sus expresiones plásticas y visuales para luego
visual compartir sus creaciones con pares y adultos significativos.
Expresión dramática
Exploración y experimentación con el mundo
Pensamiento científico
Pensamiento tecnológico Comparar la función de los objetos y aparatos, comprendiendo que estos pueden tener diferentes
y computacional usos según el contexto y necesidad de las personas.
Pensamiento lógico
matemático
¿Qué experiencias se movilizarán en las asambleas?
L M M J V Aspectos a considerar
Asamblea de inicio Pintar y aplicar técnicas en imágenes.
El baile del gorila (YouTube).
Nuevo vocabulario ✔️ ✔️ ✔️ ✔️ ✔️ Práctica de los juegos creativos (acuerdos).
Conversar sobre la higiene personal.
Activación física ✔️ ✔️ ✔️ ✔️ ✔️ Expresar con su cuerpo “La patita Lulú”.
Acuerdos de convivencia ✔️ ✔️ ✔️ ✔️ ✔️ Narrar un cuento y que los niños imiten el
sonido.
Hábitos de higiene ✔️ ✔️ ✔️ ✔️ ✔️ Pasar asistencia en el segundo recreo.
Expresión corporal y Practicar en voz alta la poesía con los niños.
musical ✔️ ✔️ ✔️ ✔️ ✔️
Revisar cartelera.
Literatura ✔️ ✔️ ✔️ ✔️ ✔️ Diagnóstico de la clase.
Seguimiento a la Practica del aseo personal y del aula.
asistencia ✔️ ✔️ ✔️ ✔️ ✔️ Revisar planificación y agenda.
Comunicación ✔️ ✔️ ✔️ ✔️ ✔️
Cartelera del clima ✔️ ✔️ ✔️ ✔️ ✔️
Asamblea de cierre
Recuento de la jornada ✔️ ✔️ ✔️ ✔️ ✔️
Hábitos de higiene ✔️ ✔️ ✔️ ✔️ ✔️
Acuerdos para el
siguiente día ✔️ ✔️ ✔️ ✔️ ✔️
ZONA DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE
Zon
Propuesta para jugar y crear L M M J V
a
Zona sensoriomotora
1 Hacer una dinámica donde los niños/as se den abrazos, palmaditas y manifiesten su cariño ✔️ ✔️ ✔️ ✔️ ✔️
con sus compañeros/as.
Zona para el movimiento y juegos corporales
2 Realizar el juego de llevar un vaso de agua a otro extremo sin botar el agua, esto se hará en ✔️ ✔️ ✔️ ✔️ ✔️
equipo de 3 niños.
Zona o nido de lectura
3 Que los niños/as dramaticen oficios o profesiones, haciendo los debidos gestos faciales de las ✔️ ✔️ ✔️ ✔️ ✔️
personas (orientar previamente).
Zona de descanso
4 Adecuar un espacio al aire libre para el descanso de los niños/as, poner música selecta y ✔️ ✔️ ✔️ ✔️ ✔️
suave para relajamiento.
Taller
Tall
Propuesta para jugar y crear L M M J V
er
Realizar un juego donde el niño escuche indicaciones y de respuesta a una pregunta ejemplo,
1
la papa caliente, donde el niño que le quede dará respuesta ejemplo ¿te gusta jugar? ✔️
Hacer actividad de repintar un trazo en la página, luego colorear el dibujo, hacer otras
2
actividades de la vida cotidiana. ✔️
Que los niños/as dibujen expresiones faciales como: enojo, tristeza, alegría, guiño, otros, y
3
que pasen a explicar sus caritas en exposición en el grado. ✔️
Realizar un trabajo manual utilizando varias técnicas (diamantina, retorcido, rococó, arena,
4
otros) con orientación previa, apoyar al niño/a cuando lo necesite. ✔️
Conversar con los niños/as sobre las funciones de los objetos y aparatos electrónicos,
5
ejemplo que función da un plato y la función de un microondas. ✔️
Proyección de acciones de la familia
Pedir a los padres de familia ayudar a sus hijos en traer las tareas y asistir diariamente a la escuela.
¿Qué materiales y recursos requiere preparar con anticipación?
Computadora, aparato de sonido, diamantina, arena, retorcido, rococó, colores, libros de texto, páginas de papel bond,
cuadernos, libros crecer leyendo, libros de textos, otros materiales.
¿Cómo saber que se ha logrado el desarrollo y aprendizaje propuestos?
Escucha atentamente a los demás considerando diferentes perspectivas y puntos de vista además de los propios.
Usa herramientas que requiere la coordinación de movimientos como colocar pasta dental al cepillo y lavar sus dientes,
transportar un vaso de agua de un lugar a otro sin que se derrame su contenido y trasvasar líquidos de un recipiente a
otro.
Comprende las reacciones de las demás personas a partir de gestos, postura corporal o tono de la voz en situaciones
comunicativas.
Expresa a pares y adultos significativos el sentido que le ha otorgado a sus creaciones.
Relaciona que un mismo objeto puede tener múltiples funciones mostrando creatividad en su aplicación.
PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO
Centro
Código:
educativo:
Docente Sección/
Parvularia 5 años
responsable: Secciones:
Cantidad de
SEMANA _20_ DEL _16_ AL _20_ MES: ___Junio_ ___ 2025 40 minutos
horas:
¿Cómo las niñas y los niños
¿Qué preguntas de interés de ¿Qué procesos de desarrollo y
FECHA pueden descubrir la respuesta
niñas y niños se abordarán? aprendizaje se movilizarán?
a la pregunta?
¿En tus creaciones artísticas Expresa a pares y adultos Los niños/as podrán explicar sus
16/06/2025 1 expresas el significado de la significativos el sentido que le ha creaciones y su significado de la
obra? otorgado a sus creaciones. obra de arte.
El niño/a podrá decir sí o no,
¿Te gusta que tus compañeros
17/06/2025 2 valoren tu obra de arte?
valoran la obra de sus
compañeros.
¿Cuándo dibujar expresas el Los niños/as podrán explicar el
18/06/2025 3 significado de la obra a tus significado del dibujo a sus
compañeros? compañeros.
Los niños/as libremente dirán que
¿Te gusta que tus obras de arte
19/06/2025 4 se expongan?
les gusta que expongan sus
dibujos.
El niño/a dirá sí o no le gusta que
¿Te gusta que tus compañeros
20/06/2025 5 expongan sus obras de arte?
expongan sus compañeros sus
obras de arte.
